【正文】 的積極性較高，大多數(shù)學(xué)生對英語也比較有興趣，在以后的教學(xué)中還要多加引導(dǎo)，加強學(xué)生的聽說讀寫方面的能力培養(yǎng)，特別在書寫上也要充分重視。二、教材分析本冊教材采用“以題材為綱的功能結(jié)構(gòu)運用性任務(wù)體系編寫，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語能力，同時體現(xiàn)外語跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則，做到顯示與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)國家教育部規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”所獲得的優(yōu)秀科研成果。本學(xué)期是英語學(xué)習(xí)難度逐漸增加的關(guān)鍵期。能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24 個句子并簡單運用。能聽、說、唱7首歌謠。面向全體，注重個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對學(xué)生 進行階段性、綜合性的合理評價。小小氣象員模塊分析：結(jié)合不同季節(jié)的氣候特點，著裝規(guī)律，及不同天氣下喜歡做的一些活動為主題，可以通過不同形式的活動練習(xí)，將Unit 1和Unit 2有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，表達能力，及表現(xiàn)力?；顒舆^程：第一課時，教師利用一部分時間，將個別生詞給出注解，便于學(xué)生理解，閱讀，札記。活動準備：一人一份活動調(diào)查表活動過程：結(jié)合所學(xué)句型What do you like doing in …? 以師生、生生間調(diào)查交流的形式，將調(diào)查結(jié)果以∨的形式體現(xiàn)在調(diào)查表上，（調(diào)查表畫有不同活動畫面）。之后的平時學(xué)習(xí)過程中，可以小組為單位，每天請兩組中各派一名特邀氣象員在早讀時間將該天的氣象標識貼在教室的明顯處，并在課上，請另外那名氣象員播報當天天氣。結(jié)合不同的練習(xí)形式，使學(xué)生明確這一知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，及怎樣隨人稱的變化更換be動詞，掌握其使用意義。然后分別請各組派3名同學(xué)在1分鐘內(nèi)描述所看到的?；顒訙蕚洌菏虑皩W(xué)生分為4組。如：The manis eating a fishon a farmat 5 o’：聽聽，說說，寫寫，連連活動目的：鞏固知識結(jié)構(gòu)，提高運用語言的實效技能，以聽、說、讀、寫的形式操練強化 活動準備：每人一份學(xué)習(xí)材料（材料上分兩欄，印有文字、四線格與圖片，形式類似于活動用書P 6 Module 21,內(nèi)容上還可做適當補充）活動過程：錄音播放兩遍?；顒?：Learn to sing 活動目的：通過歌曲感知本模塊所學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的外在表現(xiàn)力。你言我語。之后請同學(xué)們運用材料上的詞語造句（肯定/否定/一般疑問句，并加以回答）活動2：聽力測試活動目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，理解力，及口語表達能力。聽力結(jié)束后，請學(xué)生簡要復(fù)述故事情節(jié)?；顒?：默契合作 活動目的：強化學(xué)生對現(xiàn)在進行時這一結(jié)構(gòu)的理解與認識，并明確及熟練掌握其結(jié)構(gòu)在不同的句式中的變化，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。這一活動充分鍛煉學(xué)生的用腦，用耳，用心，用口，反應(yīng)，注意力等多種感官的協(xié)作能力。Unit 2的幾個練習(xí)設(shè)計恰到好處的突顯了知識結(jié)構(gòu)重點。活動2：情景劇表演活動目的：提高學(xué)生的綜合運用語言的能力，及小組合作能力活動準備：將適于學(xué)生能力范圍的多個短劇題目寫在黑板上（短劇中必須體現(xiàn)be + verb ing的結(jié)構(gòu)）。即：先出現(xiàn)一個男孩與部分電視的影像，讓學(xué)生在教師的提問What is he doing ? 前提下，猜度其答案，并回答He is watching ，出現(xiàn)現(xiàn)在分詞的文字答案，給予知識的正面肯定。在學(xué)生描述自己的圖片過程中，教師更要認真傾聽，之后師生可以共同給予建議與評價。Module 5一、模塊教學(xué)建議語言功能：加深對現(xiàn)在進行時不同句式的認知，鞏固強化知識結(jié)構(gòu)，具備自如運用的能力 學(xué)習(xí)任務(wù)：Lingling is are/am you/I doing? Are you playing baseball? 運用任務(wù)：配樂詩朗誦；話語接龍；記憶資源庫；考考你模塊分析：本模塊是對Module 2—4所學(xué)知識的總結(jié)與升華。活動過程：教師先帶學(xué)生熟悉文字部分，明確意思；再帶領(lǐng)學(xué)生繪聲繪色的朗誦詩歌?；顒?：記憶資源庫活動目的：加大學(xué)生獲取知識的總量，提高其口頭表達及讀寫能力 活動準備：每人發(fā)一張印有四線格的紙活動過程：在10分鐘內(nèi)，看看誰能寫出最多，最好，最準確的verb ing的現(xiàn)在分詞形式的單詞?