【正文】 界面的主要功能是將用戶查詢到教工的結(jié)果反饋給用戶。 圖 220 編輯結(jié)果信息反饋界面 該界面主要功能是給用戶返回編輯完成后的提示 和編輯教工完成后的提示界面相同。 圖 224 教工信息展示界面 該界面的主要功能是把所有的教工的信息，展現(xiàn)給用戶。需要重新輸入。 重慶科技學院《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程設計報告 14 圖 230 統(tǒng)計功能界面 該界面主要功能是給用戶提供選擇統(tǒng)計對象，如輸入“ 1”,進入到統(tǒng)計學生項，輸入“ 3”，回到主界面及退出統(tǒng)計功能項。如輸入“ 2”，進入統(tǒng)計電費（電量）統(tǒng)計（電一元一度）。計算電費時界面相同，文字提示有小小變化。這里需要用戶自定義最大免費電量（或水量）。 p1） 查詢功能，調(diào)用函數(shù)：void Serch（ peopleamp。 p1） 統(tǒng)計功能，調(diào)用函數(shù)：void Tong（ peopleamp。 //讀取方式打開存儲教工信息的文件 string xue。//定義一個教工類的鏈表 people H。 strins1。strins4。//定義一個學生對象 (s1)。 (s4)。(n2*3)。//關(guān)閉文件 while(getline(fin02, yuan)) //將一個學教工的信息讀入到一個字符串當中 { istringstream strin(yuan)。strins2。strinn2。(s2)； (s3)。(n3)。 //將一個教工對象整體壓入鏈表 } //循環(huán)結(jié)束完成所有教工信息提取 (arr2)。 //定義一個指向?qū)W生鏈表的指針 for (iter = ()。//關(guān)閉文件 ofstream fin02()。 ++iter1) {fin01iter1get_name()iter1get_sex() iter1get_stuffnumber()iter1get_age() iter1get_stuffadd()iter1get_water() iter1get_ele()endl。其核心是幾個函數(shù)，其測試如下： 添加功能 測試 用例 1： input: 1 output: 請輸入添加學生信息 用例 2： input: 2 output: 請輸入添加教工信息 用例 3： input: 3 output: 返回主界面 用例 4： input: 2021442043（學號） output: 添加失敗，已存在，按任意鍵繼續(xù) 用例 5： input: 2021442044（學號） output: 添加成功，請按任意鍵繼續(xù) 用例 6： input: 2021442043（教工號） output: 添加失敗，已存在，按任意鍵繼續(xù) 用例 7： input: 2021442044 教工號） output: 添加成功，按任意鍵繼續(xù) 查詢功能 測試 用例 1： input: 1 output: 請輸入查找方式 用例 2： input: 2 output: 請輸入查找方式 用例 3： input: 3 output: 返回主界面 用例 4： input: 1 output: 請輸入學生姓名 用例 5： input: 2 output: 請輸入學生學號 用例 6： input: 1 output: 請輸入教工姓名 用例 7： input: 1 output: 請輸入教工教工號 用例 8： input: 3 output: 返回查詢對象界面 用例 9： input: xia output: 顯示該名字學生（教工）信息，按任意鍵繼續(xù) 用例 10： input: 2021442043 output: 顯示學號為 2021442043 的學生的所有信息按任意鍵繼續(xù)。 （ 2） 查詢 功能 ：主頁面提示輸入“ 2”選擇查詢功能，查詢功能分為查詢學生和查詢教工兩類，界面上有相應的提示， 1：查詢學生； 2：查詢教工。 （ 4）顯示功能：主頁面上有相應的提示輸入“ 4”選擇顯示功能，顯示功能分為顯示學生和顯示教工兩類，界面上有相應的提示， 1：顯示學生：可顯示當前系統(tǒng)中所有學生的記錄，每條記錄占據(jù)一行，按任意鍵返回操作； 2：顯示教工：可顯示當前系統(tǒng)中所有教工的記錄，每條記錄占據(jù)一行，按任意鍵返回操作。能統(tǒng)計學生和教工的用水用電量、所要交納的電費和水費等。 重慶科技學院《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程設計報告 25 致 謝 通過這次課程設計，使我得到一次用所學專業(yè)知識、專業(yè)技能分析和解決問題的系統(tǒng)鍛煉，也使我在綜合知識的選用方面，在應用軟件開發(fā)的基本思想與方法方面，以及在常用編程思路技巧的掌握方面都向前邁了一大步，為日后成為合格的應用型人才打下良好的基礎(chǔ)。同時也感謝我的同學，感謝他們對我的幫助，讓我明白團隊合作的重要 性，同時我還想說在論文完成過程中，我同樣遇到了許許多多的麻煩，在老師和同學的幫助下最終的完成了這個報告，我相信在沒有你們這些人的幫助下，我在這個過程中一定不會走得那么輕松的，在這里對你們說一聲“辛苦了”并表達我深深謝意。我們得到了 多位 指導老師耐心的教導，仔細的講解，讓我們對所學知識有了更進一步的認識，也使自身的綜合運用水平得到了一定程度上的提高。所以在計算時需要用戶臨時定義一個免費水（電）量。如果當前系 統(tǒng)中沒有相應的記錄，則提示“記錄為空！”并按任意鍵返回操作。 （ 3） 編輯功能 ：主頁面提示輸入“ 3”選擇編輯功能，編輯功能分編輯學生和編輯教工兩類，界面上有相應的提示， 1：編輯學生； 2：編輯教工，修改時建立在你 查詢 結(jié)果上對 記錄進行修改 的，修改時注意編號的唯一性。每個功能的使用方法以及注意事項如下： （ 1） 添加功能 ：主頁面提示輸入“ 1”選擇添加功能，添加功能分為添加學生和添加教工兩類，界面上有相應的提示， 1::添加學生； 2：添加教工。//關(guān)閉文件 重慶科技學院《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程設計報告 21 第四章 軟件測試 本軟件能實現(xiàn)的功能有添加，查詢，編輯，顯示、刪除、統(tǒng)計。 //定義一個指向教工鏈表的指針 for (iter1 = ()。 ++iter) {fin01iterget_name()iterget_sex() iterget_studentnumber()iterget_age() iterget_studentadd()iterget_water() iterget_ele()endl。//關(guān)閉文件 文件寫入 ofstream fin01()。(n2*3)。 (s4)。 //分解字符串，得到每一條具體信息 重慶科技學院《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程設計報告 20 stuff stu2。strinn1。int n1,n2,n3。 //將一個學生對象整體壓入鏈表 } //循環(huán)結(jié)束完成所有學生信息提取 (arr1)。(n3)。 (s3)。strinn3。strins3。 string s1,s2,s3,s4。 liststudent arr1。 p1） 添加成功 添加功能頁面 1：添加學生 2：添加教工 3:退出 選擇 添加學生 錄入信息 失敗 添加教工 錄入信息 失敗 1 2 查詢功能界面 1：查詢學生 2：查詢教工 3：退出 選擇 1 2 1：姓名 2：學號 3：退出 1：姓名 2：教工號 3：退出 姓名 學號 失敗 失敗 查詢成功 失敗 失敗 姓名 教工號 查詢成功 重慶科技學院《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》課程設計報告 17 圖 240 編輯