小學(xué)體藝教研組工作總結(jié)-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 綜合組的工作會更上一層樓。從開展的教研活動和課外活動情況看，組內(nèi)各學(xué)科發(fā)展不平衡，某些學(xué)科教師的專業(yè)特長沒有發(fā)揮出色，主觀能動性有待進一步加強。其次，教學(xué)的創(chuàng)新還要優(yōu)化教學(xué)過程，美術(shù)教學(xué)過程的設(shè)計要目標明確、板塊清晰、手段恰當、訓(xùn)練扎實、示范精到，教學(xué)要具有情趣性和有效性。教學(xué)的創(chuàng)新何老師首先從優(yōu)化教材開始，教材是給教師提供的教學(xué)范例，并非按部就班，一成不變，特別是美術(shù)新課程給教師提供了一個更廣闊的舞臺，教材彈性很大。在常規(guī)教學(xué)檢查中，武志斌、李淵、展學(xué)紅老師備課結(jié)構(gòu)完整。因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指示和要求，及時上傳下達。教學(xué)中采用 “自主探究性”的學(xué)習(xí)方式，其教學(xué)步驟為：①質(zhì)疑一一設(shè)問②尋法一一觀察③討論——交流④驗證——練習(xí)⑤反饋——評價。我們的評課老師，尤其是作中心發(fā)言的老師都是本著對同事、對學(xué)術(shù)認真負責的精神和態(tài)度，對每堂課進行客觀、公正地評價，而我們的執(zhí)教老師也都是抱著學(xué)習(xí)和提高的心態(tài)，非常謙虛地接受不同的評價意見或建議。每位藝體教師都參與了課堂教學(xué)活動。教師在學(xué)校的體藝博客中發(fā)表自己的得意之作。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學(xué)改革注入了長久的活力。第一篇：小學(xué)體藝教研組工作總結(jié)小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)充實而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌的時光中度過。一、教研組建設(shè)方面： ：馬 杰 張德政 劉興權(quán) 李 淵 武志斌 展學(xué)紅 王惠蓮 宋 俊 陳曉霞 武丙霞 曾冬玲 陳凌霞2．加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。二、教研活動開展得井然有序 、評課活動有計劃、有目的地開展研討課的聽、評活動，是本組的中心工作，也是工作的難點。每位藝體教師都能不畏年齡、教齡等客觀因素上的束縛，課前充分準備，教學(xué)理念新、課堂設(shè)計新穎、師生互動強、亮點多；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高、參與廣、收獲大。3．加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神我們教研組人員少，學(xué)科繁多，辦公地點分散，因此教研組老師聚少離多。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學(xué)校形象的言論。王惠蓮、宋俊、陳曉霞、武丙霞、曾冬玲等老師按照教學(xué)常規(guī)，認真制定教學(xué)計劃。美術(shù)教師可根據(jù)教材、學(xué)情、自身專業(yè)水平，融合本地資源對教材作適當調(diào)整，可以增、刪、合并、拓展教材。本課教學(xué)過程設(shè)計了主輔兩條線，主線是按照摸石頭——看石頭——想石頭——拼石頭——貼石頭——畫石頭——賞石頭貫穿教學(xué)。教研活動缺乏理論性指導(dǎo)，教與研相脫節(jié)，教師要加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，支持教師外出學(xué)習(xí)。第二篇：小學(xué)體藝教研組工作總結(jié)范文小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)充實而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌的時光中度過。一、教研組建設(shè)方面：：馬杰張德政劉興權(quán)李淵武志斌展學(xué)紅王惠蓮宋 俊陳曉霞武丙霞曾冬玲陳凌霞2．加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。二、教研活動開展得井然有序、評課活動有計劃、有目的地開展研討課的聽、評活動，是本組的中心工作，也是工作的難點。每位藝體教師都能不畏年齡、教齡等客觀因素上的束縛，課前充分準備，教學(xué)理念新、課堂設(shè)計新穎、師生互動強、亮點多；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高、參與廣、收獲大。3．加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神我們教研組人員少，學(xué)科繁多，辦公地點分散，因此教研組老師聚少離多。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學(xué)校形象的言論。王惠蓮、宋俊、陳曉霞、武丙霞、曾冬玲等老師按照教學(xué)常規(guī)，認真制定教學(xué)計劃。美術(shù)教師可根據(jù)教材、學(xué)情、自身專業(yè)水平，融合本地資源對教材作適當調(diào)整，可以增、刪、合并、拓展教材。本課教學(xué)過程設(shè)計了主輔兩條線，主線是按照摸石頭——看石頭——想石頭——拼石頭——貼石頭——畫石頭——賞石頭貫穿教學(xué)。教研活動缺乏理論性指導(dǎo)，教與研相脫節(jié)，教師要加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，支持教師外出學(xué)習(xí)。第三篇：2012體藝教研組工作總結(jié)體藝教研組工作總結(jié)2012—2013學(xué)第一學(xué)期我們體藝教研組能嚴格遵照縣校級教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育
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