【正文】 ！二、悟讀課文，體驗(yàn)文本（一）第一段教學(xué)：從螞蟻的動(dòng)作入手，感悟螞蟻的辛勞看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。板書設(shè)計(jì)：２０、螞蟻和蟈蟈夏天 滿頭大汗乘涼冬天 躺著又冷又餓 勤勞創(chuàng)造幸福第二篇：螞蟻和蟈蟈教案螞蟻和蟈蟈常周小學(xué)周亞萍教學(xué)目標(biāo)：(1)、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂(lè)趣。要點(diǎn):米字旁，左右結(jié)構(gòu)。又一年夏天到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著。師小結(jié)。出示冬天蟈蟈圖：[蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。[訓(xùn)練句式：螞蟻們有的??有的??個(gè)個(gè)??。是呀，他們不去干活，看到勞動(dòng)的螞蟻們他們還笑呢？他們笑螞蟻什么？是傻瓜它們覺(jué)得螞蟻傻在哪里？（生說(shuō)）過(guò)渡語(yǔ)：那螞蟻是不是傻瓜呢？我們一起來(lái)往下看二、冬天螞蟻和蟈蟈的不同處境。（生讀第二段）“自由自在”師：哪些詞看出蟈蟈過(guò)得自由自在呀?有的??有的??［出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。（師生互讀，調(diào)動(dòng)氣氛）這是一群怎樣的螞蟻呀？生說(shuō)愛(ài)勞動(dòng)、不怕苦、勤勞、板書：勤勞誰(shuí)來(lái)讀讀這群勤勞的螞蟻？生讀。匯報(bào)，是呀觀察的真仔細(xì)，小小的螞蟻在這么熱得夏天要搬這么重的糧食，累的它們是“滿頭大汗” 出示詞語(yǔ)“滿頭大汗”生讀，并理解詞義過(guò)渡語(yǔ)：生活中，我們常常在墻邊能看到小螞蟻們搬糧食，老師也觀察過(guò)，可是小螞蟻太小了，沒(méi)法拍攝下來(lái)，不過(guò)老師把它們勞動(dòng)的場(chǎng)面編成一首兒歌了。讓生聯(lián)系生活夏天時(shí)你最想干什么？生說(shuō)過(guò)渡句：當(dāng)火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)生1：夏天真熱；當(dāng)熱得只穿一件小背心時(shí)，你會(huì)說(shuō)生2；當(dāng)你們都想吃冰激凌、雪糕降溫的時(shí)候，你們會(huì)說(shuō)（二）、夏天的螞蟻和蟈蟈。復(fù)習(xí)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：課前熱身：（猜謎語(yǔ)）明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上，烤得人們直冒汗。２、讓學(xué)生懂得：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。另外課文內(nèi)容和插圖都很生動(dòng)，在教學(xué)中，我力求通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地朗讀。本文圖文并茂也有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。全文共分三個(gè)自然段告訴我們，只辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。本文篇幅雖短卻很有特色。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)情分析《螞蟻和蟈蟈》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第五篇童話故事。進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。身小力氣大，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。生字卡片出示（全班齊讀，正音“涼、糧”）課件出示詞語(yǔ)：搬糧食、滿頭大汗、乘涼、躺著過(guò)冬、又冷又餓等二、新授內(nèi)容（一）通過(guò)朗讀感受夏天真熱師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《螞蟻和蟈蟈》，齊讀課題。夏天的螞蟻。出示兒歌：小螞蟻呀，愛(ài)勞動(dòng)！快來(lái)快來(lái)，搬蟲蟲，大蟲子呀，一起拉呀！加把勁呀，一起推。（你真會(huì)讀書，能抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀出螞蟻的勤勞）師：誰(shuí)再來(lái)讀？生讀（歇歇吧小螞蟻，喝口水吧，瞧你都滿頭大汗了）真是一群不怕苦不怕累的螞蟻呀！我們一起來(lái)讀讀吧。］師：是呀多自在，多神氣呀。日子一天天過(guò)去了，螞蟻繼續(xù)搬著他們的糧食，蟈蟈呢，還是自由自在地過(guò)著每一天，很快冬天到了，［板書：冬天］你聽(tīng)——［播放風(fēng)聲］你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了之后，有什么感覺(jué)？［出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著。] 師：課文是怎么說(shuō)的，讀句子“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。]他們?cè)趺蠢?？“又冷又餓”這是一種什么樣的感覺(jué)呀？ 