【正文】 加之不良媒體文化的影響等，造成一些學(xué)生心理上的問題，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)。首先，由于農(nóng)村特殊的地理特點(diǎn)，造成農(nóng)村小學(xué)生在思維、生活上沒有城市學(xué)生更“現(xiàn)代”。作為一位小學(xué)學(xué)校校長，如何才能提高自己的工作效率和成績，如何帶領(lǐng)教師隊伍培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格接班人，關(guān)鍵的關(guān)鍵，就在于研究清楚自己所要面對的工作對象。但有一點(diǎn)是確切無疑的，那就是作為一名教師，依然要靠教書這份職業(yè)來養(yǎng)活自己，來養(yǎng)活自己的兒女。”魏明倫坦言，海選階段自己曾是超女的支持者，但通過一些出版物了解到，知道“超女”的背后，其實潛藏著商業(yè)的暗箱操作，特別是目睹了成千上萬的青少年高舉李宇春的照片歇斯底里地吶喊、興奮到暈倒的場面之后，他對于超女的質(zhì)疑有增無減。其中重要原因之一是青年人不知道自己的祖輩是從多么苦難的年代走過來的，對于國家的歷史一無所知?！蔽好鱾愓f，在一個跟風(fēng)成癮的浮華年代，逆向思維最終一定會被證明是有價值的。生活的壓力與生命的尊嚴(yán)哪一個重要？問得好。說明政策本身有漏洞，不嚴(yán)謹(jǐn)，不周密，沒有經(jīng)過論證?！币虼诉@個調(diào)查組被老師們戲稱為“復(fù)婚辦”（9月15日《時代商報》）。你說這叫什么事??？其實想想從前的報道就知道，“集體離婚”這事已經(jīng)上演很多起了。老師們集體離婚難壞了鎮(zhèn)政府。理論上說，解決的辦法是有的：一方面，教育管理部門要避免動不動以“下崗”來威脅教師，另一方面，教師也要避免動不動以“公平主義”來維護(hù)自身利益。然而，制度實行以來，也出現(xiàn)不少不盡如人意的現(xiàn)象。然而，理性思考與現(xiàn)實生活還是不同。我不能自戀地以為自己的這一矛盾心態(tài)有什么廣泛的說明性。這樣表態(tài)，令人啼笑皆非。真離婚與假離婚怎么判斷？不易。教師隊伍裁員，不是一件容易做的工作。但有一點(diǎn)是確切無疑的，那就是作為一名教師，依然要靠教書這份職業(yè)來養(yǎng)活自己，來養(yǎng)活自己的兒女。如果我們總以為小學(xué)教師是一種輕松得無須技術(shù)含量的職業(yè)，那真的是可悲的。第四，小學(xué)教師肩負(fù)著啟蒙教育的重任沒有獲得足夠重視。在幼稚與成熟的交界點(diǎn)，有無畏的任性，也有強(qiáng)烈的自尊，很多中學(xué)教師因為忽略了理解和關(guān)愛，而敗在了這群孩子的手里。同樣的教師，不同的活法。打著專家、學(xué)者和高級知識分子的幌子，以賣弄權(quán)威、弄虛作假為第二職業(yè)的大學(xué)教師是有一定比例的。然而，如果要我用捏造的事實來美化教師空虛的心靈，就違背了報告的真實性宗旨了。都說生存是人生第一要素，當(dāng)?shù)谝灰爻霈F(xiàn)危機(jī)的時候，首先遭到壓迫的就是靈魂了。第一篇：教師論壇講稿韓維加2006中國教師生存報告雖然我是一個慣于遺忘的人，很難遇到能令我刻骨銘心的事情，但作為一個對中國教育有些許期待的國民，對年內(nèi)發(fā)生在中國教師身上的幾件事，我還是有深刻印象的。教師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”，對此，我向來是沒有異議的。回顧2006年中國教師所走過的歷程，我們看到了喜也看到了悲，看到了希望也看到了落魄。這行為就不僅僅是為了生存了，因為生存的根本目的不是為了奢侈。因此，規(guī)范大學(xué)教師的行為和教學(xué)風(fēng)氣，應(yīng)該是一個勢在必行的教改任務(wù)。血?dú)夥絼?、厭世妒俗的情緒用在教育孩子的課堂上，是有損老師尊嚴(yán)的。中國已經(jīng)逐漸邁進(jìn)了獨(dú)生子女二代的時代，單有加減乘除和漢語拼音，是鍛造不出優(yōu)秀國民的。今年9月開始實施的《新義務(wù)教育法》，對于那些處在人生起跑線上的孩子來說，是一場及時雨。無論是奢侈還是茍活，都不例外。該地教育管理部門設(shè)計出一套“方案”，恐是出于善意，方案提出，對離異教師，可給予續(xù)聘待遇。若是真的要追查，那豈不是要派出規(guī)模不小的“離婚私人生活勘察隊”日夜監(jiān)視離婚教師們的隱私活動嗎？若不然，而僅是叫老師前來問話，責(zé)令他們說出秘密，那么，老師們都不是傻瓜，必定會再度順著政策來尋找對策。我懷著矛盾的心態(tài)觀望這場活生生的戲劇。然而，我私下常想，導(dǎo)致我這一心態(tài)矛盾的背景，不正是我們的教育改革的困境之一嗎？一方面，教師們(包括大學(xué)教師)，好不容易擺脫“臭老九”身份，好不容易在生活上得到多一點(diǎn)照顧，一下子人們又以種種“理由”來將他們定位為“負(fù)擔(dān)”(在其他情況下，也包括道義上的“負(fù)擔(dān)”)，這實在沒有道理?，F(xiàn)實上，我們都是人，受著社會生活的約束。有不少大學(xué)教授抱怨說，真正工作量大、貢獻(xiàn)大的老師，得到的待遇反倒比其他人低。不過，要實現(xiàn)這個“雙避免”，實在并非易事。夫婦自愿離婚，符合法律規(guī)定，不給辦離婚沒有道理啊。因為政府出臺拆遷的安置文件中規(guī)定，離婚與單身者“可按優(yōu)惠價格購買一套40平方米、一室一廳”的住房，重慶市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)人和鎮(zhèn)近百雙夫妻“自愿”離婚；因為“離婚后的下崗職工可以上崗”的一紙“人性化”的通知，華北油田許多職工闖進(jìn)婚姻登記機(jī)關(guān)搶辦理離婚手續(xù)。