【正文】 到成功的喜悅。關(guān)于語(yǔ)文閱讀更是重要，利用閱讀欣賞課、課余時(shí)間、周末時(shí)間閱讀，每月進(jìn)行評(píng)比閱讀評(píng)比，從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣！三、學(xué)做一個(gè)擁有多元化評(píng)價(jià)的老師一次在電視上看到這么一段話：人們都認(rèn)為提前學(xué)會(huì)說話的孩子是好孩子，當(dāng)看到過了一些時(shí)間學(xué)會(huì)說話的孩子，人們也會(huì)豎起大拇指，貴人晚言。對(duì)于成語(yǔ)的積累我是這樣想的，我準(zhǔn)備每天早讀課之前摘抄一個(gè)成語(yǔ)到黑板上，學(xué)生抄到積累本上，課后用這個(gè)成語(yǔ)造一個(gè)句子，然后再補(bǔ)充一個(gè)成語(yǔ)，即三個(gè)一：黑板上一個(gè)，造一個(gè)，再找一個(gè)。有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個(gè)基本維度：“始終的注意投入”、“始終的思維投入”、“始終的情感投入”。認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓他們成為擁有陽(yáng)光健康心理，從而遠(yuǎn)離犯罪?！痹谀壳巴七M(jìn)素質(zhì)教育和即將實(shí)施績(jī)效工資的背景下，我愿意做素質(zhì)教育的堅(jiān)決踐行者；一、做一個(gè)用心靈去塑造心靈的老師人們把教師尊為“人類靈魂的工程師”，作為年輕教師的我在面對(duì)這個(gè)稱呼的時(shí)候感到很汗顏，學(xué)生的靈魂究竟被我們塑造成怎樣，或者有多少是我們塑造的呢？曾有專家在講座中提到的一組數(shù)據(jù)：在所有犯罪分子當(dāng)中，青少年占70%，而在青少年犯罪中，中學(xué)生犯罪又占70%。從8月下旬開始，中心校特地為全體教師請(qǐng)來了幾位校長(zhǎng)、名師做了很生動(dòng)、實(shí)在的講座。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。不過，好在我們都是農(nóng)村人，當(dāng)時(shí)也至少有2/3以上的學(xué)生都是穿著水鞋上的課。是的，一個(gè)不注重形象、衣服隨便、邋遢的教師，是會(huì)受到學(xué)生嘲笑和不尊重的，更別說學(xué)你這一科目了。教師要做好“導(dǎo)師”而不是“講師”。這里主要體現(xiàn)一個(gè)問題：就是在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師的教學(xué)要體現(xiàn)為“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。想到：干嘛要這樣呢？沒有人得罪你，遇事要認(rèn)真找自己的缺點(diǎn)，多想別人的優(yōu)點(diǎn)。就算偶爾有不愉快的事，也不能失去信心。前一個(gè)問題主要講的是教師如何對(duì)學(xué)生的心里健康作指導(dǎo)，后一個(gè)問題則指教師自身的心里健康問題——教師職業(yè)倦怠心里調(diào)適。所以，他的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)我們廣大教師來說，幫助很大。給從未當(dāng)過班主任的教師和年青班主任作了很好的典范和指導(dǎo)，十分有用。還有楊?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座，告訴了作為教師的我們，要走專業(yè)化之路，做專業(yè)化教師，理解教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。告訴了我們什么是課堂教學(xué)策略，課堂教學(xué)策略包括哪些內(nèi)容；教師的發(fā)展策略所包括的范圍；還講了教師要有樂業(yè)、敬業(yè)的發(fā)展非認(rèn)知因素；“學(xué)為人師，身正為范”的行為師范；“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神以及堅(jiān)定的教育理想與信念。我認(rèn)為對(duì)促進(jìn)我們教師的教學(xué)工作非常實(shí)用。首先，是楊校主講的《關(guān)于學(xué)校改進(jìn)的診斷》，針對(duì)我校當(dāng)前存在的現(xiàn)狀和問題作了詳細(xì)的闡述，并對(duì)各種問題提出了很好的建議、措施和解決方案。他不僅這樣說了、做了，而且還發(fā)動(dòng)我校全體教師認(rèn)真閱讀、提出建議，他希望大家一起群策群力，努力把我校打造成我縣一流的知名度較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。特別是學(xué)科教案編輯技巧，很好的解決了平時(shí)我們編輯教案時(shí)所遇到的各種困惑。