【正文】 還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，做到合理消費(fèi)，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。因?yàn)?，信貸消費(fèi)與人們對(duì)未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。做理智的消費(fèi)者。設(shè)問：大家怎么看到這種消費(fèi)行為？ 學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解教師總結(jié)：這是求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)行為，講究實(shí)惠，考慮自己的實(shí)際情況，是一種理智的消費(fèi)行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。C組：閱讀教材，明確影響消費(fèi)的四種心理?！?教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響?！锝虒W(xué)難點(diǎn) 適度消費(fèi) ★教學(xué)方法本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。B級(jí)目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解四種消費(fèi)心理和沒有原則的內(nèi)涵，并能結(jié)合材料進(jìn)行有效信息的提取和分析論證。（二）能力目標(biāo)學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。第一組：從眾心理第二組：求異心理 第三組：攀比心理 第四組：求實(shí)心理教師提示：堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則從基本內(nèi)容、違背“原則”的表現(xiàn)兩個(gè)方面展開分析。②分點(diǎn)作答，點(diǎn)與點(diǎn)之間避免重復(fù)啰嗦。②結(jié)合“原理”分析材料內(nèi)容，找到與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的材料。②避免盲從，理性消費(fèi)。②攀比心理：娛樂消費(fèi)向流行看齊、人情消費(fèi)向成人看齊。方法引領(lǐng)（20分鐘）（3）示范演練：教師ppt展示基本題型人教版同步練習(xí)《新課程新練習(xí)》 材料：“材料一張某是高三住宿生，他本月有300元生活費(fèi)。四、教學(xué)過程一、教師導(dǎo)學(xué)（4分鐘）目標(biāo)引領(lǐng)（1）提出目標(biāo)：①正確評(píng)價(jià)幾種消費(fèi)心理。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1，幾種消費(fèi)心理 2，堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則 難點(diǎn)：1，關(guān)于貸款消費(fèi)的正確認(rèn)識(shí)（貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)是否矛盾）2，從眾心理與攀比心理的區(qū)分3，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是否意味著節(jié)制消費(fèi)三、學(xué)情分析1，教材從心理角度分析消費(fèi)行為，學(xué)生能從自身經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)可和接受知識(shí)。2，但在生活選擇上，學(xué)生還不能夠以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，選擇正確的、健康的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為。②用消費(fèi)心理、消費(fèi)原則的相關(guān)知識(shí)分析生活中不同的消費(fèi)行為。假如本地的基本生活費(fèi)是每月220元，回家路費(fèi)10元。③求異心理：買個(gè)性化服飾，追求標(biāo)新立異、與眾不同。避免盲目跟風(fēng)的消費(fèi)。③分析問題，歸納答題要點(diǎn)。③結(jié)合課本的語言、書中的觀點(diǎn)來說明“為什么”（理由），不能按照自己生活化的語言來回答。同時(shí)思考“貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)是否矛盾”，“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是不是節(jié)制消費(fèi)”。三、當(dāng)堂檢測（10分鐘）1，當(dāng)堂檢測①遏制“舌尖上的浪費(fèi)”需要我們堅(jiān)持哪些消費(fèi)原則。理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí)。通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。C級(jí)目標(biāo)：熟悉教材知識(shí)要點(diǎn)，熟記各種消費(fèi)心理和正確的消費(fèi)原則。同時(shí)，學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？這就是第二框的內(nèi)容（二）進(jìn)行新課情境導(dǎo)入：PPT出示材料《父母賣血兒擺闊》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)行相應(yīng)的分析。二、樹立正確的消費(fèi)觀消費(fèi)心里面面觀教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。總之，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響。出示視頻資料，讓學(xué)生思考分析得出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則，一方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響最大的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。因?yàn)?，隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。因?yàn)椋S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗出示視頻資料，讓學(xué)生思考分析得出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。B組，整理筆記，快速完成學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)練習(xí)。對(duì)我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。針對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生提出不同的要求，能激發(fā)他們的思維活性，讓各類學(xué)生均有所收獲。學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，進(jìn)行科學(xué)、合理的消費(fèi),獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必要知識(shí)和技能。所以，這是本課教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)目標(biāo)之所在。第四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。第六、教學(xué)過程情境導(dǎo)入（以生活中出現(xiàn)的“月光族”和“富翁”現(xiàn)象設(shè)置場景導(dǎo)入）上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素即收入水平和物價(jià)水平。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見的消費(fèi)心理入手，通過樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。（幻燈片展示）求異心里：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度情境（二）小明一家關(guān)于是否購買家庭轎車的場景爸爸：我的許多同事、朋友都買汽車了，咱也買一輛吧，現(xiàn)在流行自駕游，周末咱家也去風(fēng)光一把。跟風(fēng)隨大流，這種心理我們或多或少都存在。（幻燈片展示）：攀比心理：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度（3）媽媽的消費(fèi)心理是一種求實(shí)心理這種消費(fèi)心理講究實(shí)惠，使消費(fèi)者在選擇商品時(shí)往往要考慮多種因素。做理智的消費(fèi)者（板書）（幻燈片展示）：小明：沒錢買車，可以貸款買呀媽媽：我們還有十幾萬的房貸沒還呢，再貸款買車，拿什么還？設(shè)置問題：請你為小明家是否應(yīng)該買車提出消費(fèi)建議 學(xué)生回答略（幻燈片展示）小明奶奶的觀點(diǎn)：買什么汽車，別說沒錢，就是有錢，也應(yīng)該存到銀行里吃利息。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。（幻燈片展示）：（4）勤儉節(jié)約 艱苦奮斗 第七、課堂小結(jié)幻燈片展示課本框架，溫故知新。第四篇：《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。根據(jù)理智消費(fèi)的原則,模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念,成為理性的消費(fèi)者。不同的心理讓人們選擇不同的消費(fèi)行為，如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者？如何進(jìn)行正確的消費(fèi)，做到利國利民利己呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二框題：樹立正確的消費(fèi)觀。媽媽認(rèn)為：穿衣服不能太張揚(yáng)，和周圍的女孩打扮得一樣才好。特點(diǎn)：仿效性、盲目性利：健康合理的從眾心理會(huì)帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)； 弊：不健康不合理的從眾心理不利經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活也不利。利：顯示個(gè)性，也可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。投影材料，問題探究二：某校高一(1)班舉辦了一次以“‘90后’的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為”為主題的班會(huì),其代表性發(fā)言如下: 甲同學(xué)認(rèn)為:“90后”要穿名牌、玩高檔、追求享受、講究排場、品牌意識(shí)鮮明。攀比心理特點(diǎn)：夸耀性、盲目性評(píng)價(jià)：有這種心理的人購買商品的目的不是為了實(shí)用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。特點(diǎn)：符合實(shí)際，講究實(shí)惠。是