【正文】 如孟郊說的那樣，（出示孟郊的《游子吟》，）“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”（一起吟誦。如今，我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心，好好地報(bào)答自己的母親。師深情朗讀。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對我們的疼愛。從小到大，母親都讓我們覺得（引讀：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。夏天，烈日當(dāng)空，驕陽似火，母親??冬天，寒 風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，母親??下雨天，山路泥濘?母親是多么艱辛??！指名讀，齊讀。）母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思?（沒想到）我和母親一起生活了幾十年，為什么幾十年來我沒有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢？請同學(xué)們自己讀讀第二節(jié)，圈畫出有關(guān)的句子。貴陽市楊慧小學(xué)課題組 《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題同學(xué)們找到了關(guān)于母親很輕的句子，現(xiàn)在請全班同學(xué)齊讀這兩句話。（指名讀）默讀課文第一節(jié)，母親竟然這么“輕”，用筆勾畫出從哪些地方可以看出母親很輕呢？。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課——（生齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。第一篇：《第一次抱母親》教案設(shè)計(jì)2《新課程與教師學(xué)科教學(xué)水平發(fā)展的研究》課題《第一次抱母親》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：肖霞 執(zhí)教人：肖霞教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，還記得唐朝大詩人孟郊寫的那首《游子吟》嗎？學(xué)生背誦，老師配樂，引發(fā)學(xué)生對母親的思念。）二、品讀課文。交流句子，出示，指名讀。剛才同學(xué)們讀了這兩個(gè)句子，但我沒有從中體會到一些什么感情，面對母親這么輕，作者是怎樣的感受？再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。（意料之外的事，從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出作者在平時(shí)對母親的身體沒有十分注意，帶有絲絲的內(nèi)疚之意）交流，出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤中的擔(dān)子，??沒想到??那么重的擔(dān)子。在我幼小的心里，當(dāng)我看到母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺時(shí)，我以為母親（力大無窮）現(xiàn)在我才知道（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。1師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔(dān)子。1現(xiàn)在，我想起了母親為我們付出的艱辛，為我們付出的愛，而我們作為子女，卻從未想過（引讀“母親竟然這么輕，我心里很難過。看到這動人的場景，你心里感到怎樣？請同學(xué)們自己再用心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情。讓我們再一次深情地讀好這一節(jié)。）三、拓展遷移。（播放歌曲《母親》，欣賞一組圖片）四、布置作業(yè)。文章在平實(shí)的敘述中字里行間透著一種母愛的感人力量，給讀者情感上以強(qiáng)烈的共鳴。課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意方面的作用。教學(xué)要求：運(yùn)用已有的識字策略學(xué)會本課的4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“擔(dān)”“背”，正確書寫“摔”、“瘦”，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解“翻山越嶺”、“愧疚”、“重?fù)?dān)”、“突發(fā)奇想”等詞語。聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。