；顒?：考考你 活動目的：強化學(xué)生對現(xiàn)在進行時這一結(jié)構(gòu)的理解與認識，并明確及熟練掌握其結(jié)構(gòu)在不同 的句式中的變化，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。讓學(xué)生明確如何表述經(jīng)常所做的事情及正在發(fā)生或進行的事情的句式；并明確usually/now兩個詞語的用法?；顒訙蕚洌汗?jié)奏歡快的兒童英語歌曲磁帶活動過程：此活動可分為4組進行，以便每組同學(xué)都有得到鍛煉的機會?；顒訙蕚洌鹤鲆园嗉壙?cè)藬?shù)為總量的若干套單詞卡片。如：I usually go swimming on Mondays./ He usually goes to the zoo with me./ We’re going to the park 7一、模塊教學(xué)建議語言功能：結(jié)合不同節(jié)日背景，詢問并描述人們正在進行的活動學(xué)習(xí)任務(wù)：What am/are/is I/you/he/she/Daming doing now? You/I/We/He/She/Daming are/am/is…運用任務(wù)：超級童聲（歌曲表演唱）；小組PK。二、活動建議活動1：超級童聲活動目的：通過歌曲了解不同國度的文化背景，感悟歌曲內(nèi)涵?；顒?：小組PK 活動目的：強化 be + verb ing 的句式表達，同時增強同學(xué)間的親密度和默契度。答對組加分，看看誰是PK后的冠軍?？纯凑l擁有智慧眼 順風(fēng)耳？如：doingsayingplaysdancesridingjumpingDaming often plays tennis every day, and now he is ’s so 8一、模塊教學(xué)建議語言功能：理解并學(xué)會運用帶有不同副詞的動詞短語，并運用于描述不同的情景。二、活動建議活動1：詞語對接活動目的：理解并能熟練掌握若干組反義詞、對應(yīng)詞或詞組，并明確其用法。如：Teacher: e downstairsBoys: e upstairs Teacher: cleverGirls: foolish Teacher: IBoys: you 活動2：聽聽，連連，說說活動目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，觀察力，及口語表達能力。如：The monkeyis climbing upthe ，連線，然后請同學(xué)根據(jù)圖示，復(fù)述?；顒舆^程：教師分別叫出四組中的每位“代表”，坐在每組第一排。給最佳一組發(fā)獎。學(xué)習(xí)任務(wù)：I live in Apple ’s in West straight out of the past the …運用任務(wù)：指點迷津；開闊視野；小記者報道；聽聽，畫畫模塊分析：Module 9是Module 8知識上的銜接與遞進?；顒舆^程：教師交給男女生各一份路線圖，并在上面標識糖果擱置的地點。活動準備：教師課前自制PPT演示課件，將道路兩側(cè)常見的交通指示標識及文字編輯在內(nèi)?；顒?：小記者報道活動目的：提高學(xué)生的外在表現(xiàn)力及口語表達能力，增強自信心。同時沒有課上交流的同學(xué)課下互相介紹，并形成文字于作業(yè)本中，教師再給予批閱。Module 10一、模塊教學(xué)建議語言功能：詢問方位，說明位置學(xué)習(xí)任務(wù)：Where’s the zoo ? It’s next to / in front of / near / behind / on the left(right)of… 運用任務(wù)：魔術(shù)大變幻。本模塊主要圍繞不同事物的地理方位這一主題，通過Unit 1 的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解如何詢問方位，感知方位詞的用法；Unit 2主要通過游戲、說唱的方式，鞏固和運用新知進行交際，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力?；顒訙蕚洌簽槊课煌瑢W(xué)準備一份學(xué)習(xí)材料，上面印有本模塊學(xué)習(xí)的重點詞語及相應(yīng)圖片，并在下面畫出被打亂順序的字母表。聽力材料上畫有多個不同活動地點（根據(jù)錄音內(nèi)容，將人物所走路線及目的地，標識在上面）形式類似于活動用書P41 Module 102,并做適當補充。如：What are the children doing? Where are they?Can you tell me where the supermarket is?What is the weather like today?What are flying in the sky?What can you see in the piic box?第三篇：新標準小學(xué)英語第四冊module8教案新標準小學(xué)英語第四冊dule8教案dule8hangesUnit1Iast一、教學(xué)目標：知識技能目標：能聽、說、讀、寫并正確使用單詞：h,e,then,hair,s,grandparents能理解并使用as,ere來談?wù)撨^去的事情和情況。二、教學(xué)重點難點：、使用“as”“ere”描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。通過對本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對事物進行分析與觀察，培養(yǎng)