【正文】 、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。2．學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、口語交際1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。第二篇：第四次教案三年級(jí) 語文 韋啟蓮《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第三天：友情是兩心相交，友情是不求回報(bào)，友情是溫暖擁抱，友情是你我快樂的微笑！第四天：雪飄落在對(duì)面的屋頂上，屋頂像蒙了一條閃著銀光的紗巾，美麗極了。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。② 我的妹妹長得很可愛，她已經(jīng)3個(gè)月了。沃爾特很喜歡看著它，研究它的每一個(gè)動(dòng)作，甚至還會(huì)對(duì)著鏡子又皺鼻子、又努嘴巴，學(xué)著小老鼠一大堆可愛的小動(dòng)作。誰能告訴我它們有什么不一樣嗎？（自由討論），好，我們知道了第一個(gè)題目寫的是老師，而第二個(gè)題目加了個(gè)我，寫的是我和老師之間的事。第一篇：第四次教案高年級(jí)作文輔導(dǎo)（3月17日 星期六）親愛的同學(xué)們，你們聽說過“學(xué)而不厭，誨人不倦”這八個(gè)字嗎？(自由討論)那誰能告訴老師它們是什么意思呢？又有誰知道這句名言是誰說的呢？（自由討論），這八個(gè)字要講出它們的意思確實(shí)有些難，其實(shí)呢，它說的就是“自己學(xué)習(xí)永不滿足 教誨別人永不疲倦”，我們的毛爺爺在《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》中曾用了這句話，而這句話就是被尊稱為“至圣”的孔子講的，他也是我們中國人的驕傲，在他身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我特別喜歡他說的“溫故而知新，可以為師矣（復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，然后懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了）”所以今天娟姐將帶領(lǐng)你們一起“溫故而知新”，一起來吧?。ò鍟獪毓识拢┦紫?，把你們前三次的學(xué)習(xí)資料拿出來，娟姐說過要檢查的，（檢查），好，接下來，給你們十分鐘的時(shí)間把上節(jié)課的內(nèi)容看一遍，再用自己的語言把上節(jié)課的內(nèi)容說一遍，語言上盡量簡單點(diǎn)，內(nèi)容要全面（所有內(nèi)容）。同時(shí)我們要注意文章的體裁，是寫記敘文、議論文還是其它體裁，同樣，娟姐給你們幾個(gè)題目，①給米老鼠的一封信 ②贊美春天 ③書包簡介 這幾個(gè)題目需要我們寫什么呢？ⅲ 確定題目的選材范圍（時(shí)間、數(shù)量、地點(diǎn)）假如給你們一個(gè)題目《那一年的雪》,那你們想想，這應(yīng)該要寫什么時(shí)候呢? 那《七個(gè)小矮人》呢？我們要寫幾個(gè)人呢？如果要你們寫《我的家鄉(xiāng)》你們又應(yīng)該寫什么呢？ ⅳ抓住題眼（表現(xiàn)思想意義或感情色彩的詞）你們知道自己的拳眼在哪里嗎？（停頓）還是娟姐來示范給你們看吧，瞧，這就是！同樣我們的題目也是有眼睛的，它就是一些重要的字，如《珍貴的禮物》、《她笑了》、《我最喜愛的季節(jié)》，同學(xué)們能告訴娟姐，他們的題眼是什么嗎? 說了這么多，你們應(yīng)該有些累了吧？娟姐給你們講個(gè)故事，你們看過《米老鼠和唐老鴨》嗎？它好看嗎？那你們知道米老鼠這個(gè)形象是怎么來的嗎?(停頓)說起米老鼠，我們不得不提到沃爾特，他生于芝加哥，他的父親是西班牙移民，在他21歲的時(shí)候，成立了一家“歡笑卡通公司”，雖然他是一個(gè)老板，可那時(shí)候的他日子過得很艱苦，每天都在一個(gè)簡陋的屋子畫啊描啊，有一天，正當(dāng)他專心畫畫時(shí)，一個(gè)冷得發(fā)抖的老鼠爬上了他畫畫的桌子偷吃面包屑，善良的沃爾特沒有趕它，而這個(gè)老鼠精靈的的很，它看到沃爾特沒有趕它，就大膽地與他逗樂，甚至淘氣地爬上他的書桌，仿佛在看他畫畫。不幸的是，沃爾特的公司要關(guān)門了，他不得不跟小老鼠分別，于是，離開的那天晚上，沃爾特把小老鼠帶到附近的樹林里，依依不舍地放走了它，并在心里對(duì)小老鼠說再見。長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。③ 當(dāng)白鶴展開美麗的雙翅，翩翩起舞的時(shí)候，那修長的雙腿，那優(yōu)雅的舞姿多么像杰出的“芭蕾舞大師” 課外積累第一天：他長著一雙不大不小的眼睛,上課時(shí)他把眼睛瞪到最大,。雪飄落在樹上，樹上像綴滿了銀色的小花。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？2．交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？3．討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。3．交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。3．拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。