【正文】 七、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。形成初步印象?！昂怅?yáng)雁去無(wú)留意”采用了什么修辭手法？擬人?！扒脊苡朴扑獫M地”帶給人什么樣的感受？惆悵難眠。？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)？ 答：描寫(xiě)塞下秋景 用一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)。邊聲連角起”表明戰(zhàn)事緊，“孤城閉”暗示敵人強(qiáng)惡，戒備森嚴(yán)。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。課外積累：摘抄曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。1038年，西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城。有感情地吟誦詞作并默寫(xiě)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們好，上課之前老師請(qǐng)大家欣賞激昂、豪壯和婉轉(zhuǎn)、陰柔兩首不同的古典音樂(lè)，用合適的詞形容它們的風(fēng)格師：古曲可婉約如小橋流水，和風(fēng)細(xì)雨，?，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味，詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《漁家傲 秋思》來(lái)進(jìn)一步體味。曾多次上書(shū)批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶?！边@首詞就作于此時(shí)。塞下s224。 羌管qiāng 寐m232。下面我們?cè)趦纱蠼M內(nèi)，以合作小組為單位，結(jié)合書(shū)下注釋，分別自主地理解上下闋內(nèi)容，把不懂的地方提出來(lái)，全班范圍內(nèi)交流討論。（三）、品品析上闋景物描寫(xiě)上篇寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？“異”在何處？（課件逐句打出并分析）（1）、雁為何無(wú)無(wú)留意？人呢？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？（異寒）（2）、邊塞之聲和號(hào)角聲混在一起渲染了怎樣的一種氛圍？（異聲）（3）、千嶂、長(zhǎng)煙、落日構(gòu)成了一副詩(shī)情畫(huà)意，而“孤城閉”有暗示我什么，渲染了怎樣一種氣氛？（異勢(shì)）總結(jié)：通過(guò)上片景物的描寫(xiě)渲染了怎樣的氣勢(shì)？此景會(huì)令人產(chǎn)生怎樣的感覺(jué)？（師板書(shū)：荒涼蕭瑟）過(guò)渡：下片主要描寫(xiě)了一幅怎樣的思鄉(xiāng)圖那，現(xiàn)在就讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫 體會(huì)下闋思想感情出示思考題：（1）、一杯濁酒，萬(wàn)里家園形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)出一種怎樣情緒？（2）、“燕然未勒歸無(wú)計(jì)“ 燕然未勒，何談歸家之事，又是何等胸懷？（3）、“羌管悠悠霜滿地’指的是什么時(shí)間?聽(tīng)到 幽怨的羌笛聲，戍守邊關(guān)的將士們會(huì)有什么感受？（4）、人為何不寐？“將軍白發(fā)征夫淚”表達(dá)了作者及戍邊將士怎樣的情感？學(xué)生歸納下片主要表達(dá)了戍邊將士怎樣的一種心情？（師板書(shū)：思鄉(xiāng)愁苦）找出詞中總束全詞的一句，這句表達(dá)了戍邊將士及作者怎樣的思想感情？（思鄉(xiāng)憂國(guó)）師：可見(jiàn)，上面的寫(xiě)景，都是為了后面的抒情。范仲淹以其守邊的實(shí)際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無(wú)骨的詞風(fēng)，為蘇、辛豪放詞開(kāi)辟先路。秋思》教案 教學(xué)目標(biāo)： ，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)情感 ，體悟作品內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)描寫(xiě)想象感悟古代詩(shī)詞的意境一、導(dǎo)入詩(shī)歌：聽(tīng)《岳陽(yáng)樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：一篇《岳陽(yáng)樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，岳陽(yáng)樓也因些篇名揚(yáng)天下，也讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國(guó)憂思其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過(guò)《漁家傲【教學(xué)方法】朗讀法、問(wèn)答法、教讀法 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)對(duì)照課文注釋，通讀全詞；了解作者的生平概況以及寫(xiě)作背景。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句?！