接下來，是楊校的《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)基本框架》培訓(xùn)，主要講了兩個(gè)重要的概念：學(xué)生發(fā)展及核心素養(yǎng)。其基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習(xí)的典范”；基本內(nèi)容涉及三大維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十三條基本要求等等，十分值得我們學(xué)習(xí)。接著，是太輝主任給大家解惑的老大難問題：《教育科研選題與申報(bào)撰寫技巧》。雖不能說馬上會(huì)做，但至少給予了我們想搞課題的教師開辟了先例，增加了信心，指明了方向。就我們教師自身來說，我認(rèn)為后一種非常重要。要想到，前進(jìn)的道路不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有這樣那樣的煩惱或坷坎，我們只有多想辦法去解決，生活才有意義，工作才會(huì)有成就感。再后來，我便什么都想通了，再也不怨天尤人了，心情也變得愉快了。教師要精講、少講，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人。最后，是曾主任主培訓(xùn)的《教師禮儀》。記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我也曾經(jīng)是一個(gè)不注重形象的女老師，就像楊校所說的那樣，也曾經(jīng)穿過長(zhǎng)水桶鞋進(jìn)教室上過課。現(xiàn)在想起來，真的是好丟丑，好慚愧。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”?？傊?，通過這次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到，要做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師。在認(rèn)真聆聽了校長(zhǎng)、名師的講座后，我有了自己的一些感觸，讓我對(duì)“教育”。當(dāng)時(shí)我就聽到有老師在下面算出了49%的總占有率。希望若干年后，學(xué)生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。這三個(gè)維度是從學(xué)生的角度提出的，如何讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都做到這三個(gè)始終，關(guān)鍵還是在于上課的教師。一天也不過就花十分鐘的時(shí)間久可以；面對(duì)有限的時(shí)間，不變的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該更加提高課堂時(shí)間的利用率，并不等于一堂課就講個(gè)不停，而是應(yīng)該充分利用學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)走路時(shí)跌倒了，人們總會(huì)說：“孩子，別怕，我們?cè)賮怼?。鼓?lì)教育、成功教育、你能行教育、賞識(shí)教育……多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是我們手上的法寶！當(dāng)然，多元化的評(píng)價(jià)不等于不能批評(píng)學(xué)生，教育部最新發(fā)出通知，班主任在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。當(dāng)然，一名好的教師還應(yīng)該善于改變自己。一、幾點(diǎn)思考打破了校本課程的神秘感不少教師把校本課程看得很神秘，其實(shí)，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開發(fā)還處于無意識(shí)狀態(tài)罷了?？梢哉f，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。我們應(yīng)樹立正確的育人觀，對(duì)待升學(xué)率，我們的策略是“不為考試，贏得成績(jī)”，滿意的升學(xué)率應(yīng)是素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標(biāo)。這些觀念包括。教材則趨向多樣化，學(xué)?？梢赃x擇任何經(jīng)國(guó)家認(rèn)定準(zhǔn)予發(fā)行的教科書，這樣就要求教師樹立統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的課程制度觀。這些是課程設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的，但課程的最重要的價(jià)值在于增進(jìn)個(gè)人的幸福，也就是說要考慮課程是不是滿足了學(xué)生的需求。教師和學(xué)生在一定程度上可以開設(shè)和選擇自己感興趣的課程。如此