教師結對幫扶制度-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 究決定，建立組內教師“結對幫扶”制度。（二）工作要求認真對待，制定工作計劃和實施方案，做好新教師的工作總結與鑒定；重視交流，達到優(yōu)質資源共享。新教師要熱愛教育事業(yè)，認真工作，養(yǎng)成高尚的師德，尊重指導老師，謙虛謹慎，敢于接受批評，主動爭取師傅的幫助，有疑必問，無條件接受師傅對上課、備課、作業(yè)批改等教學六認真的檢查和指導，同時要主動聽課(以聽指導老師的課為主)。要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。學習方式的改革是本次課改的核心之一。（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。一、幫扶形式采取“一對一”結對幫扶形式，即由一名有一定專業(yè)理論和較強的業(yè)務水平、敬業(yè)樂教、教學經(jīng)驗豐富的教師作為指導老師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養(yǎng)任務。(2)未評中級職稱的青年教師。(2)在指導教師指導下，每學期完成教學反思或總結1篇。(4)教學設計送交指導教師指導每學期不少于2次。(3)指導被幫扶教師開展教育教學研究。要接受指導教師對上課、教案、作業(yè)批改等方面的檢查、建議和指導。主要通過教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、教科研課題等形式交流，達到資源共享，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。結對教師要進一步加強學習、領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教，牢固樹立為學生服務的思想。在具體的教學過程中，結對教師要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互助，取長補短。結對教師要加強理論學習，解放思想，更新觀念，豐富專業(yè)知識，提高能力；樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。黨員教師每兩周要與被幫扶教師進行至少一次集體備課，每月至少一次檢查被幫扶教師的教案及作業(yè)批改記錄，每兩周至少聽取一節(jié)被幫扶教師的課并進行指導，鼓勵被幫扶教師參加課題研究、優(yōu)質課及論文評比等活動以提高教科研及課堂教學水平。結對教師每學期每人至少寫出一篇教學反思，互相切磋。包括過程監(jiān)督、檔案收繳存檔、檢查評比等工作。2011年2月20日第四篇：教師結對幫扶制度[最終版]青年教師培養(yǎng)幫扶結對考核評價辦法為促進青年教師盡快成長，發(fā)揮我校老教師在培養(yǎng)青年教師中傳、幫、帶的重要作用，特制定本暫行辦法。虛心學習、刻苦鉆研，尊重導師，愛護學生，服從工作安排，積極承擔單位分配的各項任務，教書育人。（三）培養(yǎng)期限一般為一學年。治學嚴謹，在教學、科學研究方面取得一定的成績，對本學科的發(fā)展有較深入的了解。指導青年教師參與教
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