磁場(chǎng)導(dǎo)教學(xué)案-wenkub
2024-10-25 12 本頁(yè)面
【正文】 其定義方式為：取檢驗(yàn)電流，長(zhǎng)為L(zhǎng)，電流強(qiáng)度為I，并將其垂直于磁場(chǎng)放置，若所受到的磁場(chǎng)力大小為F，則電流所在處的磁感強(qiáng)度為 B=F/(IL).而對(duì)B的形象描繪是用磁感線：疏密反映B的大小，切線方向描繪了B的方向。我國(guó) 代學(xué)者 是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁偏角現(xiàn)象的人。:為什么小磁針靜止時(shí)總是一端指南一端指北的? 這是因?yàn)榈厍虮旧硎且粋€(gè)巨大的 ,它的周圍存在的磁場(chǎng)叫做 ,地磁場(chǎng)的北磁極在地理的 附近,地磁場(chǎng)的南磁極在地理的 附近,它們之間存在的偏角叫做 ,世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的科學(xué)家是 國(guó) ：課內(nèi)練習(xí)：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對(duì)放入其中的磁體，小磁針南極在磁場(chǎng)中所受的磁力方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。方法：我們用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)，采用的研究方法是。磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：。 磁場(chǎng)導(dǎo)教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道磁體周圍存在著磁場(chǎng),并知道磁體的磁極與磁極發(fā)生作用就是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)發(fā)生的． 2．能說(shuō)出磁場(chǎng)的基本性質(zhì)．3．知道磁場(chǎng)方向的規(guī)定,并知道磁感線是用來(lái)形象描述磁場(chǎng)的,它實(shí)際上并不存在．4．會(huì)畫(huà)條形磁體,蹄形磁體和針形磁體周圍的磁感線． 學(xué)習(xí)過(guò)程： 情景導(dǎo)入: [取一小磁針置于桌,拿一條形磁鐵去靠近]為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況? 自學(xué)導(dǎo)航：思考：兩個(gè)磁體不相互接觸就能產(chǎn)生力的作用，這是為什么呢？磁體周圍存在著，磁極間的相互作用就是通過(guò) 而發(fā)生的。磁場(chǎng)看不見(jiàn)，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。磁場(chǎng)的方向：磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)的方向就是。磁體外部的磁感線都是從磁體的 出發(fā)，回到。稱為地磁場(chǎng)。對(duì)磁場(chǎng)和磁感線的有關(guān)認(rèn)識(shí)，正確的是（）A、磁感線是磁場(chǎng)中實(shí)際存在的曲線 B、磁感線是從磁體的南極出來(lái)回到磁體的北極C、小磁針N極在磁場(chǎng)中某點(diǎn)所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反 D、磁場(chǎng)是真實(shí)存在的，而磁感線是假想虛構(gòu)的 課外作業(yè):在圖上標(biāo)出通過(guò)靜止小磁針的磁感線，并標(biāo)明小磁針的N、S極。2．磁場(chǎng)的作用規(guī)律（1）磁場(chǎng)對(duì)磁極的作用。如果電流與磁場(chǎng)方向夾角為θ，可采用正交分解的方式來(lái)處理安培力大小的計(jì)算問(wèn)題，而安培力的方向則是用所謂的“左手定則”來(lái)判斷的。由于和電場(chǎng)相比，磁場(chǎng)的基本特征以及對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用特征存在著較大的差異，因此 電荷垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí)所做的所謂“磁偏轉(zhuǎn)”和“電偏轉(zhuǎn)”運(yùn)動(dòng)，有著如下諸方面的差異：①“電偏轉(zhuǎn)”中偏轉(zhuǎn)力fe=qE與運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)，“磁偏轉(zhuǎn)”中偏轉(zhuǎn)力fB=qυB隨運(yùn)動(dòng)速度變化。⑤“電偏轉(zhuǎn)”中由于偏轉(zhuǎn)力fe做功，因而兼有加速功能，動(dòng)能將增加；“磁偏轉(zhuǎn)”中由于偏轉(zhuǎn)力fB總不做功，動(dòng)能保護(hù)定值。abc=208。下列表述正確的是（）A．洛倫茲力對(duì)帶電粒子做功B．洛倫茲力不改變帶電粒子的動(dòng)能 C．洛倫茲力的大小與速度無(wú)關(guān)D．洛倫茲力不改變帶電粒子的速度方向如圖所示，一導(dǎo)線彎成半徑為a的半圓形閉合回路。從D點(diǎn)到達(dá)邊界開(kāi)始到C點(diǎn)進(jìn)入磁場(chǎng)為止，下列結(jié)論正確的是（）A．感應(yīng)電流方向不變 B．CD段直線始終不受安培力C．