四、展示臺(tái)：安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。教學(xué)難點(diǎn) ：在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。寓：寄托、包含的意思?？蠢蠋煂懻n題：《亡羊補(bǔ)牢》。三、交流體會(huì)，明了寓意（課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？１、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。理解：他后悔什么？為什么會(huì)后悔？回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對(duì)他說些什么？你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人 _______）（板書：不聽勸）（課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對(duì)讀對(duì)話。結(jié)果怎樣？__________。５、齊讀課文。一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。所以人們常說：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也！” 第二課時(shí)一、游戲?qū)?。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字利用工具書掌握它。一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。（讀中思考問題）學(xué)習(xí)小組組織討論。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）五、小組匯報(bào)、講讀課文組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答、口頭說答、自由表演評(píng)點(diǎn)講析⑴動(dòng)畫演示故事梗概。課件片段說明（動(dòng)畫展示）北▲結(jié)果：離楚國越來越遠(yuǎn)南▼（楚國）引申闡發(fā)道理⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的意見。3．從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字詞利用工具書解決。自由默讀課文。要求：(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說話人的語氣來。(2)指名學(xué)生列舉不理解的詞語，并鼓勵(lì)查閱工具書的同學(xué)幫助解釋。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。）四、齊讀全文，理清敘述的順序。說一說課文的敘述順序。⑵有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵看見了什么？你怎么知道是更羸看見的？學(xué)生回答：“看見一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”。教師過渡語：更羸說的話能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)看下文。教師過渡語：你看到這種情景感到奇怪嗎？請(qǐng)看下文，仔細(xì)分析就會(huì)明白。第一句話講的是看到的、聽到的。學(xué)生回答：分析有道理。４、分角色朗讀課文，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生悟出道理，理解“驚弓之鳥”這個(gè)成語。這樣才能使自己的結(jié)論趨于正確。可用轉(zhuǎn)述方法，講給別人聽。關(guān)于作文開頭的方法，人們總結(jié)出了設(shè)置懸念、交代要素、描寫環(huán)境等數(shù)十種。我想，對(duì)于這一題材我們至少可以寫出這樣一些開頭：今天下午放學(xué)后，王老師匆匆忙忙推著自行車走出了校門。她正趕去給生病在家的張明補(bǔ)課呢！（描寫環(huán)境）張明站在窗前，看著窗外瓢潑似的大雨，心想：今天，雨下得這么大，王老師還會(huì)來給我補(bǔ)課嗎？這時(shí)，雨霧中出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。“是我，王老師?！保ㄒ脤?dǎo)入）“這次測驗(yàn)得滿分的同學(xué)有：陳剛、李玲、許婷、陸菲、張明??”當(dāng)老師報(bào)到“張明”時(shí)，同學(xué)們紛紛議論起來。從這一題材的多種開頭，我們可以看出其實(shí)開頭并不難，在從王老師出校門到宣布考試成績這整個(gè)事情的發(fā)展過程中有許多地方都可以作為“切入點(diǎn)”，寫成文章的開頭。第四篇：人際關(guān)系學(xué)第四次教案《人際關(guān)系學(xué)》第四章戀愛教學(xué)目的要求：理解愛情的概念、本質(zhì)，能區(qū)分愛情與友情；能正確對(duì)待和處理愛情友情的關(guān)系；幫助學(xué)生形成正確的戀愛觀。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的戀愛觀。講述一個(gè)少年看到河中小島上有一個(gè)在采荇菜的少女，她溫柔善良美麗，這位少年一眼就看上了她。戀愛與愛情，是一個(gè)古老的、永恒的命題，每個(gè)人都希望擁有一場真正屬于自己的愛情，并且最終都