【正文】 ，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。討論結(jié)果：把長(zhǎng)度單位和面積單位放在一起，讓學(xué)生多觀察，從中掌握它們的區(qū)別。上周我主要對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)督促學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，效果還不錯(cuò)；教學(xué)方面，上周我主要教學(xué)內(nèi)容是面積與周長(zhǎng)，這部分知識(shí)學(xué)生很難掌握，怎樣讓學(xué)生很好地掌握長(zhǎng)度單位和面積單位還沒(méi)有特別好的方法，請(qǐng)大家?guī)兔ο胍幌?。通常學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，他都有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，而小學(xué)階段正好是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以在小學(xué)階段養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)生應(yīng)該是非常重要的。金恩培：好習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，：根據(jù)平時(shí)教學(xué)情況，特別是小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。研究結(jié)果：新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，因?yàn)闆](méi)有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來(lái)發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。用兩種方法比較，并說(shuō)明理由?？梢杂谩耙曝?fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，在什么樣情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。李 艷:大家都知道一個(gè)好學(xué)生一般都會(huì)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而一些差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好，一個(gè)好的習(xí)慣可以給孩子帶來(lái)很多好處，更能伴隨他的一生。楊洪林：對(duì)于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，在講課過(guò)程中學(xué)生都能理解，回答問(wèn)題也挺好，但在做題時(shí)還是經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生理解不透的知識(shí)，針對(duì)某一方面讓學(xué)生多練習(xí)，多反思，讓學(xué)生說(shuō)出怎么錯(cuò)了，如果不會(huì)，怎么不會(huì)，這樣就加深印象了，對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更透。除了口頭評(píng)價(jià)外，還可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)性的手段評(píng)價(jià)學(xué)生，如糖果、餅干等等。評(píng)價(jià)時(shí)采取“下要保底、上不封頂”的方式。如“你是我的驕傲”“你在進(jìn)步，我真高興”等等。嚴(yán)格要求，積極鼓勵(lì)。為什么呢？學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉浸在被表?yè)P(yáng)的喜悅中，根本沒(méi)辦法集中注意力在課堂上。呈現(xiàn)“等級(jí)——簡(jiǎn)語(yǔ)”式作業(yè)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生之間的情感交流?？洫?jiǎng)式評(píng)語(yǔ)“你總是第一個(gè)交作業(yè)，批改你的作業(yè)真是一種享受。學(xué)教研組活動(dòng)記錄5時(shí)間：2010年4月14日 地點(diǎn)：辦公室（新教學(xué)樓）主持人：楊德文參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員、吳主任 主題：魏書生講座（班主任工作）內(nèi)容：班主任要努力改變自我學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人 科學(xué)管理班集體特殊情況育人方法種種學(xué)教研組活動(dòng)記錄6時(shí)間：2010年4月21日 地點(diǎn)：辦公室（新教學(xué)樓）主持人：楊德文參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員、吳主任 主題：魏書生講座（班主任工作）內(nèi)容：五、提高學(xué)習(xí)效率六、體育*美育*旅游七、科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們 八、三言兩語(yǔ)談?dòng)恕沼浾瓕W(xué)教研組活動(dòng)記錄7時(shí)間：2010年5月19日 地點(diǎn)：辦公室（新教學(xué)樓）主持人：楊德文參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員、吳主任 主題：魏書生講座（教學(xué)方法）內(nèi)容：六步教學(xué)法一、定向。五、自測(cè)。三、深化——再現(xiàn)情境，豐富想象，深化感情。二、規(guī)定：備課。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要采取等級(jí)級(jí)制度。聽課。本學(xué)期每次評(píng)課將圍繞一個(gè)主題展開。低年級(jí)動(dòng)作慢可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。講課時(shí)，要面對(duì)所有的學(xué)生，用語(yǔ)要簡(jiǎn)練，聲音大一點(diǎn)，指令要明確。學(xué)生沒(méi)有理解使用運(yùn)算定律的原因，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。對(duì)于運(yùn)算定律的主要例題，要讓學(xué)生知道，并寫在黑板的正中間，有課件可以事先準(zhǔn)備好，教學(xué)生學(xué)會(huì)看例題。四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正。學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到簡(jiǎn)算所帶來(lái)的成功的喜悅。后一部分認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向，通過(guò)在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，并通過(guò)繪制校園示意圖來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識(shí)，學(xué)生興趣較高?！