【正文】 味，說出每首詩里所運(yùn)用的比喻嗎？補(bǔ)充《紙船 寄母親》寫作背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰取＝虒W(xué)過程：一，導(dǎo)入，一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。學(xué)生練筆，同學(xué)交流評價，老師點(diǎn)撥教師總結(jié)，布置作業(yè)：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。（學(xué)生自由交流查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料）三，誦讀詩歌，體味感情。詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。教學(xué)方法：教師啟發(fā)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究。學(xué)習(xí)《成功的花》《嫩綠的芽兒》，品位詩中蘊(yùn)涵的哲理。學(xué)習(xí)四首詩中豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。教學(xué)時：兩時第一時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的思想感情；抓住重點(diǎn)字詞，品味詩歌的語言美；體味人間至愛親情，培養(yǎng)健康的審美情趣。（學(xué)生朗讀，教師簡要評說：“中國文壇世紀(jì)老人未能跨越世紀(jì)門檻”的確是我們民族的一種遺憾，但是冰心老人博大純潔的靈魂和不朽的藝術(shù)作品卻時刻激勵感召著我們不斷前行）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，更詳實(shí)地了解作者生平以及創(chuàng)作情況，將為我們更好的品評文學(xué)作品搭設(shè)一方平臺，提供廣闊的思維空間。教師范讀文，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀讀前提出要求：學(xué)生們用心體會本首詩歌所蘊(yùn)含的思想感情劃出詩歌中學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。二，配樂詩朗誦學(xué)生自由朗誦這兩首詩，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這兩首詩，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，并評比出最佳朗誦者。不知何時回到親人的懷抱，詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。提問：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？ 明確：溫暖 寬廣 安全等 三，展示探究 誦讀冰心的小詩《母親》要求：要悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)，請學(xué)生提出疑問，把握以下兩個問題 1．“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。聯(lián)系自身：你如何表達(dá)對母親的愛呢？ 交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。詩中反復(fù)說“我不記得我的母親”，有什么好處？詩中寫母親的記憶，寫了哪三個片斷？ ⑴ ⑵ ⑶你怎樣理解“我覺得母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個天空”？五、布置作業(yè)第二課時一、預(yù)習(xí)交流母愛是永恒的，母愛又是博大的，讓我們懷著對母親的依戀之情和感恩之心再次來背誦一下上節(jié)課我們所學(xué)的兩首小詩導(dǎo)入投影一個美國人的人生片斷，請同學(xué)們推測這個人會不會成功？21歲——生意失??； 22歲——角逐議員落選； 23歲——生意再度失?。?26歲——愛侶去世； 27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；老師揭示謎底前設(shè)埋伏：當(dāng)我揭示謎底之后，請大家告訴我，你得知謎底后的真實(shí)感想。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)?！盀⒈椤蓖怀隽搜隇⒌姆秶畯V。嫩綠的芽兒我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首〈〈嫩綠的芽兒〉〉為我們指明了方向。芽兒，花兒，果兒的順序排列暗指果樹從抽芽，開花到結(jié)果的生長的過程。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：詩人以植物的生長喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)，提高自己，為人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。第三課學(xué)生欣賞冰心的詩歌直觀感知現(xiàn)代詩的美與內(nèi)涵。本節(jié)課所選兩首，《母親》把母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了母愛的偉大。所以學(xué)生對文學(xué)知之甚少，更談不上賞析文學(xué)，領(lǐng)悟文學(xué)的美。所以經(jīng)第一課走近文學(xué)這扇門后，要領(lǐng)著學(xué)生逐步認(rèn)識各種文學(xué)體裁，學(xué)會欣賞各種文學(xué)體裁的簡單方法，嘗試著從中體會美感和哲理。學(xué)會欣賞詩歌的兩種方法：有感情朗讀和品味重點(diǎn)詞語?！窘虒W(xué)方法與手段】教學(xué)方法：讀法引領(lǐng)，學(xué)用并行。第一首詩教讀，第二首詩練讀，第二首詩在檢測落實(shí)第一首詩所學(xué)的基礎(chǔ)上引入新知，然后再進(jìn)行較高層次的檢測落實(shí)。好熟呀，知道這首詩是在贊頌什么嗎？對，是母愛?！咳W(xué)習(xí)文體知識簡要講述有關(guān)詩歌的知識：詩歌是現(xiàn)行四大文學(xué)體裁中的一種，主要任務(wù)是抒發(fā)作者的感情；語言精練，蘊(yùn)含深意；節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口，有韻律美；往往采用多種修辭手法和優(yōu)美語言相結(jié)合來表達(dá)感情；詩歌類型一般分為敘事詩、抒情詩和哲理詩。，讀來朗朗上口，有一種韻律美。）四、初步朗讀，體會感情指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這兩首詩，嘗試體會作者要抒發(fā)的思想感情。、無私、博大。選自她的詩集《繁星》，《》是我們初中生必讀的書目。PPT展示：冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人，因其一生剛好度過了一個世紀(jì)，所以被稱為“世紀(jì)老人”，深受人民的愛戴。（設(shè)計解說：這個設(shè)計的目的是讓學(xué)生充分了解冰心，積累文學(xué)常識。有感情朗讀詩歌首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容確定感情基調(diào)：或熱烈奔放、或輕松愉快、或低沉緩慢、或親切舒緩。根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。力求讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。“母親呵！”這是對母親深情的呼喚。當(dāng)無人理解、無處訴說時，只有母親可以撫慰、可以包容一切。母親的愛啊，我們得用多少生動的詞語，多少形象的描述才能將其詮釋呢？現(xiàn)在請同學(xué)們靜靜地回憶自己與母親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將記憶中最真最深的一件事將給小組的伙伴聽?！?學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)； 溫暖 包容一切 給人慰藉 廣博 安全 無私 坦蕩全心全意地付出 忘我 充滿溫情傾其一生都報答不完任何愛在母愛面前都會顯得蒼白無力 發(fā)自天性，不需要法律和道德的支持六、品析《紙船》我們擁有母愛，我們幸福無比。我∕ 仍是 ∕不灰心的 ∕每天的∕ 疊著，總希望∕ 有一只∕ 能流到∕ 我要它∕ 到的地方去。鋼琴曲《秋日私語》）【學(xué)生：在音樂創(chuàng)設(shè)的意境中，有感情朗讀詩歌；齊聲朗讀。請同學(xué)們仔細(xì)體會一下。體現(xiàn)了冰心愛的哲學(xué)的又一個主題——童真。學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)： PPT展示： “從不肯”、“總是”——體會到詩人對母親思念很深，這種深情由來已久。七、檢測落實(shí)我們以自己的方式理解母愛，回報母愛。母愛是一棵大樹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學(xué)生作品預(yù)設(shè)：母愛是一棵大樹，能為兒女遮風(fēng)擋雨。八、歸納總結(jié)，布置作業(yè)母愛這本書，值得我們用一生去品讀。九、板書設(shè)計冰心詩四首 《母親》《紙船》包容撫慰母熱愛 溫暖思念 安全愛感恩廣博 坦蕩教學(xué)設(shè)計冰心詩四首《母親》太原市十五中孔利青《紙船》第四篇：《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目的:,難點(diǎn):,奇妙的構(gòu)思,凝練的語言的把握則是難點(diǎn)三教具和教學(xué)手段以讀開路,教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主探究四教學(xué)過程第一課時母親一導(dǎo)入新課1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北