【正文】 沒有“生涯”概念，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業(yè)才“臨時報佛腳”。在對近2000多名已畢業(yè)的大學生調查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；計算機專業(yè)學生講，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習，畢業(yè)后所學知識多數(shù)都過時了。2人才結構失衡，供求矛盾加大。大學生認為“就業(yè)難”的原因主要是市場供大于求。很多大學生在高考填報志愿時就是由家長或老師做的主，臨近畢業(yè)時，這些人又把就業(yè)的希望寄托在學校和老師身上，懷著“車到山前必有路”的依賴心理。從眾心理從眾心理在求職擇業(yè)時也會常常遇到。求閑心理求閑心理是指在求職擇業(yè)中追求舒適、清閑的心態(tài)。許多大學本科生、碩士生、博士生涌向經濟特區(qū)，涌向三資企業(yè)，或者是開創(chuàng)民辦科、工、貿一體的公司，往往出于這種心理。由此可見，我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業(yè)難”僅僅為一表象。預計到2010年，人才缺口數(shù)字巨大，將達1220萬人。第一產業(yè)缺口218萬人2010年農業(yè)科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關人才供給有限。攜筆從戎進軍營：為了吸引高校畢業(yè)生應征入伍，國家出臺了一些優(yōu)惠政策，用于補償相應學費或代償助學貸款。%的人認為是“擴大農村教師特崗計劃，招3萬學生西部任教”。本次調查顯示，在解決2009年大學生就業(yè)的問題上，29%的受訪大學生認為要靠社會，社會的需求才是就業(yè)最大的動力。%的人認為擴大第二學士學位規(guī)模，增加了專業(yè)自主性，可以更好地培養(yǎng)自己的興趣，完善知識結構。%的人認為“新政”很好很及時。擴大招收研究生和普通高校第二學士學位的規(guī)模等。%的人表示僅有政策是不夠的，還要看落實。就業(yè)新政策的提出引起了社會各界廣泛關注。大學生如何看待這些 政策對他們2009年就業(yè)形勢的影響?這些新的就業(yè)政策能給他們帶來哪些實惠，同時又能在多大程度上緩解2009年就業(yè)形勢？%學子相信教育部2009年大學生就業(yè)新政策將使自己受惠。據(jù)了解，四項就業(yè)新政策主要包括：對在西部和艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)達到一定年限的高校畢業(yè)生，由國家代為償還其學費和助學貸款。調查顯示，%的大學生認為僅有政策是不夠的，還要看接下來的落實執(zhí)行情況。63%的人認為“鼓勵大學生到基層就業(yè)，達到年限代償貸款”最應長期實行。%的人認為考研升本加分，降低了升學的難度和門檻。%的人主張靠自己，認為政府只是起引導作用，當今社會需求變化太快，只有自己掌握真本領才最靠譜。%的人選擇了“擴大第二學士學位規(guī)模，增加緊缺學科碩士招生”。大學生能夠在軍營中得到歷練，也是人生的一次蛻變，即使復員之后，也對學生再就業(yè)有所幫助（二）2010高校就業(yè)趨勢預測（一）大學生就業(yè)形勢預測根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)國務院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（20012010）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農業(yè)。第三產業(yè)人才缺口325萬人該產業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。安全心理所謂安全心理就是指在選擇職業(yè)時有些人往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇那些國有制的企業(yè)單位。在一些大城市里常有一種怪現(xiàn)象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干。一些大學生在求職現(xiàn)場尋找熱門職業(yè)，報考的人數(shù)越多，她們對那些職業(yè)的渴求越大。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。但是另一個更重要的是我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產出量，大學生就業(yè)與產業(yè)結構的調整以及地區(qū)經濟發(fā)展周期有較大的關聯(lián)。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。準備不足，生涯模糊我國學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了。生涯模糊與準備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。