感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)最大值E＝Bav D．感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)平均值E=1pBav4在等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn)a、b、c處，各有一條長(zhǎng)直導(dǎo)線垂直穿過(guò)紙面，導(dǎo)線中通有大小相等的恒定電流，方向如圖。平行金屬板A、B之間有一個(gè)很強(qiáng)的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B．將一束等離子體（即高溫下電離的氣體，含有大世正、負(fù)帶電粒子)垂直于 B的方向噴入磁場(chǎng)，每個(gè)離子的速度為v，電荷量大小為q，A、B兩扳間距為d，穩(wěn)定時(shí)下列說(shuō)法中正確的是（）A圖中A板是電源的正極 B圖中B板是電源的正極C電源的電動(dòng)勢(shì)為Bvd D．電源的電動(dòng)勢(shì)為Bvq如圖所示，直角坐標(biāo)系xOy位于豎直平面內(nèi)，在水平的x軸下方存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)，磁場(chǎng)的磁感應(yīng)為B,方向垂直xOy平面向里，電場(chǎng)線平行于y軸。求：（1）微粒進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)時(shí)的速度v0大??；（2）微粒射出偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)角θ；（3）若該勻強(qiáng)磁場(chǎng)的寬度為D=10cm，為使微粒不會(huì)由磁場(chǎng)右邊射出，該勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B至少多大？5第三篇： 電流的磁場(chǎng)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案第二節(jié) 電流的磁場(chǎng)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。教學(xué)難點(diǎn)：右手螺旋定則及其運(yùn)用。）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場(chǎng)外，電流的周圍也存在著磁場(chǎng)，即電流的磁場(chǎng)，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場(chǎng)。）小結(jié)：電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān)。那么，通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖1716那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對(duì)比。天成文化傳媒 導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師板書(shū)：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電 流的方向有關(guān)。教師對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)，并提出學(xué)生沒(méi)有提出的答案，即將會(huì)鐵棒插入螺線管也能增強(qiáng)通電螺線管的磁性。提問(wèn)：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書(shū)、討論，弄清右手螺旋定則的作用和判定方法。練習(xí)：如附圖所示的幾個(gè)通電螺線管，用右手螺旋定則判定它們的兩極。三、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 電流的磁場(chǎng) 。天成文化傳媒 導(dǎo)學(xué)案（2）右手螺旋定則。對(duì)于通電線圈具有磁性的原理及其磁性的特點(diǎn)我通過(guò)實(shí)驗(yàn)將抽象實(shí)物形象化，學(xué)生能很好的理解，并在此基礎(chǔ)上能提出不同的疑問(wèn)和見(jiàn)解，進(jìn)而將右手螺旋定則和電磁鐵知識(shí)融入其中。一、在課前發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生有了預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，明確了下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。一節(jié)課進(jìn)行較順利，容量也很大。這樣學(xué)生就少些茫然多些自信，學(xué)習(xí)起來(lái)較輕松，而且收獲的幸福感也增強(qiáng)了。例如：一、導(dǎo)學(xué)案要求教師用心備課，不僅備教材，還要備學(xué)生。有些同學(xué)壓根就沒(méi)去做導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案成一張廢紙。學(xué)困生幫扶工作總結(jié)溫水中學(xué) 張迎春一、分析學(xué)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1