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連城鎮(zhèn)中心校20xx-20xx-2教研工作總結(jié)-wenkub

2024-10-25 12 本頁面
 

【正文】 差異。小學(xué)一、二年級和其它年級當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)計劃,開齊、開足、開全課程,嚴(yán)格執(zhí)行國家課程、地方課程和校本課程設(shè)置,杜絕隨意加深課程難度、隨意增減課時現(xiàn)象,按照市教育局下發(fā)的課程計劃要求開齊學(xué)科,開足課程,開好課時。盡量做到:各校教師備課要精心,制定目標(biāo)要面向全體,中心校要求全鎮(zhèn)教師一律取消所有學(xué)科的打印教案,教師全部運(yùn)用手寫教案,強(qiáng)化備課的實(shí)用性,規(guī)范備課(單元有分析、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)、有教法、有學(xué)法、有重難點(diǎn)、有過程);上課要注重有效、實(shí)用;學(xué)生作業(yè)要全批全改,有錯必糾,學(xué)生布置的作業(yè),教師一定要先做;輔導(dǎo)學(xué)生要有方案,有針對性,注重優(yōu)生與后進(jìn)生的差科輔導(dǎo),考試要注重考后分析,找出原因再對癥下藥。二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,力求常抓不懈有創(chuàng)新,努力提高教學(xué)質(zhì)量。九、認(rèn)真落實(shí)上級教研部門安排的各項(xiàng)教研活動。五、加強(qiáng)課題培訓(xùn),積極引導(dǎo)課題研究,以“問題即課題,過程即研究,成長即成果”為導(dǎo)向,以小課題研究為重點(diǎn),本學(xué)期積極組織教師申請立項(xiàng)市級個人課題9項(xiàng)。使教師得實(shí)惠,質(zhì)量得提升。研討不是為了教研而教研,而是有效、管用,是為了解決學(xué)校、教師在教學(xué)中遇到的困惑和難題。三是創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和選擇思維。一是肯定思維。把“是什么”和“為什么”統(tǒng)一起來,知其然,又知所以然。同課異構(gòu)活動在我們的聯(lián)片教研活動中已形成自覺,成為常態(tài)。我們將集體備課打造成教師集體研討、集思廣益的創(chuàng)造性活動。教研員參與和指導(dǎo)集體備課的全過程,發(fā)揮集體智慧,優(yōu)化備課方式,提高備課效率。一、落實(shí)常規(guī)制度,強(qiáng)化教學(xué)教研精細(xì)化管理。規(guī)范集體備課、上課、聽課、評課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試、評價、教研、質(zhì)量分析等常規(guī)工作中的每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),使常規(guī)教學(xué)和教研工作做到有章可循,走上科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化和高效化的軌道。集體備課主要抓好兩個環(huán)節(jié)。三、認(rèn)真做好全鎮(zhèn)性的以“同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩、探討交流”為形式的“研訓(xùn)一體,聯(lián)片教研”活動,本學(xué)期教研室組織了5次此類活動。活動中我們注重厘清三個問題:一是“同”在哪里,“異”在何處?通過留心對流程、方法以及學(xué)生參與、教師引導(dǎo)等全方位的觀察,既找到相同的“鏡頭”,又找準(zhǔn)、找清、找全相異的“畫面”。三是求什么“同”,存什么“異”?求“同”是在不同的課例、不同的構(gòu)想中找到共性、找到必然、找到規(guī)律。主要思考的問題是:這樣教學(xué)的好處是什么?合理性在哪里?積極因素是什么?這樣做有利于積淀教師的教學(xué)勇氣,幫助教師獲得教學(xué)信心。著重關(guān)注“除了現(xiàn)有方案,還有沒有更好的選擇?能不能以其他方式做這件事等問題。解決問題需要研討、需要研究。四、發(fā)揮教研室的引擎和推動作用,著力打造“一模、兩翼、三研”的教研特色。六、加強(qiáng)教師外出觀摩學(xué)習(xí)和培訓(xùn),積極組織本鎮(zhèn)教師參加省市縣組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩、研討、學(xué)術(shù)報告會和培訓(xùn)70余人次。二〇一二年七月十二日第二篇:關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校2013年教研工作總結(jié)2013年,我鎮(zhèn)的教研工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以辦學(xué)校滿意教研為宗旨,以“提高教學(xué)質(zhì)量”為主線,以“深化課程改革,提升教師素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、以校本開發(fā)和課題研究”等工作為切入點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)建名校為目的,緊緊圍繞區(qū)教研室、中心校工作安排,充分發(fā)揮教學(xué)研究、引導(dǎo)、服務(wù)及管理職能,全力支持學(xué)校開展各項(xiàng)活動,努力工作,全力推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作步入快車道,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真落實(shí)省市教學(xué)相關(guān)文件要求組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí),安康市教育局“三常規(guī)兩細(xì)則”等相關(guān)教學(xué)常規(guī)管理文件,并結(jié)合實(shí)際,以規(guī)范、科學(xué)、導(dǎo)向和可操作為目標(biāo),進(jìn)一步修訂和完善本校教學(xué)常規(guī)管理基本要求,以期通過更規(guī)范、科學(xué)的管理,穩(wěn)步提高全鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。中心校將開展業(yè)務(wù)檢查,把業(yè)務(wù)檢查結(jié)果用于職稱審驗(yàn)、評先評優(yōu)、分級競崗、職稱晉升中,并行表彰通報。各校要克服師資不足的困難,妥善、科學(xué)安排教師任課,尤其是要加強(qiáng)體、音、美學(xué)科師資力量,讓有一技之長的教師擔(dān)任體、音、美學(xué)科教學(xué)任務(wù),堅決杜絕完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè),每天的單科書面課外作業(yè)時間,小學(xué)三、四年級不超過15分鐘,小學(xué)五、六年級不超過20分鐘,嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。