斗较蚺c位臵》一節(jié)，學(xué)生對(duì)從生活到平面圖中方向的認(rèn)識(shí)過(guò)渡的比較自然，學(xué)生對(duì)繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對(duì)于這一要求的理解。時(shí)間: 地點(diǎn):會(huì)議室參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師主要內(nèi)容: 講座：如何聽課一、聽課前要有一定的準(zhǔn)備工作。打算聽誰(shuí)的課，應(yīng)該事先問(wèn)問(wèn)他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣教法，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。這就需要在參加教研活動(dòng)之前，千方百計(jì)去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人求教，或者重溫自己所積累的資料。教師要一邊聽．一邊觀察思考。總而言之要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。三、聽課后要思考和整理俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無(wú)顧忌地發(fā)展自己的思維。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。梳理知識(shí)點(diǎn)這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好，特別是一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，有些甚至還不知道怎么移位，課后需要花時(shí)間來(lái)補(bǔ)。三、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理四個(gè)例題比較有代表性，分別是中間有零，末尾有零，要補(bǔ)零，整數(shù)部分不夠除四種情況。對(duì)于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題，要把基本信息寫在黑板上，幫助學(xué)生快速理解題意，不要只簡(jiǎn)單口述。（4）學(xué)生完成不了作業(yè)不好處理。（2）、及時(shí)反饋，分層優(yōu)化 A、加強(qiáng)疑難反饋卡的使用。D、注意課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)功能的使用。）（5）、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率（實(shí)、細(xì)、精）要更為全面細(xì)致的備課備學(xué)案時(shí)首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)怎么安排；其次要考慮在活動(dòng)中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動(dòng)；第三要考慮在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問(wèn)題，老師怎樣進(jìn)行調(diào)控，怎樣評(píng)價(jià)等；學(xué)生在操作活動(dòng)中，老師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并積極參與到小組活動(dòng)中去，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材在教學(xué)教程中，要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源。要注意挖掘教材的智力因素教學(xué)中的智力因素很豐富，例題中有，習(xí)題中也有。時(shí)間: 地點(diǎn):會(huì)議室參加人員:數(shù)學(xué)組全體教師主要內(nèi)容: 數(shù)學(xué)課程改革的背景、理念與特征（《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)提綱）集中學(xué)習(xí)一、數(shù)學(xué)課程改革的背景（一）教育理論與實(shí)踐的發(fā)展 1．現(xiàn)代教育觀念。──實(shí)踐能力。──終身發(fā)展。（三）我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀 優(yōu)勢(shì) 問(wèn)題* 基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí) 實(shí)踐能力 * 基本技能熟練 創(chuàng)造性* 解決書本問(wèn)題能力強(qiáng) 情感體驗(yàn)與自尊自信 * 勤奮刻苦 人生觀、價(jià)值觀二、數(shù)學(xué)課程改革的基本理念《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出6個(gè)方面的基本理念。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出這樣的理念： ──人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)； ──人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；──不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流的生動(dòng)的素材。在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題過(guò)程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。2．實(shí)行多元性多樣化的評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)主體的多樣性：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)。體現(xiàn)課程改革理念，注重學(xué)生發(fā)展。2．學(xué)段目標(biāo)特征。”四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（12學(xué)段）1．加強(qiáng)的內(nèi)容。（三）評(píng)價(jià)形式的靈活多樣：如：記實(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂參與評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)等。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)：1．從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 我以“超級(jí)女聲”現(xiàn)場(chǎng)直播，和相關(guān)資料引入課題，在比一比“誰(shuí)會(huì)是最佳歌手”的過(guò)程中初步感悟了百分?jǐn)?shù)。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)