青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊水往高處走教學(xué)設(shè)計(jì)12-wenkub
2024-10-25 12 本頁面
【正文】 玻璃片合在一起，讓中間有點(diǎn)縫隙，在把它放在水中，就了可以。人們把水能沿著有孔隙或者空隙的物體上升的這種現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。師：不能讓水往上爬的物體有什么特征呢？ 生：它們都沒有這樣的小孔。（教師請另組的一名舉手的同學(xué)過來驗(yàn)證）生：老師，我用手摸了摸，紗布離水的上端都濕了，但是用眼睛看得不清楚，也許是它們的水顏色不夠紅?，F(xiàn)在，請你們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察的結(jié)果，老師負(fù)責(zé)記錄。生：一個(gè)一個(gè)放可以，但要保證放的時(shí)間一樣長。生：我不同意，我們小組認(rèn)為要一個(gè)一個(gè)的放，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)的放方便我們觀察。生：我們這組認(rèn)為除了紗布和過濾紙，細(xì)玻璃管也可以讓水往上爬。師：誰上臺來給大家介紹介紹這些材料。紙里面就有小孔，只是我們看不見。二、假設(shè)猜想師：俗話說：“人往高處走，水往低處流”，剛才從我們的例子當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)，水能沿著物體自動往上爬，想想看,這是什么原因呢？說說自己的理由。生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？ 生：毛巾的一頭放入水中，另一頭也會慢慢的被水浸濕。師：這是一杯水，還有一張綁在塑料棒上的宣紙條，待會兒老師說“開始”時(shí)，你們就把紙的下端浸入水中，明白嗎？ 生：明白師：紙?jiān)谒锏那闆r怎樣才能看得更清楚呢？ 生：往水里滴上紅色或藍(lán)色的墨水師：真會想辦法。老師已經(jīng)為你們每組準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)用的水和宣紙條，仔細(xì)觀察的任務(wù)就交給你們了，開始。生：墨水不小心滴在桌上了，我用粉筆和紙去吸的時(shí)候，也看到這種現(xiàn)象。（板書學(xué)生猜想）生：我想是因?yàn)橛忻脑?，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)水是沿著毛巾上的毛往上耷拉著爬上去的。生：我覺得是因?yàn)檫@些物體都很粗糙的原因。（利用實(shí)物投影儀）生：有過濾紙、紗布、塑料片、塑料棒、玻璃管、玻璃片。師：還有不同的猜測嗎？（底下有學(xué)生搖頭）師：想知道你們的猜測對嗎？ 生：想師：那，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做才比較科學(xué)？給兩分鐘討論討論。還有，這么多材料，你們能保證同時(shí)放下去嗎？生：我們能保證同時(shí)放，我們有六個(gè)人，這里有六中材料，每人拿一個(gè)材料，組長喊預(yù)備“放”，不就同時(shí)放了嗎？ 師：（朝向全班同學(xué)）你們同意嗎？生：我想只要小組同學(xué)配合好，能做到同時(shí)放的。師：同意嗎？ 生：同意師：還有要注意的嗎？生：要注意水槽中的水不能蕩起來，否則你不知道是不是水自己往上爬的。生：過濾紙、紗布、塑料管能讓水往上爬，玻璃管、玻璃片、塑料片不能讓水往上爬。師：謝謝這位同學(xué)，（轉(zhuǎn)向剛才這一小組）你們有什么想法？生：我想，是我們觀察得不仔細(xì)，以后我們也要向其它小組一樣，認(rèn)真觀察，還有，我們也應(yīng)該用手檢驗(yàn)檢驗(yàn)。師：現(xiàn)在，你有什么想法？生：我想：是不是有小孔、小洞或者有縫隙的物體才能使水往上升。（板書）師：現(xiàn)在讓我們來看一看，實(shí)驗(yàn)前的猜想情況。師：嗯，有點(diǎn)意思，一會同學(xué)們試試好嗎？還有其它的方法嗎？生：我也需要兩塊玻璃片，在其中一塊玻璃片上滴上一滴水，然后把另一塊玻璃片蓋上，水就會往上升了。咱們選擇自己喜歡的實(shí)驗(yàn)方案試一試，開始。師：你們真了不起，想出了這么多好辦法，而且都成功了，你們真棒！知道嗎？有的辦法老師都還沒想出來呢！師：通過這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你又有什么新的想法呢？ 生：制造小的孔隙也可以使沒有孔隙的物體讓水往上升。生：我在前一個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，濾紙一放在水中，水就爬上來了，比別的材料快好多。生：有可能，濾紙的孔隙小得我們看不見，水上升很快，紗布的孔隙很大，水升得很慢。生：細(xì)沙里面的孔隙小，粗沙里面的孔隙大，材料一樣，孔隙大小不一樣，符合實(shí)驗(yàn)要求。（學(xué)生領(lǐng)取材料，開始實(shí)驗(yàn)）師：說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生：我知道為什么冒泡泡。師：同意嗎？（板書）六：總結(jié)運(yùn)用師：誰能把今天我們的研究結(jié)果簡單的說一說。暑假，小明一家要到北京去游玩一星期，他養(yǎng)的花沒人給澆水，你能幫他想想辦法嗎？（學(xué)生紛紛舉起了）師：老師相信你們都有辦法幫助小明，這樣吧，回去試試看，你們的辦法行不行，下次再告訴我，好嗎？下課！小小雨傘第二篇：三年級科學(xué)上冊 水往高處走教案 青島版（青島版五年制）三年級科學(xué)上冊教案一、教學(xué)目標(biāo)：，能把探究過程中獲得的知識、方法運(yùn)用于新問題的探究中。三、教學(xué)方法：學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、討論與交流四、活動準(zhǔn)備：塑料棒、木條、布條、玻璃片、吸管、報(bào)紙、水槽五、活動過程：（一）觀察現(xiàn)象、提出問題：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由回答，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望?？偨Y(jié)：水能沿著布條等有空隙的物體上升的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。教給學(xué)生正確的觀察方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過水嗎？水是怎樣流的？小結(jié)：生活中我們見過的水一般是從高處向低處流的。請同學(xué)們以小組為單位把這些材料依次豎著放到水中，觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在這五種材料里面能往高處走，而且走得高低不同。交流。師：你準(zhǔn)備怎樣觀察這些材料？ 師小結(jié)觀察方法小組合作觀察材料，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)記錄單。繼續(xù)猜測孔隙大小與水上升高度的關(guān)系?？偨Y(jié)孔隙的大小與水上升高度的關(guān)系：孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。引出毛細(xì)現(xiàn)象的定義：水能沿著有細(xì)微孔隙的材料上升，這種現(xiàn)象被稱作毛細(xì)現(xiàn)象。舉例說明毛細(xì)現(xiàn)象對人們生活也
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