大學生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，指導就業(yè)理念也存在誤區(qū)：“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內做職員”，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國部分重點院校三分之二學生畢業(yè)首選出國，不研究家庭、自己所學專業(yè)是否適應和承受力大小，結果“海歸”變成“海待”。“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，近年來政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列政策，在多方面為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，而多數(shù)大學生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數(shù)大學生認為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展，大樹底下長不出大樹。大學生在就業(yè)地域的選擇上，存在著固守大城市、開放地區(qū)，而不愿意去老少邊窮地區(qū)的傾向。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。8題，若選了（2）請回答第9，10題，若選了（3）（1）(2)(3)則不用回答7,8,9,10,題。然而在當今就業(yè)形勢十分嚴峻的情形下,擇業(yè)問題越來越受到大學生的關注,調查分析了當代大學生的擇業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素,: 擇業(yè)觀擇業(yè)現(xiàn)狀 影響因素 措施 結語引言由于大學擴招，門檻不高，大學生不象過去佼佼者那樣飄飄然，加上就業(yè)壓力、競爭壓力過大，現(xiàn)在不少大學生的功利色彩特別明顯。對大學生擇業(yè)觀的第二點看法，是要在思想里實際一些。三是企業(yè)起初不了解你的能力，如果今后工作中你能力突出，覺得你應拿更多的薪水報酬，你不就具有跟老板提要求的資本嗎？第三點看法，大學生切忌存有“騎驢找馬”的想法。[1]總之，大學的教育背景僅僅為個人適應社會提供了技能和知識上的訓練，為今后的繼續(xù)再教育、工作中提高和完善作了有益的鋪墊。新的歷史條件下，隨著人事制度的改革和人才供求關系的變化，大學生確立正確的擇業(yè)觀，對拓寬奮斗領域、實現(xiàn)自我價值、促進社會發(fā)展都具有積極意義。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，73%的重點大學畢業(yè)生概括自己的職業(yè)選擇是所謂的“新三到”—到國外、到沿海、到最賺錢的地方去。（二）、以自我為中心，個人主義傾向嚴重許多大學生在擇業(yè)時不考慮國家和社會的利益要求把個人興趣愛好放在 首位。據(jù)調查，時至今日，%的高校畢業(yè)生認為，“拉關系、走后門”是找工作的最佳捷徑。這種自主擇業(yè)就體現(xiàn)在“我滿意崗位，我選擇你；崗位滿意我，你選擇我?！备揪筒恍枰蜕僦稚俚拇髮W畢業(yè)生相競爭，盡管“我”自身素質可能低，但是，這根本不影響就業(yè)。為了要找到一個滿意的“精英”崗位，壓力是很大的。只有踏踏實實，上好基礎課、打好基礎功，這樣就使培養(yǎng)大學畢業(yè)生的務實意識。因此壓抑與心中很久的創(chuàng)業(yè)意識由此而萌發(fā)了。%%。2．據(jù)介紹，人事部對89個城市的一項就業(yè)統(tǒng)計顯示，公務員職位雖然只為大學畢業(yè)生提供1%的就業(yè)崗位，但卻吸引了30%大學生的目光?！?．北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心一項統(tǒng)計顯示，許多學生求職的理想地點是北京、上海及沿海發(fā)達城市，稍偏遠的地區(qū)就不予考慮。6．“一味追求個人興趣滿足，是第六個擇業(yè)誤區(qū)?！睋?jù)就業(yè)指導中心的老師提醒，如果求職學生狹隘理解“專業(yè)對口”，就會使擇業(yè)范圍和發(fā)展空間大大縮小，易導致挫敗感和消極情緒。升遷機會。教育條件的；既要考慮交通。這一結果說明：沿海城市經濟發(fā)達地區(qū)，對大學生具有較強的吸引力。對就業(yè)市場的走向和變化的分析研究的占前三位，其次考慮的才是向學生提供人才需求信息，為錄用單位和畢業(yè)生之間提供更多的雙項選擇機會，開設就業(yè)指導課程或教育，講座等。（三）.收入成為職業(yè)理想的主要組成部分針對不定項選擇問題項“您理想中的職業(yè)，其相關因素包括什么”，依據(jù)選擇人數(shù)的多少依次為：“收入”201人，%；“就業(yè)地區(qū)”163人，%；“發(fā)展階段”150人，%；“職務”134人，%；“聲望”98人，占30%；“權力”50人，%。（五）.影響擇業(yè)觀的主要因素擇業(yè)觀的形成