【正文】 。借新詩講授，掌握學(xué)過的相關(guān)詩句，并整理歸納。詩歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背。作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。沙漠上沒有山巒樹木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁，與首句的“單車”相應(yīng)。(二)理解詩的意境、內(nèi)容。簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。候騎，騎馬的偵察兵。單車，一輛車，形容這次出使時(shí)隨從不多。【教學(xué)重點(diǎn)】熟讀、背誦這首詩。由于選取這樣一個視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗。這是一個特寫鏡頭。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點(diǎn)睛之筆。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點(diǎn)生氣。第一個畫面是大漠孤煙。大漠孤煙直，長河落日圓。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪。學(xué)生讀詩。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象，能賞析頸聯(lián)。“孤”邊塞荒涼，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天?！眱扇艘唤M相互抽背注釋中的字詞意思，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩。生：介紹作者王維的生平王維(701761)，唐代詩人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞，素有“詩佛”之稱。他們寫的這一類詩，文學(xué)稱為“邊塞詩”。重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)誦讀中加深對詩歌的理解，品味詩歌的語言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品味詩歌語言，體會作者所表達(dá)的思想感情。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》，作者王維。他能詩能畫，精通音樂。抽點(diǎn)四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩句，對不正確的加以糾正。只見燦黃無垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓?！伴L”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入：陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩。著有《王右丞集》。個讀+集體朗讀回答王維為什么出使?（用詩句中的詞回答）——問邊單車欲問邊——出使時(shí)隨從很少。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。“直”：《坤雅》：“古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】深人體會古詩詞的韻律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩句蘊(yùn)含的情理【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。屬國，這里指吐蕃的軍隊(duì)。子規(guī)，杜鵑鳥，又稱布谷鳥。，幫助學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或心境?！皢诬囉麊栠叀保p車前往，向哪里去呢?“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。落日，用一個“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會作者的情感。介紹詩詞的寫作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、。理解并積累古詩詞中的名句。教師引導(dǎo)，糾正。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃?xì)庖还蓾鉄?，既孤單又格外醒目。⑥借學(xué)生點(diǎn)評之機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景；⑦課堂延伸，新舊銜接學(xué)過的詩歌中還有哪些抒發(fā)作者愛國情懷的詩句？（學(xué)生討論后小組作答）課堂總結(jié)：詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴。使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識；過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)讀詩，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻思想情感。唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。這首詩就是在出塞途中寫的?！敝v解：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力。六、布置作業(yè)必做題：背誦這首詩。品味詩詞凝練、含蓄的語言美評點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。二、作者簡介王維：字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家。尤其是避世隱居之時(shí)，所作的詩歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。觀摩詰之畫，畫中有詩。本篇即寫出塞時(shí)沿途景色，察訪軍情。朗讀：教師范讀學(xué)生試讀學(xué)生個讀學(xué)生齊讀品一品把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。自己過了居延這個地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?(想到自己被排擠出朝庭之外時(shí)——激憤抑郁看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時(shí)——贊嘆敬幕)尾聯(lián)：詩了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感?！按竽聼熤?，長河落日圓”二句被王國維稱為“千古壯觀”的名句，其中的“直”和“圓”歷來為人稱道，你能說說這兩個字好在哪里嗎?“直”和“圓”兩字用得逼真、傳神。六、作業(yè)布置吟誦《使至塞上》第二篇：《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩。教學(xué)步驟: 導(dǎo)入新課明月出天山，蒼茫云海間?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。）出示課題及作者 簡介作者及背景王維(701—761)，字摩詰，唐代著名詩人，官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。全班齊讀。我輕車簡從，要前往邊境慰問將士，一直要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。學(xué)生代表朗讀?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”運(yùn)用什么修辭方法？蘊(yùn)含作者怎樣的感情?“征蓬出漢塞，歸雁人胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。比喻?！钡钠肺??！毕雭頍熑绾沃?日自然是圓的。千古壯觀——王國維你認(rèn)為“大漠孤煙直，長河落日圓”這句寫得好嗎？為什么？抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。延伸美煉字：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！端驮拱参鳌?遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《觀獵》 江流天地外，山色有無中。《渭川田家》 昔時(shí)飛箭無全目，今日垂楊生左肘。教法選擇：誦讀法、討論法課型：新授是否采用多媒體課件：是教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教師活動、學(xué)生活動（1）導(dǎo)入：①簡單介紹唐詩的類型。動手自主查閱資料了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及寫作背景或心境（媒體出示）。背景：開元二十五年（737）春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的思想情感（明確：借景寫出了自己孤寂的感情）。⑥學(xué)生自主練習(xí)，然后互相檢查學(xué)習(xí)效果。板書本詩主旨：本詩通過描寫大漠奇美瑰麗的美景，以“征蓬”正比詩人，而“歸雁”反襯詩人，借景抒情表達(dá)出詩人的失意情緒和孤寂之情。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》，作者王維。他能詩能畫，精通音樂。737年春，節(jié)度使崔希逸大破吐蕃軍。2．我來問師:在詩中你有什么地方不理解需要我們幫你來解決？（生質(zhì)疑、對答）（附：