【正文】 作!板書：借古諷今、懷古傷今(四)、朗讀全詞，完成背誦。齊讀下闋，嘗試背誦(抓住“元、四、可、憑”四字背誦。(2)、有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情，也有人說是悲情怨語，說說你的理解。然與臣坐頃之，三遺矢矣。后來秦國攻打趙國，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國出力。正是：嘆朝廷無能，悲百姓松懈!分析研討用廉頗典。②看到佛貍祠的一幕景象，作者當(dāng)時(shí)是什么心情?大家都已經(jīng)不記得當(dāng)年的恥辱了，就連四十三年前的悲慘景象也已經(jīng)忘卻了。后來渡淮南歸，原想憑籍國力，恢復(fù)中原，沒有想到南宋朝廷昏聵無能，使他英雄無用武之地。分析研討用佛貍祠典故。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。(指導(dǎo)背誦，抓住“千、舞、斜、想”四字?！币呀?jīng)國破家亡了，他們竟不思復(fù)國還鄉(xiāng)，仍沉迷于聲色犬馬，醉心于燈紅酒綠，早已忘記了國恨家仇，哪里能與建功立業(yè)的孫權(quán)、劉裕相比!———諷刺宋室昏聵。更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。找出最能表現(xiàn)作者對(duì)孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說作者對(duì)他們充滿什么感情?寄托了怎樣的情懷?明確：“覓”、“英雄”、“風(fēng)流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對(duì)英雄人物的崇敬、仰慕與向往。江山本應(yīng)代有英雄出，但是現(xiàn)在卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了。)上片寫了孫權(quán)和劉裕兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么?明確：孫權(quán)、劉裕。)理解用典的意圖。此情此景之下作者是如何表達(dá)自己情感的?用典。﹙學(xué)生朗讀全詞，教師巡視指導(dǎo)﹚)點(diǎn)名學(xué)生朗讀。四、朗讀課文、正音正句。12韓為了鞏固自己的地位，草草北伐。有《稼軒長短句》。辛是南宋詞人中最杰出的代表。請(qǐng)同學(xué)讀一讀：辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒居士，山東歷城人。三、解題，介紹作者，了解背景解題：永遇樂：詞牌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思。正文：《永遇樂京口北固亭懷古》教案《永遇樂京口北固亭懷古》教案 篇1學(xué)習(xí)目的：誦讀全詞，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中加深對(duì)文章的理解。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)《念奴嬌 赤壁懷古》檢查背誦默寫(2人到黑板上默寫，其他人自己默寫。京口北固亭：登臨地點(diǎn)。辛棄疾是名垂千古的愛國名將，他從小目睹陷區(qū)景象，立下立功報(bào)國、恢復(fù)失地的大志。其詞無論數(shù)量、質(zhì)量，皆冠兩宋。了解背景：寫這首詞的時(shí)候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居”的生活，得不到朝廷的重用。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。(當(dāng)時(shí)韓侂胄當(dāng)權(quán)，他想對(duì)金用兵來提高自己的威望，并不是像辛棄疾一樣致力于收復(fù)，所以并不積極備戰(zhàn)，辛棄疾認(rèn)為伐金一定要充分準(zhǔn)備，不能草率從事，否則會(huì)重蹈覆轍，使北伐陷于失敗。(這是一首豪放詞，應(yīng)該讀得慷慨激昂一些。(介紹用典的概念和特點(diǎn)。(表達(dá)作者的情感))(一)研習(xí)上闋：師讀上片，指名同學(xué)用自己的話說說上闋四句話的意思。孫權(quán)是三國時(shí)吳國的皇帝，他在京口建立的吳國的首都，并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了國家。“斜陽草樹……曾住”劉裕生于尋常百姓人家，出生低微，但并不妨礙他建功立業(yè)，一句“想當(dāng)年”，劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的軍隊(duì)，馳騁中原，何等豪邁氣概。釋詞：風(fēng)流：才略建樹、英雄遺風(fēng)。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還含有“如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。上片小結(jié)：借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上的英雄人物事跡，隱約諷刺南宋政權(quán)的昏庸無能，表達(dá)自己抗敵救國的愛國情懷。)(二)研習(xí)下闋：學(xué)生自讀下闋，找出詞中用典的地方，并思考其作用。①請(qǐng)同學(xué)用自己的話概括說說這個(gè)典故。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓!①寫的是什么?釋詞：可堪：那堪、怎堪。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感!而“佛貍祠下”三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。百姓們不知道當(dāng)年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的景象。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?(1)、朝廷無能，百姓松懈，自己一腔熱血卻又連遭貶謫，此時(shí)此刻站在北固亭的作者想到了誰?廉頗。廉頗本來也很想被趙王召見，效命疆場，擊破強(qiáng)秦，使趙國強(qiáng)盛起來。“(一飯三遺矢)。明確：詞人以廉頗自比，既有渴求他人來問，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒人來問，空有滿腔愛國豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。)(三)、總結(jié)全詞這首詞運(yùn)用借古諷今的手法，對(duì)孫權(quán)、就是對(duì)南宋統(tǒng)治者的指責(zé)，慨嘆英雄難覓。(五)問題研討：這首詞的特點(diǎn)是多用典故，有人說辛棄疾的詞有“掉書袋”(掉：擺動(dòng)，搖動(dòng)。