【正文】 把重視和加強校本教研工作作為學校工作的大事來抓，現在將本學校校本教研工作總結如下：一、成立校本教研工作領導小組我校以學校課程改革機構為依托，組建了堅強有力的校本教研工作領導組織和全員科研的校本教研執(zhí)行組織，成立了專門的”校本教研工作領導小組”，校長任組長、主管教學的副校長和主任任副組長、教研組長為成員；同時，學校為了切實抓好校本教研工作，還成立了以教務處主任為組長，各教研組長為副組長的實施小組，使得我校以校為本的教育科研如火如荼。不搞封閉性的教學研究，密切注意全國各地的教研教改信息，周密安排我校教師外出參加上級教研活動，從而準確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏；在教師外出教研乘車方面，堅持做到“花小錢，辦大事”。加強了常規(guī)工作的檢查力度，每位教師要做到：學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；積極鼓勵教師互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。二等獎十名、三等獎二十名。各教研組將每次組上活動作好登記并交學校教導處備案。深入推進了教研活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變?yōu)榱酥鲃邮占牧显跁辖涣?，并各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。本學期組織全體老師學習了：洋思中學給我們的啟示、怎樣做聽課記錄、魏書生把教書當享樂、讓每一個學生都得到發(fā)展。學校校本教研工作在市教研室和中心校的指導下開展了一系列工作，現總結回顧如下。還有多位老師制作的課件在評比中也受到了專家的一致好評。成長記錄檔案包括教師的個人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學生的成績冊等各方面資料，有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展，增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力。我們還與南排河、趙家堡等本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校保持聯系，開展校本教研和校本培訓活動，互通有無，實現了部分資源共享。學校領導參與校本教研，對校本教研進行過程督查并給予具體指導。教師在進行說課時，可著重從教學理念、教學過程、教后改進等方面進行；在進行教學反思時，可著重從教學觀念、教學行為、教學現象、教學效果等方面進行反思自身教學。本學期，學校委派張廣艷、和于文超老師對全體教師進行計算機培訓，特別是課件制作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、新老教師結對子、賽課、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的校本論壇活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱情，同時我們采取”走出去，請進來”的方法，到兄弟學校觀摩課堂教學并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。當前”自下而上”的培訓、”互動式”培訓、”參與式”培訓、”實戰(zhàn)式”培訓受到教師們的熱烈歡迎，”自主、合作、探究”成為教師培訓的主旋律。如何處理教師指導與開放式教學的關系呢？備課組以此作為課題展開行動研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。要圍繞課堂教學改革正常開展集體備課活動、聽課活動、評課活動、說課活動，并做好集體備課記錄。三、扎實開展校本教研活動充分發(fā)揮了教研組、備課組的研究功能進行集體備課本學期的我們將校本教研的重點放在了教研組的集體備課上。二、建立校本教研工作制度每周教研一次，根據學期初制定的教研工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思本周的教學情況，思考、研討下周教學內容和教科研內容。張艷老師的論文《不要讓學生心中有個結》獲得全國性教科成果一等獎；孫洪敏撰寫的《人體的氣體交換》一節(jié)教學設計榮獲全國性教課成果二等獎；陳杰、陳連香、張艷等七名教師的論文在省級刊物上發(fā)表；張廣艷撰寫的論文《初中思想政治課與信息技術整合應注意的問題》榮獲全國優(yōu)秀教學成果一等獎，并入選國家級出版社出版的《中國教育科學研究》一書。第四，扎實搞教研，細致整檔案。鼓勵教師要有創(chuàng)造性的參與到校本教研活動中來。自從我校被定位校本教研基地校以來，各教研組都制定了組課題，每一位教師又都有自己的小課題。通過認真分析，我們認清了學校的教學管理現狀，找準了最佳的突破點，制定了強有力的整改措施，真正把廣大干部教師的思想認識統(tǒng)一到提高教育教學質量上來。鼓勵教師在各種活動中大膽作課，既磨練自己，又能展示我校青年教師的教學風采?，F將我校本學期的校本教研活動總結如下，還望各級領導給予批評指正。首先開拓多種培訓渠道，打造高素質的教師隊伍。（2）利用市、區(qū)、各級評優(yōu)課、研討課等活動的機會，鍛煉教師隊伍。