師：此時(shí)他們會(huì)些什么呢？還會(huì)笑螞蟻是傻瓜嗎？ 師：你能把蟈蟈這時(shí)傷心、后悔的心情讀出來(lái)嗎？ 指名讀我們一起來(lái)讀讀冬天的螞蟻和蟈蟈吧。[只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？生互相說(shuō)四、寫寫生字“糧”字的教學(xué) [出示:生字 “糧”]生書空。糧字寫時(shí)米字旁的捺要變成點(diǎn)，整個(gè)字要寫緊湊些。(2)、知道只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。）我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？找出螞蟻搬糧食的動(dòng)作。指導(dǎo)感情朗讀。（三）第三段教學(xué)：從對(duì)比入手，領(lǐng)悟生活的道理。誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)螞蟻和蟈蟈吧！齊讀全文。北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。，懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。三、教學(xué)方法：多媒體課件、講授法、朗讀法、討論法、練習(xí)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入小朋友，今天我們一起再來(lái)走進(jìn)童話王國(guó)，看看螞蟻和蟈蟈這兩種昆蟲之間到底發(fā)生了什么故事。（三）精讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一自然段。指名朗讀句子。加紅“一群”“搬糧食”（6）那么螞蟻們是怎么搬糧食的？找出：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（指名讀，適時(shí)表?yè)P(yáng)。那蟈蟈們?cè)诟墒裁茨兀浚ǔ鍪镜诙匀欢危┱?qǐng)你讀一讀，找一找。Ｂ．學(xué)生回答“他們躲到大樹下乘涼”。（指名讀“自由自在”）老師真想做一只自由自在的蟈蟈，范讀。（播放西北風(fēng)的聲音）聽(tīng)，西北風(fēng)多大啊，你覺(jué)得冷嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞“呼呼地”（指名讀，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（4）學(xué)生回答“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了”。參考描寫蟈蟈的句子。夏天的蟈蟈還嘲笑螞蟻呢，現(xiàn)在是又冷又餓，再也——神氣不起來(lái)了。到了寒冷的冬天，螞蟻躺在堆滿糧食的洞里舒服地過(guò)冬，而蟈蟈卻在冷風(fēng)中痛苦地哭泣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字讓學(xué)生明白“只有辛勤的勞動(dòng)才能獲得幸福生活”的道理；能用“有的……有的……”說(shuō)一句話。二、細(xì)讀課文（一）教學(xué)第一自然段通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？(夏天)師：瞧，太陽(yáng)公公火辣辣的照著大地，一絲風(fēng)都沒(méi)有，樹上的知了一個(gè)勁地叫著，師:夏天會(huì)給你怎樣的感覺(jué)? 出示句子：夏天真熱。（二）教學(xué)第二自然段過(guò)渡：小朋友們讀得可真好，左右兩邊的小螞蟻都非常勤勞，真是一群不怕苦、不怕累、勤勞的螞蟻??！可這個(gè)時(shí)候蟈蟈們?cè)谧鍪裁茨兀?讓我們一起去看看吧！（多媒體）（他們?cè)诖髽湎鲁藳觯┌鍟撼藳鏊麄兂藳鰰r(shí)都干了些什么呢？請(qǐng) 小朋友們自由地讀讀這句話 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在 師：蟈蟈們乘涼時(shí)都干了些什么呀？（唱歌、睡覺(jué)）除了唱歌、睡覺(jué)，想象一下，他們還會(huì)干什么呀 ？出示：他們有的————有的——————誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)？乘涼的蟈蟈們?cè)诖髽湎?，想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就叫。師：這種笑你喜歡嗎？為什么？這是友好的笑嗎？那是一種怎樣的笑？ 師：是啊，這是看不起的笑，誰(shuí)來(lái) 讀讀這句話，讀出蟈蟈的看不起人。師：那蟈蟈在這么寒冷的冬天怎么樣了呢？ 出示圖片師：（指圖）看到了這幾只蟈蟈，你們覺(jué)得它們過(guò)得好嗎? 師：你從哪里看出來(lái)的呀？（有兩只蟈蟈已經(jīng)凍死了，還有一只蟈蟈正在傷心的哭呢）師：你覺(jué)得他它們?cè)趺礃影?？（很可憐）師：那課文里是怎么告訴我們的呢？誰(shuí)能把它找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)女小朋友來(lái)演快 樂(lè)的螞蟻，讀一讀課文里寫小螞蟻過(guò)冬的句子，男小朋友演可憐的蟈蟈，讀一讀描寫蟈蟈的句子。讓我們拿起書本，再一次有感情地讀一讀課文！齊讀課文師：這么好聽(tīng)的故事要是我們能把它背下來(lái)該有多好哇!能把它背出來(lái)嗎？(指導(dǎo)看圖背誦)嘗試背誦五、指導(dǎo)書寫導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文小朋友們學(xué)得