運(yùn)用典故的作用：(1)、使作品簡潔含蓄，余韻盎然。加強(qiáng)了作品的說服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡意賅、以一當(dāng)十，這正是這首詞的長處!六、知識(shí)拓展：同學(xué)們，如果我們有機(jī)會(huì)到濟(jì)南大明湖，別忘了參觀那里的辛棄疾紀(jì)念祠，到江西上饒也記得到陽原山麓，拜謁一下那里的辛棄疾墓。板書：詞風(fēng)豪放 愛國情懷今天我們學(xué)習(xí)的這篇《永遇樂用典是辛詞最顯著的特點(diǎn)之一，這也表現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)。京口北固亭懷古南宋 辛棄疾孫權(quán)、劉?！蛲?、期望、譏刺借古抒懷 劉義隆——告誡、主張 詞風(fēng)豪放用典言志 佛貍祠——悲哀、憂慮、不滿 愛國情懷廉頗——壯志、難酬《永遇樂京口北固亭懷古》教案 篇2指導(dǎo)思想《永遇樂京口北固亭懷古》是屬于“歷史的回聲”專題，這一專題的著眼點(diǎn)之一在于學(xué)習(xí)前人解讀歷史的思維方式，看看他們?nèi)绾谓梃b歷史，如何表述自己的見解、人生感受。過程中注意誦讀，從自由讀到范讀，再齊讀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉郁的豪放詞風(fēng)。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。草草：本來是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。（材料在課前一天下發(fā)）檢查背誦《念奴嬌赤壁懷古》。來思考登上京口北固亭的辛棄疾，又會(huì)作何感想呢？（設(shè)計(jì)說明：由剛學(xué)過的豪放詞派代表蘇軾的作品引入學(xué)習(xí)另一位豪放詞派代表辛棄疾的作品更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能與復(fù)習(xí)舊知銜接起來。辛棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。）五、研習(xí)課文，探討用典的意義和作用。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。（此設(shè)計(jì)是使學(xué)生理解文中用典的含義以及詞人所蘊(yùn)含的思想情感從而來完成教學(xué)目標(biāo)，之所以分步研討，是考慮到這是本詞學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，分步研討，層次分明，有利于理解掌握。借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還含有“如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子?！薄皞}皇北顧”，是看到北方追來的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩句?！胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞弁匕螤c追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)在長江北岸瓜步山建造的行宮?！雹谧髡邔懛鹭傡粢荒痪跋?，表達(dá)什么心情？（明確：作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。（參考：詞人以廉頗自況，既有渴求他人來問，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒人來問，抒發(fā)空有滿腔愛國豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。，依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八字，朗讀時(shí)韻腳要讀得響亮，其后又有稍長停頓。（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生掌握一些誦讀的要領(lǐng)，并能在誦讀中體味作者借古事抒發(fā)抗金救國，收復(fù)中原的熱切愿望、壯志難酬的苦悶，以及對(duì)統(tǒng)治者屈辱求和，昏聵無能的憤概，從而完成教學(xué)目標(biāo)。②議論涉及的問題不同。）對(duì)比閱讀〈聲聲慢〉〈京口北固亭懷古〉比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)婉約派和豪放派區(qū)別。八、板書設(shè)計(jì)。注意比較，比較蘇辛豪放詞風(fēng)的差異。京口北固亭懷古》。（2）劉?！皻馔倘f里如虎”與劉義隆“贏得倉皇北顧對(duì)比：提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的39。（此題設(shè)計(jì)，不僅要讓學(xué)生了解兩首詞內(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會(huì)蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同）相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”意境上均為雄渾壯闊主旨上均為把古喻今不同點(diǎn)：（1）《念奴嬌（3）蘇詞多鋪敘顯得開闊明朗，曠達(dá)樂觀；辛詞用事多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。這樣一個(gè)美麗的國家，不僅我們中華民族有無數(shù)英雄要為它競折腰，而外國的強(qiáng)盜也對(duì)它既羨慕，又垂涎三尺。南宋時(shí)期，更是有岳飛抗金，幾乎就要直搗黃龍；后來的文天祥更是寫下了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的名句。1161他21歲的時(shí)候金國統(tǒng)治的北方全境漢族人民發(fā)起了反抗金國統(tǒng)治的起義，當(dāng)時(shí)濟(jì)南有一個(gè)叫耿京的人聚集了十多萬人，給金國的殘暴統(tǒng)治造成了很大威脅。這個(gè)人，就是今天我們要講的這首《永遇樂京口北固亭懷古》的作者辛棄疾。但是辛棄疾因?yàn)闉槿擞行┳载?fù)，又不會(huì)拍馬奉承，因此遭到了很多人的嫉妒，五十多歲的時(shí)候就開始在江西隱居。但是在任上一年之后，辛棄疾卻已看出了韓侂胄并不是真的想收復(fù)失地，也并不是信任他，而只是利用他，因此對(duì)于北伐完全失去了信心。千古江山，英雄無覓孫仲謀處大好江山永久地存在著，（但是）無處去找孫權(quán)那樣的英雄了。孫權(quán)是三國時(shí)吳國的皇帝，他在南京建立都城，并且能夠任用周瑜、黃蓋、魯肅等軍事家打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，