另外，我們還加強了對教師常規(guī)教學工作的檢查與監(jiān)督。在每周二例行的校本教研活動日里，全體教師都圍繞著相關課題展開相應的教研活動，一時之間在我校掀起了組組搞教研，人人搞課題的教研高潮。并為教師搭建了充分展示與交流的平臺。為了更好地指導日后的校本教研工作，更準確地說是為了積累了校本教研工作的經驗，我校在整理規(guī)范校本教研檔案方面下了一定的工夫。當然，我校在校本教研工作上也還存在著一定的不足，相信在上級領導機關的關心愛護與指導幫助下，來年我們會做得更好。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診以及校本論壇等活動，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。我們充分調動教研組長的積極性，真正發(fā)揮教研組的作用，使教研組工作做到規(guī)范化、制度化，并形成各自特色。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人），五統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試）。第一，先將新課內容劃分為幾個大問題，從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過程；第二，可以提前布置學生先預習課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前認真?zhèn)湔n，盡可能預見教學中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結等。我們開展課堂研討、即席指導，將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。引導教師學習新的教學方式，深化課堂教學改革，創(chuàng)設民主、平等、和諧的師生關系，倡導自主、合作、探究學習方式。有效管理校本教研1）．活動考勤制度。3）．表彰激勵制度。加強校本教研資料管理。四、取得的成果和今后的設想通過校本教研活動，一批教師脫穎而出，在學校嶄露頭角，今年我校教師在各級各類賽課中屢次獲獎：張廣艷、趙金燕、曹艷杰、陳杰等老師的論文在市以上級評選中獲獎。今后，我們要通過校本教研，將學校特色與教學、教研及課改有機地結合起來，使校本教研系列化，教育教學生活化，進一步推進課程改革。嚴格執(zhí)行了學校工作計劃和校本教研工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發(fā)揮教研在教學中的先導作用，積極為我校教學質量的進步進言獻策。組織班主任老師學習了：做班主任很快樂、對班主任的最佳要求、做個“五心”班主任、成功班主任的要素。以教學大比武活動為切入口，開展“三課”活動。在開展教學大比武活動中，首先成立了領導小組和評審小組，按著制定的活動方案有條不紊的開展活動，召開全校教師動員大會，并組織全體教師繼續(xù)學習洋思經驗，深化課堂改革，提升教師專業(yè)化水平，提高教學成績。在全鎮(zhèn)教學大比武活動中我校推出的陳蓮香老師的數學課在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)比武活動中脫穎而出，并出席市級比武活動。加強教研課題研究。從老師們期末交來的培訓匯報材料來看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能力和教學效益。二、建立校本教研工作制度每周教研一次，根據學期初制定的教研工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思本周的教學情況，思考、研討下周教學內容和教科研內容。三、扎實開展校本教研活動充分發(fā)揮了教研組、備課組的研究功能進行集體備課本學期的我們將校本教研的重點放在了教研組的集體備課上。要圍繞課堂教學改革正常開展集體備課活動、聽課活動、評課活動、說課活動，并做好集體備課記錄。如何處理教師指導與開放式教學的關系呢？備課組以此作為課題展開行動研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。當前”自下而上”的培訓、”互動式”培訓、”參與式”培訓、”實戰(zhàn)式”培訓受到教師們的熱烈歡迎，”自主、合作、探究”成為教師培訓的主旋律。本學期，學校委派張廣艷、和于文超老師對全體教師進行計算機培訓，特別是課件制作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、新老教師結對子、賽課、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的校本論壇活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱情，同時我們采取”走出去，請進來”的方法，到兄弟學校觀摩課堂教學并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。教師在進行說課時，可著重從教學理念、教學過程、教后改進等方面進行；在進行教學反思時，可著重從教學觀念、教學行為、教學現象、教學效果等方面進行反思自身教學。