【正文】 你覺得哪些情景最可笑？為什么？２．畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱者的深切的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖的不滿與憤恨。理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。第四部分：（７、８自然段）寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。1．自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？2．想一想：全文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。教學(xué)用具：多媒體。2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過。1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。六、總結(jié)課文。．通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想象相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個(gè)角度開展，這樣多角度的想象才會(huì)豐富。)還有什么?(從“一朵云”想象到千姿百態(tài)的云，從形狀上展開想象。怎樣才能想象得好呢?我們來看看文章中的孩子們是如何想象的?我們先來看課文是怎樣描寫他看到的事物的?“雨腳”是怎樣形容的?(卜落卜落跳)“卜落卜落”寫出了什么?（聲音)他怎么會(huì)寫得那么具體?(觀察仔細(xì))還從哪些方可以看出作者觀察得很仔細(xì)?(帶子似的、一瞥、掠過)現(xiàn)在我們知道了要想象得好，首先要仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在這句話理解了嗎?說說自己的理解，齊讀。（１）（交流匯報(bào)：明確孩子看到的和想到的內(nèi)容。（2）“慰藉”是什么意思?（“慰藉”就是安慰的意思。默讀課文二、三部分，思考同學(xué)們提出的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生分析梳理問題。默讀課文，提出你不懂的問題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)茅盾的名篇《天窗》。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。第三段：(8—9)天窗是神奇的，想象豐富的孩子會(huì)因此產(chǎn)生種種聯(lián)想。三、默讀課文，理清課文層次。理解詞語。今天我們所學(xué)習(xí)的課文《天窗》是著名作家茅盾所寫的。說說你讀懂了什么？(鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，但碰上大風(fēng)大雨或冬天，木板窗一關(guān)，屋子里就像黑洞似的。教學(xué)時(shí)間：12月5日。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。（說說通過自學(xué)，你理解了哪些詞語？教師引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、查字典等方式理解新的詞語。（默讀課文后，教師引導(dǎo)全班交流，理清課文層次。四、布置作業(yè)：抄寫字詞。天窗 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字，理解課文中的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解第八、九自然段中難懂的句子，體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！” 教學(xué)用具：多媒體。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。交流匯報(bào)。（1）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。四、交流匯報(bào)，深入理解。）（3）比較句子：小小的天窗是唯一的慰藉。）（２）教師引讀：我們把孩子的所看所想連起來讀一讀，注意老師的引讀。那是不是有了天窗，我們?nèi)巳硕寄芸吹椒N種事情呢?有了想象，我們才能看到更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切的世界。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的呢?孩子通過天窗看到了雨腳和閃電，又怎樣會(huì)想到雷和風(fēng)呢?（因?yàn)閮烧哂新?lián)系。)齊讀。大家要不要也像文中的孩子那樣展開想象?老師也為大家打開一扇天窗，讓大家充分發(fā)揮自己的想象力。剛才同學(xué)們的想象力很豐富，會(huì)想的人一定是個(gè)有創(chuàng)造力的人。2．拓展閱讀：《童年，再這里留下腳印》、《月光餅》八、板書設(shè)計(jì)。3．了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：12月6日。1．自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。）第一部分：（１、２自然段）寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機(jī)會(huì)吃那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。四、布置作業(yè)：１．抄寫課文中的生字新詞。2我是貓教學(xué)目標(biāo)：“糕、貪”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“饞、霉”等9個(gè)生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。（可以通過聽寫等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。３．你還有什么不懂得問題？（給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。（這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧?。?．引導(dǎo)交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？學(xué)習(xí)第一部分（2自然段）（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？（教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì)。（2）交流匯報(bào)第二部分交流重點(diǎn)：貓咬了一下年糕，牙齒動(dòng)彈不得。（通過評(píng)讀的方式體會(huì)貓的可笑——可憐——同情，通過讀把情感的變化表現(xiàn)出來。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。（通過有感情朗讀體會(huì)貓當(dāng)時(shí)的處境。五、總結(jié)全文文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。28*楊子榮借題發(fā)揮一、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀5個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。通過理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入，板書課題：1．