【正文】 預習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。（5）指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。（3）重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。結(jié)合教材以上四大方面的內(nèi)容，我將本學期的教學計劃做以下安排：教學措施。中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每課之后有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號的使用。習作。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。準確認讀372個生字。漢語拼音。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。每單元安排“習作”1篇，共8篇。力求為教學提供便利?，F(xiàn)將蘇教版三年級語文上冊教材做如下分析，并結(jié)合教材內(nèi)容對上學期的教學工作做相關(guān)計劃和安排。一、教材的指導思想本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學生提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導思想：注意良好習慣的培養(yǎng)。二、教材的編排本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）、”“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“練習”1個，共8個。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能按筆順正確書寫、默寫226個。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。留心觀察周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。四、教材重點和難點本冊教材教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。既相對獨立，又各自形成系列。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。（1）根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。（6）重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，立足課文，學習寫話。（2）重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。二、學生分析本班共有學生43人。全班大部分學生分析能力不夠靈活，、教學目標，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。上下文或查字典理解詞句的意思。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。六、進度表篇二：人教版三年級上冊語文教學工作計劃附教學進度表小學三年級上冊語文教學工作計劃一、班級情況分析我班共有學生人，其中男生人，女生 人，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有良好的學習習慣。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。開始練習習作。1結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。（1）加強詞、句訓練。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。略讀課文的教學要注意以下兩點。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣?？傊惶每谡Z交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。也有一部分積極上進的學生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習慣，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹ｎ}材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結(jié)合。課本還承接前5冊，繼續(xù)在開頭安排了學習習慣的培養(yǎng)，一如既往地把習慣培養(yǎng)放在重要的位置。4．能認真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文課文所寫的故事。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。2．認真鉆研教材、學生，不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優(yōu)化自己的教育教學方法。4．習作訓練長短線相結(jié)合的方式，把習作教學的兩節(jié)課變成“兩周課”，習作與生活緊密結(jié)合。利用好“午間悅讀”的時間，以四本共讀書為突破口，教給學生方法，共享閱讀快樂。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在田字格里,這些字一般安排在精讀課文后。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。練習復述課文。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。二、本學期教學采取的措施變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游