【正文】 “想維護又難維護”的尷尬局面。２、在創(chuàng)新工會工作載體上有效性不夠。二、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題和原因通過深入各所隊調(diào)研、聽取職工意見、查找分析原因，主要有以下幾點影響我車間工會工作發(fā)展的問題和原因。近年來，在車間黨總支和上級工會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，車間工會以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展、以人為本、以職工為本等理念，團結(jié)和動員全車間職工充分發(fā)揮主人翁作用，積極發(fā)揮工會組織的維權(quán)、建設(shè)、教育、參與職能，積極圍繞車間安全供電這一中心，主動服務(wù)于車間職工群眾，較好地完成了各項工作任務(wù)，為車間和諧協(xié)調(diào)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。一、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面取得的成績和亮點我車間擔(dān)負著阜新百里礦區(qū)及內(nèi)蒙古白音華煤田和本溪彩屯煤礦的安全供電的重要職能，是礦區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的源頭和命脈。執(zhí)筆：翁子龍 注：第一次上報材料沒有被采用，之后又寫了《農(nóng)村小學(xué)績效工資實施調(diào)研報告》并上報。特別重要的是，要多和教師交談，對績效不優(yōu)者，要幫助和監(jiān)督其制訂完善的計劃，學(xué)校要創(chuàng)造條件，幫助他們有計劃有針對性地改進工作，達到鞭策后進的目的；對業(yè)績優(yōu)秀者，不但要給予物質(zhì)的獎勵，更主要的是給予精神鼓勵。這是績效工資改革走向成功的基本前提。應(yīng)該說，績效工資的實施，需要全體教師的理解參與作為前提。畢竟農(nóng)村村完小及村小點的學(xué)生起點較低，學(xué)生、家長的素質(zhì)都較差，同樣考核自然要低一等級。從一年的績效工資發(fā)放實踐看，各學(xué)校，特別是中學(xué)，教職工之間工資額差距較大。即使這樣，各校的實施細則也須上級審核，并以文件形式下發(fā)，加以肯定。同時也為教育腐敗提供了滋生的溫床。（二）是學(xué)?？冃ЧべY政策制定權(quán)太下放。但近幾年來，公務(wù)員工資待遇不斷提高，特別是2006年第四次工資改革后，公務(wù)員工資遠遠超過義務(wù)教育階段的教師。,拉大差距。而上級主管部門，對素質(zhì)教育實施的相應(yīng)考核更具難度，很難定性。這些似乎又與目前所提倡的應(yīng)試教育有了很大的背離。從以上論中，可以看出實施績效工資，是針對目前教育行業(yè)中吃大鍋飯現(xiàn)象，不干事工資照樣拿等一些不良現(xiàn)象提出的最好對策，也是體現(xiàn)黨和政府對教師的關(guān)心落到實處。然而，我們似乎又聽到了另外一鐘聲音。更有人預(yù)言 “績效工資”將會嚴重助長阿諛逢迎、弄虛作假之風(fēng)!是培養(yǎng)官僚一長制劣行的溫床!帶著這些困惑，我基層工會進行了認真的調(diào)研。于是更會加大諸如質(zhì)測、畢業(yè)升學(xué)考試的力度，這樣無疑會使應(yīng)試教育的風(fēng)越陷越深。,特別在相鄰的地區(qū),工資差的負面效應(yīng)。教師實行績效工資后，按30%的比例扣留獎勵性績效工資，按規(guī)定進行績效考核，然后根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放。縣級教育主管部門制定的績效工資政策過于籠統(tǒng)，預(yù)留空間很大，有好處，也有不利因素。當(dāng)然，大多數(shù)校長們覺得這是一件比較頭痛的事。（三）是績效工資發(fā)放不公平?？冃ЧべY發(fā)放原則是多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，這是合理的。同時還要處理好“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”、“一線教師”和其他教職工之間的發(fā)放比例，不能使領(lǐng)導(dǎo)一定比教師高，一線一定比其他高?？冃ЧべY兌現(xiàn)是一項涉及學(xué)校全局的新生事物，我們一定要從校情出發(fā)，堅持以人為本，既要維護學(xué)校穩(wěn)定和嚴明紀(jì)律，又要體現(xiàn)濃郁的人情味兒。業(yè)績考評要公正和客觀，不僅要橫向考評，更重要的是要考慮到縱向，及學(xué)生變化等方面的因素。另外，還要做好教師的思想工作和解釋工作，從思想上進行疏導(dǎo)，化解局部矛盾，保證績效考核的正常運行。第二篇：工會調(diào)研報告車間工會科學(xué)發(fā)展的思路和措施探析科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新成果，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須始終堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。與車間的地位和作用相適應(yīng)，我車間工會工作通過多年的發(fā)展，車間民主管理、建家工作、班組建設(shè)等等在全處各單位中處于領(lǐng)先水平。我車間工會工作的亮點。１、對工會工作的重要性認識不夠。由于組織職工參與工會工作的載體缺乏開拓創(chuàng)新精神，在開展職工維權(quán)、建功立業(yè)、學(xué)習(xí)型組織、文明創(chuàng)建、特困幫扶、巾幗建功等活動方面研究和探索不夠，因而在吸引職工、團結(jié)職工參與的積極性和凝聚力不足，有待在實踐中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展。