【正文】 問。這樣的備課能促進我們教師獨立思考，使能力不斷提高?！敝挥邪盐蘸媒滩?，教師在教學中才能游刃有余。要像于永正老師那樣腳踏實地的去弄懂每個字、每個詞，揣摩好文章的意圖，認真思考課后練習題和誦讀好每篇文章，不能不懂裝懂，虛心向別人學習，才能使自己的課堂煥發(fā)新的生機。我們不可能一本通書教到老?！皠?chuàng)建有效課堂的策略和方法”是本次培訓的第二個專題，對我個人的震撼較大 ——備課不簡單！這讓我想起曾經(jīng)讀過的一則教育故事：一個在學校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位教師問他：“你的每一話都有巨大的思想威力。第一篇：有效課堂培訓心得體會“有效課堂”全員培訓心得體會——用一輩子備課西流溪中小學徐勇今年九月，我參加了縣研訓中心統(tǒng)一組織的“有效課堂”全員培訓，要求我們利用課余時間進入“三坪五峰網(wǎng)”教育人事板塊之“教師培訓”類進行網(wǎng)上學習，并要完成3000字自學筆記、開展3次教研組集體活動以及一篇心得體會。請問，你花了多少時間來準備這堂課？”那位老師回答：“這節(jié)課我準備了一輩子，而且，一般地說，每節(jié)課我都準備了一輩子。德國一位教育家說得好：“過去以教材為世界，今天以世界為教材。記得這樣一句話：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。所以，有效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。首先站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習層層遞進。暗線是：在本節(jié)課教學中蘊藏著深厚情感教育。根據(jù)學生匯報，板書課題。從而引升篇章結(jié)構(gòu)教學不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。例如：教學相遇問題時，在鞏固練習中設計提問的問題、要與實際相結(jié)合才行，因為學生的實際能力不一定與我們的理念完全一樣。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。教師需要做的是精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生有效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。二、要“新”。四、要“實”。讓我們共同努力：將我們的課堂教學變成真正人文的，靈動的，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺。所以，有效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。首先站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習層層遞進。暗線是：在本節(jié)課教學中蘊藏著深厚情感教育。根據(jù)學生匯報，板書課題。從而引升篇章結(jié)構(gòu)教學不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。例如：教學相遇問題時，在鞏固練習中設計提問的問題、要與實際相結(jié)合才行，因為學生的實際能力不一定與我們的理念完全一樣。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。教師需要做的是精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生有效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。二、要“新”。四、要“實”。讓我們共同努力：將我們的課堂教學變成真正人文的，靈動的，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺。所以，有效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。首先站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習層層遞進。暗線是：在本節(jié)課教學中蘊藏著深厚情感教育。根據(jù)學生匯報，板書課題。從而引升篇章結(jié)構(gòu)教學不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。例如：教學相遇問題時，在鞏固練習中設計提問的問題、要與實際相結(jié)合才行，因為學生的實際能力不一定與我們的理念完全一樣。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。教師需要做的是精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業(yè)。我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生有效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。二、要“新”。四、要“實”。讓我們共同努力：將我們的課堂教學變成真正人文的，靈動的，現(xiàn)實的，煥發(fā)生命活力的舞臺。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。具體還應從一下幾個方面開始抓：不要傷害孩子的自尊心。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要 3做好以下幾個方面：認真研究教材。有針對性的設計課堂練習。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。教師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者學生是學習活動的主題，教師