出臺一個政策，客觀上導(dǎo)致幾十對教師夫妻集體離婚，這項政策很難說是科學(xué)的。只要有空子可鉆，誰不想鉆啊。我也想問一句：“離婚證”和“上崗證 ”哪一個重要？這是個近乎殘酷的選擇，簡單地責(zé)怪老師們離婚的草率顯然有失公平，如何減少拍腦袋政策的出臺才更值得追問。青少年對高雅文化產(chǎn)生“抗體”？前天的發(fā)言中，魏明倫嚴(yán)肅地指出，在年輕一代人身上有很多傾向是值得注意的，尤其是“老鼠愛大米”印證了他的擔(dān)憂——過去人人喊打的“老鼠”竟然取代“蝴蝶”成為愛情的意象，而老鼠的形象從《詩經(jīng)》開始就與貪婪、骯臟、腐敗有著天然的關(guān)系。超女崇拜本質(zhì)就是反個性接著，魏明倫的矛頭又對準(zhǔn)了風(fēng)靡全國的超女。魏明倫提出，為什么孩子們他們連自己的父母生日都不管不問，而一廂情愿地把所有熱情寄托在一個與己無關(guān)的超女身上？魏明倫說，這是所有人都該深思的問題。無論是奢侈還是茍活，都不例外。只有不斷研究和發(fā)現(xiàn)這些工作對象的特點(diǎn)，進(jìn)而對癥下藥，才能夠取得豐碩的教育成果。由于現(xiàn)在城市化逐步深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系是以城市文化和精神為主，他們學(xué)習(xí)紅綠燈需要依靠想象，看畫展也需要想象，即使建立要把垃圾扔進(jìn)果皮箱也要先想象一下果皮箱的問題，這就造成他們在思維上的間接性特點(diǎn)，反映到學(xué)習(xí)認(rèn)知上就對我們的教育者提出了考驗和挑戰(zhàn)。最后，還應(yīng)看到，國家對農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件的改善、農(nóng)村出現(xiàn)網(wǎng)吧等這些新問題，都對我們的教育者提出了與時俱進(jìn)的時代要求，要求我們在善于抓住機(jī)遇的同時，也要處理好新問題。而其思想的源泉無疑就是對學(xué)生的觀察和思考。面對學(xué)生整體素質(zhì)不高的問題，要努力拓展學(xué)習(xí)渠道，堅持并實踐素質(zhì)教育不動搖，不單純地以分?jǐn)?shù)決定成績，為學(xué)生的未來打算。二、農(nóng)村教師對校長的特殊要求農(nóng)村教師隊伍的幾個特點(diǎn)農(nóng)村教師多是本村或本地區(qū)居民，這種地域性特點(diǎn)便決定了其與學(xué)生、家長和校長人際關(guān)系的特殊性。而且由于其信息來源不暢，不利于他們對知識的擴(kuò)充和對新教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與交流，從而影響了自身的提高與發(fā)展。適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。我們要把修養(yǎng)、調(diào)動、塑造教師愛崗盡業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)精神當(dāng)作頭等大事是來抓。只有擁有明確的辦學(xué)理念，校長才能使自己和整個學(xué)校的行為表現(xiàn)出目的性和整體性，也才能發(fā)揮校長處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位的作用和影響。其次，校長要有一定的人格魅力，這是構(gòu)建和諧校長與教師關(guān)系的重要因素。第四，農(nóng)村小學(xué)校長在思想上要具有一定的靈活性。其次，家長的文化水平?jīng)Q定了他們教育素養(yǎng)不高。最后，隨著經(jīng)濟(jì)社會的變革，有些家長外出打工等，造成了隔代教育的“留守兒童”等一些新問題。而民主管理還可以使校長和教師了解到更多有益的意見和建議，有助于進(jìn)一步提升教育思想。提高家長的積極性，努力形成教育合力，以促進(jìn)學(xué)校教育工作的全面發(fā)展。首先，我代表學(xué)校的全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓老師的到來表示熱烈的歡迎。各位老師，班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)。根據(jù)安排，今天將有6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧，首先有請初三年級組長、初三二班班主任王克俊老師發(fā)言。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。最后對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時表情自然、語言流利的進(jìn)行及時表揚(yáng)，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時指出問題并令其及時改正。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)行為習(xí)慣孔子曰：“其身正，不令而行。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程，雖然一年級沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布臵讀的作業(yè)，并且讓家長簽名，以便讓家長了解孩子在校的情況，并且及時檢查，查漏補(bǔ)缺。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時訂正，也能讓家長及時了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。