在目前環(huán)境和條件下，只能在確保安全供電的前提下，需要我們進一步加大增收節(jié)支力度，更需要全車間職工群策群力攻堅克難，凝心聚力和諧發(fā)展，不斷破解制約和影響我車間科學(xué)發(fā)展的難題。車間黨總支和上級工會重視并關(guān)心車間工會工作，有車間行政的大力支持，廣大職工群眾又具有較高的綜合素質(zhì)，這是做好工會工作的重要前提。要切實擔(dān)負起對困難員工“第一責(zé)任人”的職責(zé)，要繼續(xù)開展送溫暖活動，做到“用心、入腦、動情”的關(guān)心職工，達到“氣順、團結(jié)、穩(wěn)定”的局面。車間工會的一切工作都要緊緊圍繞安全供電這個中心，以創(chuàng)新發(fā)展為動力，通過扎實開展建功立業(yè)活動，激發(fā)廣大職工主人翁責(zé)任感，調(diào)動職工的工作積極性和創(chuàng)造力。打造更加鮮明的工會工作特色。一、一場金融危機，放大了在職青年的幸福感。眾所周知，從2008年三季度開始經(jīng)濟的突然降溫，眾多企業(yè)的匆忙過冬，著實讓廣大職場青年經(jīng)歷了一場精神上的“胃疼”。參考“金融危機環(huán)境中在職青年的生存狀態(tài)”調(diào)研，我們也對公司．．的青年進行了幸福感調(diào)研。為了緩解金融危機帶來的職業(yè)危機感，在職青年更加注重加強自己的專業(yè)知識、技能儲備以提高市場競爭力，他們對待學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的熱情日益高漲。正如這次金融危機緣起于美國次貸危機，最后形成了一場全球為此買單的金融危機。那么在“全球化”背景下，當(dāng)代青年的歷史地位有那些鮮明特征呢？首先，當(dāng)代青年在文化上引領(lǐng)潮流。在全球化、數(shù)字化時代，全球信息資源和數(shù)字化手段大多掌握在年輕精英手中，于是文化的傳播就逐漸從上世紀(jì)的“前喻文化”向現(xiàn)在的“中喻文化”、“后喻文化”過度，年輕人成為信息和文化的傳播者和引領(lǐng)者。從經(jīng)濟的全球化角度來看，隨著金融產(chǎn)品、金融衍生產(chǎn)品的不斷被創(chuàng)造，中國要打好金融戰(zhàn)，不成為國際金融衍生產(chǎn)品泡沫的買單者，當(dāng)代青年必須掌握相關(guān)專業(yè)知識、通曉國際慣例，做好充分的準(zhǔn)備。三、青年自組織發(fā)展迅速，共青團組織應(yīng)順勢而為。在經(jīng)濟相對發(fā)達、處在改革開放前沿的地區(qū)，青年自組織發(fā)展迅速，且以其高漲的社會參與熱情和濃厚的自主參與意識在和諧社會的建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的角色功能。4月份，支部組織青年員工“親近自然太湖生態(tài)游”，通過宣傳環(huán)保理念、放飛愛心風(fēng)箏、踏青等活動，將青年員工之間的距離拉近了很多。11月份，支部組織公司單身青年參加城投團委牽頭的城投系統(tǒng)內(nèi)部單身青年聯(lián)誼活動。綜上所述，金融危機對青年發(fā)展并不是完全起著反作用的；相反，金融危機對青年特別是在職青年起著很大的正向作用。而今，改革的春風(fēng)吹進了社會各個角落，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校已不是榮光所輻射的地帶，也不再是成就事業(yè)的“獨木橋”。一、當(dāng)前欠發(fā)達地區(qū)高中青年教師的思想動態(tài)從整體和本質(zhì)上來看，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高中青年教師隊伍的主流是好的。但是，也不可否認，他們中相當(dāng)一部分人在思想上還存在著不少應(yīng)引起我們注意的問題，具體表現(xiàn)在：1．思想開放，關(guān)注政事；熱心改革，反對腐敗。這一方面反映了部分青年教師存在偏激情緒，但另一方面也反映了相當(dāng)一部分人對反腐倡廉工作抱有較高的期望。所以在付出與回報、理想與現(xiàn)實的矛盾中有時會陷入誤區(qū)，影響了鉆研業(yè)務(wù)，加強理論學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生消極低落情緒。實踐證明一個知足常樂、胸?zé)o大志的人一般不會勝任高中教育工作。當(dāng)所處環(huán)境與自己的設(shè)想出入較大，或付出與回報不成比例，或理想受挫時就常常表現(xiàn)出消沉、失落、苦悶，以致產(chǎn)生調(diào)離原校的想法。例如某縣市高中段教育進行市財政拼盤中，教師的工資構(gòu)成中校發(fā)部分竟達到75%以上，房補是沒有的，公積金是自交的。因為他們的經(jīng)濟生活負擔(dān)較重。如此一比，心里失衡也就正常了。二、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高中青年教師隊伍現(xiàn)狀1．青年師資隊伍流失嚴重。這樣，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大中城市需要大批教師或大批優(yōu)秀教師，他們或以高薪或以厚遇大量引進教育人才，而且往往在年齡上有一定限制，這給經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高中青年教師提供了一個“二次”創(chuàng)業(yè)的契機，他們?yōu)榱隧憫?yīng)發(fā)達地區(qū)創(chuàng)教育“強市”、“強縣”、“強鎮(zhèn)”，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要，為了支援浙江經(jīng)濟大省、文化大省建設(shè)教育大省，也為了解決自己生活與家庭困