【正文】 書筆記（一）、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？幻燈出示：讀文字 想畫面 抓詞句 談人物 悟感受（二）、教師出示自制的讀書卡，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的好習慣。（2）你喜歡他這樣的朋友嗎？應該如何交朋友？（3）“皮諾喬”是怎樣被小燈芯說動去“玩兒國”的？小組合作分角色朗讀。（1）讀前指導學生總結讀書方法 學生自由討論，交流 教師預設：粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫面；找一找這個童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個童話后的感受和體會寫下來……（2）課件出示《被小燈芯帶走了》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。走進故事，讀內(nèi)容提要，進一步解讀故事內(nèi)容小結：剛才我們通過看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。聽錄音初識主人公，初步感知故事內(nèi)容現(xiàn)在你知道他是誰了嗎？請看大屏幕，小木偶要來自我介紹了：大家好，我是用一段木頭雕刻成的木偶人，名叫皮諾喬。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動。出示童話書《木偶奇遇記》，齊讀書名，并觀察封面，感知故事內(nèi)容。（一）、談話激趣今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書里。活動重點：指導學生學會讀童話的簡單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。活動目標：通過活動，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)他們的想象力。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發(fā)的仙女??教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，知錯就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。五、介紹閱讀方法，引導學生深入閱讀，合理安排時間； ：（1）勾畫出你喜歡的句子和詞語，反復讀一讀；（2）將你喜歡的人物形象剪貼或畫出來，并在旁邊寫出他（它）的特點；（3）完成匹諾曹的成長歷程圖，理清故事的主要內(nèi)容；（4）將這個童話改編成課本劇，演一演。，引導學生進行觀察。封面與封面二者之間緊密關聯(lián)，相互幫襯，相互補充，缺一不可。，不僅小孩子喜歡，連大人也都喜歡，這也是老師最想推薦給同學們看的一本書。教學重點：指導學生學會讀整本書的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。設計理念：對于二年級的孩子來說，學生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。第一篇：木偶奇遇記導讀課教學設計《木偶奇遇記》導讀課教學設計新橋小學 趙靜文本分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學會誠實、勇敢、不自私而成為一個真正男孩的成長過程。老師需要做的是激發(fā)他們閱讀的興趣，給予適當?shù)囊龑?，讓他們在讀書過程中體驗讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動中滲透一些簡單的讀書方法，知道拿到一本書的時候從哪些方面的去了解它。教學難點：激發(fā)學生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學生的想象力； 活動準備：多媒體課件、童話書《木偶奇遇記》 教學活動：一、激趣導入，有人說呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼和順風耳也可以知道世界各地的新奇故事。出示《木偶奇遇記》，指導每一個字的書寫，引導學生讀準書名。：也稱封脊，接連書的封面和封底，印有書名、作者、出版者，便于讀者在書架上查找。匹諾曹是什么樣的呢？腳：兩塊干木頭抹上雞蛋殼調(diào)成的膠水牢牢粘在腿上； 鞋：樹皮做的； 衣服：花紙； 帽子：面包心。：了解主要內(nèi)容、人物形象、積累語言六、課堂總結匹諾曹是一個活潑可愛、心地善良的小男孩，可是又很淘氣，經(jīng)常干一些讓大人頭疼的事情；仔細去讀他，你會發(fā)現(xiàn)，在他身上，原來有你的影子。《木偶奇遇記》想象大膽、情節(jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學生閱讀興趣，吸引學生去認真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。讓學生在活動中體驗到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友通過對封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法?；顒与y點：激發(fā)學生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學生的想象力； 活動準備：多媒體課件、童話書《木偶奇遇記》活動時間：一課時活動過程：一、謎語導入猜謎：一頁一頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會聰明又可愛。很多看過這本書的人，小的時候，從不敢撒謊。介紹作者，品味價值這本神奇的書是誰寫的呢？下面請聽老師介紹：這本書的作者是卡洛這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。我能走能跑能跳，會說會哭會笑，你們一定覺得我很神奇吧，發(fā)生在我身上的事，那就更稀奇了，你們想知道嗎？聽了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？借助目錄猜想故事情節(jié)，激發(fā)學生的想象力你們想知道小木偶身上究竟發(fā)生了哪些稀奇古怪的故事嗎？小木偶說要考考你們，來看看目錄吧，看誰猜得著。幻燈出示：看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容（四）分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱望看大家學得這么認真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？ 教師預設：l 小木偶是怎么來的？ l 他平時上學、玩耍的情況? l 他的鼻子怎么會長長，后來怎么樣了? l 小木偶為什么會變成驢？l 小木偶還遇到了什么麻煩,得到哪些人的幫助?動畫激趣，再識小木偶皮諾喬 看動畫片《說謊鼻子變長了》學生交流：木偶的鼻子為什么變長了？皮諾喬給你留下了什么印象？看完動畫片你想說什么？精讀皮諾喬的奇遇，強化讀書習慣他不去上學，卻整天東游西蕩。教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，了解學情。（4）創(chuàng)設情境，感受“皮諾喬”的性格特點。不動筆墨不讀書。（一）、小木偶接下來的命運會如何，你們想知道嗎？其實在這本書里，像《說謊鼻子變長了》、《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時間同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀，寫好讀書筆記。板書設計：看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容讀文字 —— 想畫面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受第三篇：木偶奇遇記教學設計篇一：木偶奇遇記教案《木偶奇遇記》第一課時讀物分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書?？?！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）?；卮鹄蠋煹膯栴}，這個故事主要寫了誰？（安東尼）誰來讀一讀自己喜歡的句子？并說說為什么（他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉了一圈，要看看這個聲音是打哪兒來的，可他一個人也沒有看見！