蓖蹙S：《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《漁家傲》也是反映邊塞主題的。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）同學(xué)們朗讀得很好，已經(jīng)把詞中慷慨壯烈的韻味讀出來(lái)了。（2）“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”這里運(yùn)用了一個(gè)典故。（3）“羌管悠悠霜滿地”A、羌管，即羌笛，古代羌族的一種樂(lè)器，聲音哀婉、凄切。C、在深秋的深夜，詞人聽(tīng)到悠悠的羌管，看到滿地寒霜，心中難免頓生悲涼。這是運(yùn)用了互文的寫(xiě)作手法，表現(xiàn)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報(bào)國(guó)壯志的情懷。第五篇：漁家傲秋思教案《漁家傲 秋思》 均川中心學(xué)校 彭玉梅教學(xué)目標(biāo)：有感情地吟誦詞作并默寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。教學(xué)方法：教師朗讀指導(dǎo)、提問(wèn)、交流、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。當(dāng)?shù)孛裰{說(shuō)道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。i 嶂zh224。i 2．聽(tīng)范讀，做指導(dǎo)注意聽(tīng)范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里？（節(jié)奏、感情、意境）3．自由讀，悟感情下面請(qǐng)大家?guī)е鴦偛鸥惺艿降那楦谢{(diào)，自由地放聲朗誦這首詞。再讀譯文整體感知課文內(nèi)容（1）、這首詞主要寫(xiě)了什麼？這首詞主要寫(xiě)了塞下秋景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)憂國(guó)之情。范仲淹以其守邊的實(shí)際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無(wú)骨的詞風(fēng)，為蘇、辛豪放詞開(kāi)辟先路。（三）、品品析上闋景物描寫(xiě)上篇寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？“異”在何處？（課件逐句打出并分析）（1）、雁為何無(wú)無(wú)留意？人呢？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？（異寒）（2）、邊塞之聲和號(hào)角聲混在一起渲染了怎樣的一種氛圍？（異聲）（3）、千嶂、長(zhǎng)煙、落日構(gòu)成了一副詩(shī)情畫(huà)意，而“孤城閉”有暗示我什么，渲染了怎樣一種氣氛？（異勢(shì)）總結(jié)：通過(guò)上片景物的描寫(xiě)渲染了怎樣的氣勢(shì)？此景會(huì)令人產(chǎn)生怎樣的感覺(jué)？（師板書(shū)：荒涼蕭瑟）體會(huì)下闋思想感情出示思考題：（1）、一杯濁酒，萬(wàn)里家園形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)出一種怎樣情緒？（2）、“燕然未勒歸無(wú)計(jì)“ 燕然未勒，何談歸家之事，又是何等胸懷？（3）、“羌管悠悠霜滿地’指的是什么時(shí)間?聽(tīng)到 幽怨的羌笛聲，戍守邊關(guān)的將士們會(huì)有什么感受？（4）、人為何不寐？“將軍白發(fā)征夫淚”表達(dá)了作者及戍邊將士怎樣的情感？學(xué)生歸納下片主要表達(dá)了戍邊將士怎樣的一種心情？（師板書(shū)：思鄉(xiāng)愁苦）找出詞中總束全詞的一句，這句表達(dá)了戍邊將士及作者怎樣的思想感情？（思鄉(xiāng)憂國(guó)）四、課文小結(jié)：《漁家傲》這首詞通過(guò)寫(xiě)邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，也寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活，表現(xiàn)了作者欲報(bào)國(guó)立功卻壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的悲愴情懷。（學(xué)生分組齊讀上下闋）要求：以合作小組為單位，結(jié)合書(shū)下注釋，分別自主地理解上下闋內(nèi)容，把不懂的地方提出來(lái)，全班范圍內(nèi)交流討論。 燕然未勒yān l232。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一方面，也描寫(xiě)了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。背景介紹：宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。板書(shū)課題：《漁家傲 秋思》二、了解作者及寫(xiě)作背景作者簡(jiǎn)介：范仲淹（9891052），字希文。教學(xué)難點(diǎn)：利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)詞的能力。利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)詞的能力。（三）帶著情感，再次朗讀五、布置作業(yè)背誦并默寫(xiě)這首詞。B、同學(xué)們注意一下，這里僅僅是