【正文】 P20的表格中。有選擇地比較，把結(jié)果記錄在P77的表格中。（2）交流、討論一些動物與植物的情況。B．相同之處：生活環(huán)境相同，都會生長，都會死亡，有的都需要氧氣等方面。，自己制造營養(yǎng)，而動物卻只靠吃植物、微生物或其他動物為生。（3）再看看P17的圖，說說蘿卜和兔子有哪些相似之處。2．揭題。（3）養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。2．知識與技能：（1）知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。（三）課后繼續(xù)比較一些動物的不同與相同。任選兩種動物，比較它們的不同點與相同點。（2）學(xué)生將自己比較的結(jié)果在小組內(nèi)交流。（1）師出示各種動物的投影，生認(rèn)識這些動物。3．情感、態(tài)度與價值觀； 喜歡小動物，與動物有親近感。（2）能夠通過畫圖和文字表述、交流狗、兔等動物的異同。（4）用剛才的方法比較任意兩種植物，說說它們的不同與相同點。2．比較植物的不同與相同：（1）看P12，找出桃樹與向日葵不同與相同的地方，把它們寫下來或畫下來。（1）請同學(xué)們觀察自己帶來的植物，讓學(xué)生充分觀察、描述各種各樣的植物。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．幾種盆栽植物 2．各種植物的投影片。（2）認(rèn)識到植物是各不相同的。[板書] 尋找有生命的物體 植物生物動物非生物2．植物的不同與相同 [教學(xué)目標(biāo)]1．過程與方法：（1）會對各種各樣的植物進(jìn)行觀察比較。（4）教師與學(xué)生一道外出尋找，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。（1）教師提出一些適當(dāng)?shù)囊?，如：愛護(hù)校園內(nèi)的環(huán)境，注意安全等。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)課：1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了科學(xué)家們是怎樣研究科學(xué)的，我們在玩的時候也有科學(xué)。（2）知道生物體的基本特征和基本需求。第2單元我眼里的生命世界1．尋找有生命的物體 [教學(xué)目標(biāo)] 1．過程與方法：（1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。4．看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？（1）學(xué)生觀察研究；（2）師生講座后得出：自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論。（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？（2）學(xué)生分組研究；（3）匯報交流；（4）得出結(jié)論。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)課：今天，我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。（2）會提問題。B．比一比，誰的泡泡大，為什么？（5）拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花樣。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)課：今天，我們來上一節(jié)科學(xué)課。[教學(xué)準(zhǔn)備]（一）教師準(zhǔn)備：1．洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。、（二）知識與技能：（1）科學(xué)是什么。五、教學(xué)資源發(fā)揮學(xué)校實驗室的作用，充分利用試驗用品和設(shè)備，讓學(xué)生形象直觀的了解實驗現(xiàn)象，解開科學(xué)奧秘。四、主要教學(xué)措施與教改思路⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報告。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。我們怎么知道：（49）課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第一篇：小學(xué)三年級科學(xué)上冊計劃學(xué)期備課本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。太陽與時間：（10?13）課水的科學(xué)：（1418）課，以‘‘學(xué)生對水已有的認(rèn)知”為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識水的特點。進(jìn)一步了解天氣與生活的關(guān)系。重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《太陽與時間》四個單元。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。結(jié)合班級的多媒體設(shè)備，播放與教材內(nèi)容相關(guān)的錄像、紀(jì)錄片、影片等，并讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)行社會調(diào)查、參觀實踐，搜集有關(guān)資料，豐富教材內(nèi)容。（2）知道生活中處處有科學(xué)。2．各種粗細(xì)不同的吸管。你街道什么是科學(xué)課嗎？（板題）（二）自主學(xué)習(xí)： 1．討論“什么是科學(xué)” 2．吹泡泡游戲里也有科學(xué)？（1）教師演示：吹泡泡。3．反思（1）吹泡泡都經(jīng)歷了哪些過程？（2）談話：吹泡泡經(jīng)歷了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學(xué)。2．知識與技能：找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。（二）自主學(xué)習(xí)： 1．講科學(xué)家的故事：（1）同學(xué)們相互講；（2）學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；（3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事?？茖W(xué)就是這樣的。5．觀察我們周圍的事物，每個小科學(xué)家提出10個科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。（2）能夠運用文字、圖表等記錄有關(guān)的觀察、調(diào)查的結(jié)果。3．情感、態(tài)度與價值觀；（1）體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣（2）意識到生命是多種多樣的?？茖W(xué)家研究科學(xué)的過程與我們在玩的時候也有相似之處。（2）將尋找到的有生命的物體及各自所在的地點記錄下來，請記在P75頁的表格中或P10頁的空檔中。2．為什么說它們是有生命的物體？（1）學(xué)生分組討論，（2）學(xué)生匯報交流，要求暢所欲言。（2）能描述一些常見植物的不同特征。（3）知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造，有共同的需求。3．學(xué)生自備一些小型植物。說出它們的名稱、它們的樣子等。比誰的發(fā)現(xiàn)多。將結(jié)果記錄在P7576的表格中。（3）學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。[教學(xué)準(zhǔn)備] 各種動物的圖片、錄音或錄像資料；狗、兔等動物的標(biāo)本。（2）匯報交流并敘述這些動物叫什么名字？是什么樣子的？（3）你還認(rèn)識哪些動物？（4）小組游戲：猜一猜，對方心里想的是什么動物？要求一方問一些動物的情況，對方回答。請小組長將本小組內(nèi)的一致意見記在紙上。3．給動物分類。[板書] 3．動物的不同與相同4．植物?動物?人 [教學(xué)目標(biāo)] 1．過程與方法：（1）會比較植物與動物的相似和不同。（2）知道人是生物世界中的一員，人與動物、植物都享有生存的權(quán)利。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．蘿卜和兔子和實物或標(biāo)本 2．有關(guān)尺蠖等動物植物的錄像資料。（二）自主學(xué)習(xí)：1．找出兔子與蘿卜的不同與相同之處。（4）小組交流，小組長記錄下每組的情況。，一般只是個子變大，器官變化不大。學(xué)生說得越多越好。可以從生活環(huán)境、生活習(xí)性、食物、繁殖等方面去考慮。4．人與黑猩猩之間有什么不同與相同之處。（4）比較后進(jìn)行交流。（2）初步學(xué)會安裝“觀察小草喝水”的裝置。