課前談話：在歷史的長河中有許多人民英雄為共和國的建立前仆后繼，與惡勢力進(jìn)行著不屈的斗爭。二、自讀課文，自學(xué)生字新詞。1．默讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?２．再讀課文，理清層次。四、依據(jù)提示，自學(xué)課文。）重點(diǎn)朗讀體會(huì)描寫楊子榮心理活動(dòng)的句子（第四、第五、第六、第十、第十一段中找）找出自己喜歡的句子，在小組內(nèi)進(jìn)行有感情朗讀。八、布置作業(yè)。入睡時(shí)分聽到槍聲楊子榮借題發(fā)揮沉著思考冷靜分析大智大勇忠于革命準(zhǔn)確判斷借題發(fā)揮教學(xué)反思:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過多讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。教學(xué)時(shí)間：12月8日。２．交流字詞學(xué)習(xí)情況。nɡ）、岡（ɡānɡ）（3）注意字形。１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？２．交流匯報(bào)。第二部分（46自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。教學(xué)反思：1．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩場面。3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。教學(xué)時(shí)間：12月9日。1．默讀課文，說說這篇課文的重點(diǎn)是什么？（武松打虎經(jīng)過是文章的重點(diǎn)。（打死猛虎）3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？（表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫出了打虎的過程。）4．交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？（這段主要通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點(diǎn)。”表現(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。）4．這一部分有什么作用？（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動(dòng)描寫使武松勇敢無畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫是必不可少的。讓我們?cè)谝魳仿曋性俅位匚段渌纱蚧⒛钦鸷橙诵牡囊荒弧Ａ?、板書設(shè)計(jì)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時(shí)考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)集中，一方面突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系；另一方面，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些內(nèi)容非常重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分等知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)力求學(xué)生切實(shí)理解和掌握。教材在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，首先通過實(shí)例對(duì)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來表示時(shí)可以用分?jǐn)?shù)表示，即分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，例如每段繩子是全長的1/5。在長方體和正方體的復(fù)習(xí)中，將體積和表面積對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積的概念。復(fù)習(xí)眾數(shù)時(shí)，需讓學(xué)生鞏固眾數(shù)概念及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上意義的認(rèn)識(shí)，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時(shí)的不同之處。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率，哪些知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些知識(shí)容易混淆，哪些知識(shí)出錯(cuò)比較多等，針對(duì)本班實(shí)際制定出恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于空間與圖形部分可通過具體操作理解圖形的特征和變換。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們?cè)诒容^和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。約分、通分是分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度。“空間與圖形”時(shí)，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，老師還可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖二，畫出圖二的對(duì)稱軸，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。第一課時(shí) 課題 復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容教材第138頁2題，第141頁2題教學(xué)目標(biāo) 通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握3 的倍數(shù)的特征，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。第四課時(shí) 課題 復(fù)習(xí)空間與圖形復(fù)習(xí)空間與圖形使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)（略）五、作業(yè)六．板書設(shè)計(jì)七．教學(xué)反思體積的含義正確地計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積。基本練習(xí)。提高在炎熱夏日自我保護(hù)的意識(shí)。制作小小宣傳員的標(biāo)志牌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料包：超輕土、紙盤。教師：材料包中都有什么顏色的超輕土？想一想用它們分別能做出哪些蔬菜。做成扁水滴狀，用黏土工具為其添加紋理，做出白菜葉。三、快樂體驗(yàn)教師：小朋友作品晾干了，快拿起水彩筆為你的蔬菜畫上可愛的五官，讓他們變成蔬菜寶寶吧！教師：小朋友，快來向大家介紹一下自己的蔬菜寶寶吧！分享完成后，教師點(diǎn)擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級(jí)P30“七彩哆來咪”中的“鋼琴”圖標(biāo)，播放兒歌伴奏作為背景音樂，引導(dǎo)幼兒設(shè)