草原第一課時教學(xué)設(shè)計用-wenkub
2024-10-25 12 本頁面
【正文】 強(qiáng)化生字新詞。（2）生字新詞你會讀嗎？自讀一次，齊讀2次。歌中唱的是什么地方？欣賞著草原的美景，此時你有什么想法？明確目標(biāo)：是啊，如此美麗的草原，如此濃郁的民族風(fēng)情，怎不令人心馳神往！今天，讓我們跟隨作者一同走進(jìn)草原，領(lǐng)略它如畫的美景和獨(dú)特的風(fēng)情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。感知課文大意，能理清文章脈絡(luò)。五、當(dāng)小導(dǎo)游１、讓學(xué)生看一段草原的錄象。⑵練習(xí)用“既……又……”說話。４、“羊群一會兒上了小丘……繡上了白色的大花。４、指名回答，相機(jī)板書：草原美景蒙漢情深三、指導(dǎo)學(xué)生自讀第一段１、提出要求，板書：閱讀要有自己的見解２、指導(dǎo)學(xué)生如何理解這句話，即如何才能有自己的見解。２、提問：你聽懂了什么？３、揭題：１、草原。２、讀懂文，有感情地朗讀文，背誦文第一自然段。課文學(xué)到這兒，你覺得“一碧千里”是什么意思？——那“并不茫?！蹦?？對，不單調(diào)，綠得有生機(jī)?！彬E馬和大牛真的會回味著草原的無限樂趣？——對，此處作者把駿馬和大牛人格化了，看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。”（1）“這種境界”文中具體指怎樣的境界？（指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。B男生也來一遍，更美了；C全班再來一遍，小丘美，大家的童音更美！D引導(dǎo)背誦，采用填空的形式。A抽生朗讀，指導(dǎo)，再抽讀B讓我們也高聲朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原那高遠(yuǎn)遼闊的意境。四、回讀全文，情感升華——品味美老舍先生正是通過對天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物描寫，展現(xiàn)草原的美妙風(fēng)光，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。課文寫了那么多的內(nèi)容，都為了突出一個字“美”，那這些內(nèi)容大致可分為幾部分呢？ ，思考：課文從哪幾個方面來寫草原的“美”？ ，歸納并板書：┌風(fēng)光美 美│└人情美（感情是人與人之間的，我們把它稱為人情美吧）師：圍繞“美”我們可以把課文分成兩部分：風(fēng)光美、人情美，如果，按照作者進(jìn)入草原后事情發(fā)展的順序，課文又寫了哪些內(nèi)容？請用心讀課文，理清課文的線索，練習(xí)給每部分列個小標(biāo)題。草原給大家最深的印象是什么？（景色美麗 草原遼闊）作者老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原優(yōu)勢怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們帶著疑問一起來學(xué)習(xí)《草原》這篇課文。感受草原的景色之美。教學(xué)重點(diǎn)：理解有生字組成的詞語意思。在度課題二、初讀課文，整體感知—了解美，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。師：剛才大家討論的很熱烈，請把你的見解和同桌交流一下（討論）大家把最有代表性的在班上交流，師板書歡迎；相見；款待；話別。說說你覺得哪些語句寫得美？美在哪兒？“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。繼續(xù)交流“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（2）那如何解釋勾勒與渲染呢？抽生說同時畫簡筆畫。誰還想美美地讀，（抽生、師生接讀）齊讀、試背（2）請你學(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話（3）如果此時我就置身于如詩如畫的境界之中，我會閉上眼睛，深深地呼吸一口清鮮空氣，張開雙臂，瘋狂旋轉(zhuǎn)。從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，作者的寫作順序是：天上——地上——感受。（2）你還能說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機(jī)理解“翠色欲流”意思。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)文描寫的生動畫面。二、初讀文１、自由讀。四、讀后交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)習(xí)１、“這次，我見到了草原”?！边@句比喻句把什么比作什么？５、“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。７、“在這種境界里……無限樂趣”。２、根據(jù)錄象試著當(dāng)小導(dǎo)游。學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：同學(xué)們，大家好。齊讀課題。（3）課文讀通順了嗎？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。任務(wù)二：通讀課文，整體感知。任務(wù)三：學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。C、你能通過朗讀展示出這幅優(yōu)美的畫面，表達(dá)出作者的喜愛之情嗎？指名讀，齊讀。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。比較句子，體會兩個“品味”的不同意思。（）C、難為情，態(tài)度不自然。同學(xué)們，草原的美景讓人陶醉，草原的生活更令人向往。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫下列詞語：駿馬、禮貌、拘束、低吟 摔跤、馬蹄、渲染、迂回、羞澀、彩虹、玻璃、天涯、襟飄帶舞、一碧千里 翠色欲流2．熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)?！窘谭ㄟx擇】情景教學(xué)法【學(xué)法指導(dǎo)】自主、合作、質(zhì)疑探究法、朗讀感悟法、查閱資料 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、草原風(fēng)光片、歌曲《美麗的草原我的家》 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：上課之前我們先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。1．通過昨天的預(yù)習(xí)，同學(xué)們都有什么收獲？如有關(guān)作者
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