學校領導參與校本教研，對校本教研進行過程督查并給予具體指導。我們還與南排河、趙家堡等本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校保持聯系，開展校本教研和校本培訓活動，互通有無，實現了部分資源共享。成長記錄檔案包括教師的個人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學生的成績冊等各方面資料，有利于促進教師專業(yè)化發(fā)展，增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力。還有多位老師制作的課件在評比中也受到了專家的一致好評?，F將一個學期的工作總結如下：一、倡導閱讀，豐富積淀，規(guī)劃發(fā)展軌跡如何讓我校教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。這種“以目標促行動、以行動促成長”的做法，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了科學的導向，使教師的精、氣、神有了極大改變。學校實行：集體備課制度化、規(guī)范化，嚴格按“個人鉆研→集中研討→主筆寫稿→個人加減→自我反思”的程序進行，針對性較強，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。論壇當天，隨機抽取教師姓名確定當天的交流發(fā)言者，力求讓全體教師都參與到教學研討中來，改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。讀書會：讀書活動在網絡化時代對培養(yǎng)教師人文精神和科學精神具有重要的作用。教師學習共同體將校本培訓與教師專業(yè)成長聯結起來，實現教師個人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡，使教師在實踐、反思、學習、合作和分享中實現專業(yè)發(fā)展。對于執(zhí)教者而言，經歷了“放下”、“提升”的“磨課”體驗，在互動交流中整合他人的智慧，在多次的思維碰撞中提升自己的認知，并內化為自己的自覺行為，達到超越課堂，超越教材的理想境界。展示課：學校充分發(fā)揮名師的示范作用，規(guī)定每學期名師至少上一節(jié)展示課，這對于引導教師運用新課程理念于課堂教學實踐、探索與新課程相適應的教學模式和方法、提高課堂教學效率、促進教學相長，起到了一定程度的導向和借鑒作用?！白叱鋈?，請進來”讓教師從宏觀教學理念到微觀課堂教學策略，都得到了洗禮，教育教學技能迅速提升。可以說“師徒結對”既促進了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長的快樂，又營造學習型教師團隊，還極大地加速了教師的專業(yè)發(fā)展進程。肖艷文老師以“話開心”為專題，進行學生一類話題的作文評改。數學組在王會軍老師的帶領下,組織教師對《小學生數學錯題成因及其對策研究》進行了調查研究和開題論證，大家合理分工，團結合作，撰寫的開題報告收到區(qū)教科培中心教科所李庚靖所長的高度評價?？平M教師人人都參與了課題研究，做到了“在行動中研究，在研究中發(fā)展”，具有我校特色的整體語言教學模式也已初步構建。今后工作設想進一步建立健全各種研訓制度，加大監(jiān)督檢查力度，把校本教研工作和考核、評優(yōu)評先、獎金福利掛鉤?，F將組內的工作回顧如下：本學期我們重點完成了以下幾項工作：教師們認真上好教研課，充分研討，互相提高。六六六5三個班級積極申報縣書香班級。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。本學期我們主要進行了兩次主題教研活動：運用課堂觀察技術評議課堂教學和課外閱讀與寫作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。我們又充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。每位教師力爭在每一篇課文上尋找寫作結合點，編寫了《寫作序列表》，讓學生讀寫結合，從而加深課文理解，也提高了學生的作文能力。四、加強積累繼續(xù)加強課外積累，本學期我們引導學生積累的內容為：名言警句精選，描寫人的品質、智慧、儀態(tài)、風貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。五、創(chuàng)建書香六六六5三個班級積極迎接縣書香班級的驗評工作，認真做好臺帳，保證每周一節(jié)的“閱讀時光”課，加強課外閱讀的有效指導，開展豐富多彩的讀書活動。六、落實語文實踐活動，讓學生在玩中提高了語文素養(yǎng)。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革。也組織深入學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮金等行為的規(guī)定》和市局制定的《溫州市教師職業(yè)道德行為“十不”規(guī)定》，深入學習實踐《中小學教師職業(yè)道德規(guī)定》。集體備課是校本教研的主要形式之一,對于提高學校的教育教學質量起著極為重要的作用。四、存在的問題校本教研的各項管理和考核制度需進一步完善，教