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．教師準(zhǔn)備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。（1）師生討論：不有些什么用途？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。（7）注意事項：注意安全。4．觀察小草每天“喝”多少水？（1）生閱讀P24下的實驗內(nèi)容。（2）能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。（2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。[教學(xué)準(zhǔn)備] 1．教師準(zhǔn)備：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。（二）自主學(xué)習(xí)： 1．觀察水，描述水。（3）教師鼓勵學(xué)生從以下幾個方面去研究：杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀？??（4）學(xué)生分組匯報交流。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。3．認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象。（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。（3）匯報交流。（3）匯報交流。（5）書上P27下方的圖中的實驗。（2）初步運用圖畫、圖表、書面報告等形式，交流調(diào)查研究活動的方案和結(jié)果。（2）通過查閱資料，感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。2．學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。（二）自主學(xué)習(xí)：1．說說周圍的水資源情況：（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對他們有什么了解？或者說你對這些水有想說些什么？（2）學(xué)生回答。4．外出考察：在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報告。6．完成后小組交流，全班交流。（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3．情感、態(tài)度與價值觀：（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)入新課：1．復(fù)習(xí)引入。2．指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。學(xué)生分組操作。（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。（2）老師補充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。2．知道材料有天然的，也有人造的。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具？ 2．學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。3．小組匯報。2．紙 [教學(xué)目標(biāo)] 1．過程與方法：（1）能夠運用感官和工具，對紙進(jìn)行深入地研究。（2）養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。（1）學(xué)生匯報自己帶來了哪些東西？哪些東西是用紙做的？（2）認(rèn)識有哪些紙？餐巾紙、卡紙、大白紙、牛皮紙、不透水的紙等以及光敏紙、熱敏紙、壓敏紙、電容紙等。3．研究紙。比較它們的不同點和相同點。（6）師生共同小結(jié)。（1）教師結(jié)合剛才同學(xué)的介紹，補充介紹蔡倫發(fā)明紙的故事。（2）學(xué)生動手操作。（2）能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類。（2）意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。（1）師出示幾種纖維。2．學(xué)生認(rèn)識布料。（2）分組研究。棉、麻是植物纖維，燃燒時易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。取得布料一定要小，不能太大。（6）通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。（2）從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。（三）課后作業(yè)；搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。知識與技能：（1）了解更多的本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的事物，進(jìn)一步探究相關(guān)事物的特征，知道它們在生活中的作用。在我們的生活中有許多疑問，我們也曾經(jīng)提出過許多的問題，今天你有什么問題要提出來嗎？學(xué)生提問。不要選擇太難的問題，可以選擇一些“是什么”、“怎么樣”的問題。（四）制定研究計劃。將研究的過程與結(jié)果記錄下來?？梢越涣鞅窘M的研究情況，也可以交流自己的研究成果，允許同學(xué)們相互之間的爭論。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村家庭，對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學(xué)生。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。我們的生活材料：（15—21）課，以“學(xué)生對生活材料的親身體驗“為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理制作等探究活動，增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。四、主要教學(xué)措施與教改思路：首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃2一、教材分析大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。三、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓同學(xué)經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓同學(xué)對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充沛的討論，再得出結(jié)論。六、教學(xué)進(jìn)度第一單元十萬個為什么：探索自然 2課時我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題 2課時問題銀行 2課時發(fā)現(xiàn)問題寶藏 2課時第二單元五官兄弟：游樂場 2課時瓜果交易會 2課時第三單元秋天，一幅美麗的圖畫尋找秋天 2課時果實累累的季節(jié) 2課時第四單元 有趣的動物尋訪螞蟻 2課時動物怎樣過冬 2課時上夜班的動物 2課時第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游探訪蚯蚓的家 2課時蚯蚓的房前屋后 2課時蚯蚓的鄰居 2課時落葉到哪里去了 2課時第六單元飄呀飄，飄下來自轉(zhuǎn)旋翼 2課時降落傘 2課時第七單元科學(xué)改變我們的生活科學(xué)，生活的朋友 2課時科學(xué)改變我們的生活 2課時美好的展望 2課時第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行一次穿越時空的科學(xué)問題旅行 2課時我們身邊的小科學(xué)家 2課時我也能當(dāng)科學(xué)家 2課時期末復(fù)習(xí)1課時考試 1課時小學(xué)三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃3一、教材簡析：小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來編寫，這冊教材著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成，把知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展融為一體，全面體現(xiàn)課程目標(biāo) 。重點：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，歸納概括能力，動手能力。知識：；飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生