【正文】 學習數(shù)學的重要性。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。因此注意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。其中20以內(nèi)的進位加法尤其重要，因為這部分內(nèi)容是學習多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學習其他各領域內(nèi)容必備的基本技能之一，對學生今后的學習和發(fā)展有著十分重要的意義。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。實踐與綜合應用領域。空間與圖形領域。包括聯(lián)系實際情境認識10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學習10以內(nèi)的加、減法，在此基礎上，認識11～20各數(shù)，理解它們的實際意義，并學習20以內(nèi)的進位加法。雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。四、其他工作在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校，按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式一、模式二”并做好記錄。計劃在十九周左右結束全部課程轉入復習。三、教學工作教學是學校工作的重中之重，是關系到一個地方經(jīng)濟發(fā)展快慢的問題，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育，教學和教育是相互聯(lián)系的。有班干部5人。關于溝通，因培訓班的特殊性，對學生和家長的溝通要及時、有效。并且做到提前一周備好課，同時寫好下水文，以便了解學生寫作時可能會遇到的困難，做到在上課之前解決可能遇到的困難。一年級的閱讀教學要抓好朗讀能力的培養(yǎng)，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調(diào)。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質(zhì)量。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，引導學生有意識地認記身邊的漢字。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自信。有表達的自信心。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2．識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。，給學生供給課外閱讀成果展示的機會使學生互相學習，互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。三、教學措施，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。：（1）認對、讀準聲母、韻母；（2）能準確地拼讀音節(jié)；（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲；（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最終一排，看看哪組傳得又快又準。部分課文被替換，新增兒童詩，例如中國臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，并且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。語文園地新增“書寫提示”。教材第一單元的入學教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里能夠看到，電視新聞里也有。教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音?，F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。而“和大人一齊讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，能夠是教師、爸媽、祖父母，也能夠鄰居家的小姐姐。寫字是有規(guī)律的，每個字有自我的寫法，筆順都有自我的規(guī)則。之所以會放這么多兒童詩，一是因為短小精悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會增加閱讀興趣。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽本事和語言本事。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，學會與別人交流的習慣。：培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣，準確認讀305個生字，書寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范。、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。，充分利用教材資料和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如識字競賽、書寫提示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。二、教學目標1．漢語拼音能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習普通話。認識常用漢字400個，其中100個會寫。3．閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4．口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(二)識字、寫字在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎，低年級要重視識字教學。一年級必須打好寫字的基礎。（三）閱讀教學。四、課時安排周次內(nèi)容培養(yǎng)良好的學習習慣漢語拼音2 認一認1漢語拼音5漢語拼音6 認一認2 漢語拼音7漢語拼音9 認一認3漢語拼音11漢語拼音12 認一認4漢語拼音114漢語拼音15 認一認5 復習、識字1練習1 課文21課文4 練習21課文71課文8 練習3 識字11識字3 練習4一年級語文教學工作計劃 3新的一學期即將開始，在新的一學期里，我將對自己的工作作如下計劃：關于課堂教學，堅持“以生為本，以學為主”的教學理念，在每節(jié)課之前做好準備工作。關于作文批改，本學期要做到作文批改及時。每星期做到溝通5到10名家長，將孩子的學習情況及時反饋于家長，同時起到與家長聯(lián)合教學的目的，也能夠督促和幫助孩子學好作文，完成作文方面相關的作業(yè)。本班由興林片區(qū)、青龍片區(qū)、和新寨片區(qū)學生組成，學生分布廣有著明顯的差距，這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。本期的教學工作初步計劃如下：認真落實素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業(yè)業(yè)扎實工作在。課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：第1—8周完成漢語拼音部分；9—11周完成第一、二單元；12—13周完成三、四單元；14—15周完成五、六單元并轉入中期復習。同時抓好全校的教學質(zhì)量，認真開展教研工作。但是 ，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。這部分內(nèi)容是學生今后計算學習的重要基礎。一方面利用生活經(jīng)驗，認識長短、高矮，初步建立長度觀念；另一方面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的空間觀念；再一方面，結合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關系，培養(yǎng)初步的空間觀念，為今后認識物體、圖形，學會觀察，學好數(shù)學及其他學科的知識，以及處理日常生活中的一些簡單問題打好基礎。全冊安排了兩次實踐活動：結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內(nèi)數(shù)的認識和計算安排了《美麗的田園》。熟練計算20以內(nèi)的退位減法。 會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。（三）、解決問題方面經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。（四）、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。20以內(nèi)的進位加法同時也是教學的難點。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。情感與態(tài)度方面在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與?！捕场⒆寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案?！参濉?、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。學生年紀小，自律性差，需要老師不斷糾正、督促。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。（二）漢語拼音。（三）識字寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學習借助讀物中的圖畫閱讀。（四）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，準確掌握漢字在田字格的位置。（三）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。（六）認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多，為避免學生疲勞，寫要分散到每一堂課中去。，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。，意思清楚明白。：部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。措施：☆鼓勵學生多查字典。：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。(二)閱讀教學：強調(diào)積累、整體感受、個性化學習常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。(三)寫話教學：。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。每單元由導語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。“語文園地”是本套教材的一大亮點。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。了解詞句的意思。朗讀指導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。古詩只要求讀熟背會。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。重視語言的積累。四、教學重點、難點教學重點：重視語文基本功的培養(yǎng)。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。讀的內(nèi)容可