一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 12 本頁面
【正文】 2=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)嘗試著用除法豎式來解決問題。小組D：我們小組也用的是筆算。先把每捆10根的4捆小棒分成了兩份，再把剩余的2根分成了兩份，和原來的兩捆合在一起。2=1，20+1=21。經(jīng)過獨(dú)立思考和小組的交流，我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了各自解決問題的方法，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，向同學(xué)們介紹一下你們小組形成的方法。2=，求“四年級(jí)平均每班植樹多少棵？”的算式是：52247。）同學(xué)們知道的真多，人類的生存的確是離不開樹木?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。體現(xiàn)從感知到認(rèn)知，再到應(yīng)用的過程。學(xué)生有口算除法和除法豎式的基礎(chǔ)，有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，擔(dān)指向、方法不夠明確；學(xué)生有較強(qiáng)的活動(dòng)和觀察興趣，但是活動(dòng)缺乏有序性，觀察角度不夠?qū)挿海爬?、歸納水平差距較大；學(xué)生有較強(qiáng)的小組合作意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識(shí)不強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)效率有待提升。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。2=26師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。第一種 第二種262)52 2)5212(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1．教學(xué)例1 42247。2等于多少（生：42247。4筆算3)9 9)37二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系口算600247。第一篇：《一位數(shù)除兩位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算除法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。6 27247。2． 引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42247。2=21）你是怎么想的？（生：40247。2=21（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋第一種 第二種212)42 2)4222（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52247。(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52247。(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑3．練習(xí)反饋 P20 做一做14．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問題1．完成下面的除法算式。學(xué)好本節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“一位數(shù)除三位數(shù)”和“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”有著非常重要的作用。【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察、嘗試和探究，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題的興趣?！窘叹摺W(xué)具】小棒、投影儀、課件。今年的植樹節(jié)，我們學(xué)校也組織了植樹活動(dòng)。2=）為什么這樣列呢？（因?yàn)榍蟮氖侨昙?jí)兩個(gè)班平均植樹的棵樹）你會(huì)計(jì)算嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生主動(dòng)的探索解決問題的方法，把學(xué)生推向主體地位。小組A：我們小組，用口算得出結(jié)果的。師：真不錯(cuò)。師：同學(xué)看清了嗎？老師再把他分的過程通過大屏幕演示一遍（課件演示分的過程，并重點(diǎn)對(duì)分的步驟做必要的說明）。讓學(xué)生把豎式板演在黑板上。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。在呢？是除數(shù)2。那么42247。3= 48247。2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。同樣先寫被除數(shù)52，然后除以除數(shù)2，然后呢？對(duì)，被除數(shù)上的5除以2，我們都知道被除數(shù)上的表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的？十位。12除以2得6，寫在？商的個(gè)位，再用除數(shù)2去乘6，積是？12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12的下面。同學(xué)們一起來看看，52247。2，十位上的數(shù)沒分完）你是不是說，42247。36247。課件展示第一題：智慧島上的小兔想要過河，需要大家的幫助。84247。（左邊：26247。56247。智慧島上的小動(dòng)物們可沒法跟你們比啊。他們聽說你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算除法。五、作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)筆算除法三年級(jí)平均每班植樹多少棵？ 四年級(jí)平均每班植樹多少棵？ 42247。學(xué)好本節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“一位數(shù)除三位數(shù)”和“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”有著非常重要的作用。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。627247。
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