下面我們請初一年級組長、初一一班班主任陳福芝老師發(fā)言。一、用平和的心態(tài)去面對學(xué)生的不良習(xí)慣。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。于是我改變了方法，當(dāng)他們犯錯時自己先保持平和心態(tài)，然后找他們個別談話，和他們講道理，并且從學(xué)生角度想問題，處理問題。雖然他們還是會犯一些小毛病，但畢竟看到了他們的進(jìn)步。我們知道學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學(xué)生。”漸漸地我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生衛(wèi)生意識增強(qiáng)了，個人衛(wèi)生扣分的少了，地面上的紙屑見不到了，桌椅擺放整齊了，值日生打掃自覺、認(rèn)真，效率也高了，更可喜的是平時時常能見到主動地為班級拖地、倒紙簍的同學(xué)，因此，班級的環(huán)境衛(wèi)生得到了大大地改善。我堅持做到四勤：腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，為了掌握班級每個學(xué)生的情況，盡可能擠出一切時間多進(jìn)班、多接觸、多觀察、多指導(dǎo)。同時，充分發(fā)揮“聆聽心語”信箱的效能，及時了解班中的動態(tài)，鼓勵學(xué)生“告狀“，一旦發(fā)現(xiàn)有不良狀況，及時處理、糾正。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解 和支持。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。主持人張雪莉：班級管理是一項系統(tǒng)工程，以感情為基礎(chǔ)，以培育人為目標(biāo)，從小處著眼，從細(xì)處著手，是陳福芝老師班級管理工作取得成效的關(guān)鍵。班主任工作繁瑣，因此，我們 在工作中要講究方法和策略，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。但我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并沒有按我們設(shè)想的去做，這是因為學(xué)生個體差異。所以我們對學(xué)生所表現(xiàn)的不足不是不分青紅皂白嚴(yán)厲呵斥，而是用寬容心態(tài)面對。四、愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶“教育者，愛勝過一切。五、細(xì)心是做好班主任工作的助手工作中要細(xì)心，及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。怎樣教育好這些學(xué)生，使他們改掉不良習(xí)慣，我體會最深的就是深入了解，用愛心感染學(xué)生。我特意留意他們每一個人的生日，有的記載在備忘本里，在他們生日那一天，送上我的祝福。遇到天冷或天熱的時候，關(guān)照他們衣服穿得是否合適。特別是單親家庭的子女，留守子女多方面給予關(guān)懷。應(yīng)該說我平時在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上要求很嚴(yán)格，一直以來學(xué)生在我嚴(yán)厲批評時，從來不會與我發(fā)生頂撞。剛開始找他談話時，他是滿口謊話，不愿與老師交流。直到有一次，他與班上同學(xué)打架，他把別人打傷。我感受很深的是他寫的一句話“作為差生，我內(nèi)心深處是很脆弱的，我渴望得到老師，同學(xué)的關(guān)注。希望今后工作中能繼續(xù)得到各位同行們的點(diǎn)撥和支持。4張璽瑜：我就談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦幸⒁獾奈鍌€問題吧 第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。紀(jì)律上我積極主張一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)天下午，我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一段時間的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？曾經(jīng)有一段時間，我們班上有百分之八十的學(xué)生的學(xué)習(xí)用具被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷拿東西事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。因此，要由公開場合變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高 漲。有位公司老總講過一席頗值得玩味的話：“讓想干事的人有機(jī)會，能干事的人有平臺，干成事的人有地位?！敝鞒秩藦堁├颍禾招兄壬f過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。5張強(qiáng)：各位老師，關(guān)于班干部的培養(yǎng)我的原則是，讓每個學(xué)生都有施展才華的機(jī)會。抓好起始班級的這一特點(diǎn)，為教師抓好班級工作提供了關(guān)鍵性的時機(jī)。我制成表格，進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的興趣、愛好、特長，在小學(xué)擔(dān)任什么工作？……并利用班會課開展一次“介紹我自己”的班會