批閱時要做到精批精閱,要規(guī)范及時,全批全閱。全面落實(shí)落實(shí)“減負(fù)增效”、“低負(fù)高效”的高效課堂教學(xué)理念。即教學(xué)質(zhì)量和初中升學(xué)率的再提高。扎實(shí)、細(xì)致的做好學(xué)生的“陽光體育活動”和健康教育工作,各校要牢固樹立“安全第一”、“健康第一”的宗旨,要上好“一課兩操”,全面落實(shí)學(xué)生每天1小時的陽光體育活動,“陽光活動”要形式多樣,富有兒趣,學(xué)生樂于接受、樂于參與,達(dá)到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際廣泛開展課外藝術(shù)教育活動,有條件的學(xué)校要成立課外藝術(shù)活動小組,培養(yǎng)藝術(shù)特長生。每位教師至少寫兩篇教學(xué)論文或教學(xué)隨筆或課件制作、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。使同頭課教師相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。圍繞新課程改革,提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。五、扎實(shí)開展教研課改活動,促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量全面提高。要充分利用好教研活動時間。教研組要針對新課程,新課題和教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,緊緊圍繞“發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象,解決小問題,提出小策略”三小開展活動,要發(fā)揮骨干教師在活動中的作用。中心校將開展優(yōu)質(zhì)課技能賽,為教師搭建交流、學(xué)習(xí)的平臺,促進(jìn)教學(xué)手段、方法革新。本學(xué)期我們大力抓好教師隊(duì)伍建設(shè),努力構(gòu)建一個思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。平時用語文明,儀表端莊;精神飽滿,熱情工作;平易近人,寬以待人;樂于奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè),共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。以形式多樣的教學(xué)研討活動為載體,不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)合漢濱區(qū)教研室要求在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展教師素養(yǎng)提升活動,制定出詳細(xì)計劃并認(rèn)真落實(shí),做好在職教師的崗位培訓(xùn)、青年教師的研修和班主任培訓(xùn)工作。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽評課制,領(lǐng)導(dǎo)年聽評課40節(jié),教師年聽評課30節(jié)(15人一下領(lǐng)導(dǎo)年聽評課30節(jié),教師年聽評課20節(jié))。不斷夯實(shí)教師的教學(xué)基本功,提升教師教學(xué)能力和水平。教師每年必須認(rèn)真研讀教育專業(yè)書籍,撰寫3000字的讀書筆記或者教學(xué)隨筆,促進(jìn)教師專業(yè)成長。如“好書伴我成長”、“讀書交流會”、“說課大賽”、“中青年教師賽教”、“優(yōu)質(zhì)案例展評”、“優(yōu)秀論文展評”、“優(yōu)質(zhì)課評比”、“送課到?!钡然顒?,使青年教師與優(yōu)質(zhì)課教師素質(zhì)盡快提升。指導(dǎo)各校教務(wù)主任開展教研工作,促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)研究工作有序進(jìn)行。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查,實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。今年10月份,中心校組織調(diào)研工作組共 人,通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮(zhèn) 所完小進(jìn)行了為期 天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。五、扎實(shí)開展教研課改活動,促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量全面提高。通過錘煉之后,全鎮(zhèn)的課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。一學(xué)期來的教研工作成績雖微不足道,但我們在基礎(chǔ)教育工作研究中做到的是務(wù)實(shí)求真。開學(xué)初,中心校以區(qū)教研室教研工作計劃為藍(lán)圖,結(jié)合本鎮(zhèn)各學(xué)校的具體情況,擬定了以素質(zhì)教育為中心,立足校本教研,把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位,進(jìn)一步更新教育觀念,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,牢固樹立“中小學(xué)教育整體意識,質(zhì)量意識,創(chuàng)新意識”,積極推進(jìn)教育改革進(jìn)程為指導(dǎo)思想的工作計劃,并組織各校的教務(wù)主任學(xué)習(xí),使各校教研教改工作有的放矢。指導(dǎo)各校教務(wù)主任開展教研工作,促進(jìn)全鎮(zhèn)教學(xué)研究工作有序進(jìn)行。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查,實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。今年10月份,中心校組織調(diào)研工作組共人,通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮(zhèn)所完小進(jìn)行了為期天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師,課改進(jìn)展如何,也關(guān)鍵在于教師,建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍,是我們順利實(shí)施課改,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師的師德要通過各種途徑滲
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