有的第一次或許就在你的不經(jīng)意之間過去，有的第一次卻是終身難忘的，今天我們要學(xué)的一篇課文就是令作者終身難忘的事。讀書就要這樣，從題目開始讀起。）二、初讀課文，讀通課文。接下來就請大家好好讀一讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。齊讀。翻山越嶺：看了這個(gè)詞，眼前出現(xiàn)什么？書上的句子在哪里？誰“翻山越嶺”？看出了什么？ 愧疚：找出句子，你能換個(gè)詞語嗎？（運(yùn)用多種方法理解詞語，教給學(xué)生理解詞語的方法。三、指名讀課文，解疑分段。（3）后來又發(fā)生了什么呢？護(hù)士批評我，可在我的印象中母親一直是力大無比的。）該怎么分段？四、品讀課文。2．現(xiàn)在，請你嘗試著用“心”去默讀課文，也許是從文中的一個(gè)字，也許是從文中的一個(gè)詞，也許是從文中的一句話、一段話，試試看，讀出你的體會，讀出你的感悟，試著把你自己的感受體會用批注的形式寫在書上空白部分。擁抱媽媽并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。下節(jié)課，再讓我們好好感受一下母親對我的愛，感受我對母親的“情”，再次感受我與母親之間的濃濃親情！附板書：第一次抱母親 換床單（1）憶母親（2—3）報(bào)母恩（4—5）第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課，誰來讀讀課題。出示小黑板：母親竟然那么輕，我心里很難過。”或“我以為我媽有100多斤。和母親生活了幾十年，竟然連母親的體重都不知道，我心里很——難過。）三、學(xué)習(xí)第二自然段我心里難過，僅僅是不知道母親的體重嗎？還因?yàn)槭裁茨兀空埻瑢W(xué)們輕聲讀第二自然段，思考。（1）100多斤的擔(dān)子：100多斤的擔(dān)子有多重呢？拿出一桶凈水，讓體重最重的學(xué)生上臺搬凈水，談感受。（2）這句話中還有什么地方讓作者感受到母親力大無窮呢？（手里還要拉著我，背上還背著妹妹）是啊，肩上本來就有100多斤的擔(dān)子，又要多背個(gè)妹妹，少說也有個(gè)三、四十斤，分量就更重了，真是舉步維堅(jiān)啊。）指讀該詞。注意，這是一位只有80多斤的女子。（5）像這樣辛苦的生活僅僅是一天兩天嗎？（不是）是——年復(fù)一年?！币龑?dǎo)感受：和母親生活了幾十年，我卻從來沒有想過母親這么辛勞，用80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子，我心里——難過?！薄暗辍笔裁匆馑?？（只要）只要有重?fù)?dān)，母親——“總是叫我們放下，讓她來挑。6而母親承受的僅僅是這肩上的100多斤擔(dān)子嗎？（不是）母親還要怎么樣？（如生說養(yǎng)兒育女，師接著引——不僅養(yǎng)兒育女，還有什么？掃地、燒飯、洗衣，這里里外外/各種各樣復(fù)雜的家務(wù)活哪樣不要母親操心——為了家庭，為了生活，她要做多少事啊；外出掙錢養(yǎng)家，贍養(yǎng)老人。齊讀小黑板“母親竟然這么輕，我心里很難過。讓我抱你入睡吧。（出示圖片，師配音范讀。齊讀該段。）（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累。）五、總結(jié)：這真是“溫情一抱報(bào)辛勞，兩行熱淚灑感動”??！[相機(jī)板書]同學(xué)們，作者通過第一次抱母親才真正感受到了母親幾十年來的辛勞，決心要回報(bào)母親，你們與母親朝夕相處，你們真正理解你們的母親嗎？六、作業(yè)今天，老師留個(gè)作業(yè)，請同學(xué)們觀察母親的一天，真正走進(jìn)母親的生活，寫下自己的感受。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達(dá)了兒子對母親深深的感恩之情。（板書課題：第一次抱母親）齊讀課題。將不懂得地方多讀幾遍。重點(diǎn)抽查“翻山越嶺”、“愧疚”兩個(gè)詞語，并造句。想一想，這一抱，讓我抱出了怎樣的感受？品讀關(guān)鍵句：“母親竟然這么輕，我心里很難過。過渡：母親肩上的擔(dān)子僅僅是那一百斤的東西嗎？這個(gè)“擔(dān)子”還裝著什么？或者指的是什么？（小組討論）母親肩上不僅僅是一百多斤的重量，她的肩上還有家里一切需要他操心的事，他挑的不單單是重量，更有責(zé)任，還有對子女滿滿的愛！理解了“重?fù)?dān)”，再回頭看“翻山越嶺”，母親挑著這樣的擔(dān)子是怎么“翻山越嶺”的？在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑１００多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。B、“我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。想想自己的媽媽：挖掘文本內(nèi)涵，聯(lián)系自己的母親（生:媽媽每天起來為我燒早飯,::我媽媽上班很累,回家后還得照顧我.）關(guān)