【正文】 己今后的工作擇業(yè)目標(biāo)。本專業(yè)培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識(shí)，能在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門(mén)人才，在這樣的一個(gè)專業(yè)對(duì)口的條件下，我更加愿意從事與政治相關(guān)的職業(yè)，也就是我在上述上提到的一些單位，企業(yè)。而是希望通過(guò)這一種良好的性格去勝任另外的一份工作，從而使自己能夠取得更好的效果和更為突出的業(yè)務(wù)水平。作為一名大二的學(xué)生，我們不應(yīng)該繼續(xù)墮落下去了，而是應(yīng)該認(rèn)真地去考慮一下自己的未來(lái)的職業(yè)，也是為自己找好一條出路。斯蒂格里茨，吉，林人民出版社1998年版；99．《中國(guó)的現(xiàn)代化》，[美]吉爾伯特舒曼，中央編譯出版社1998年版；95．《市場(chǎng)社會(huì)主義》，[英]索爾第一篇：思想政治教育參考書(shū)1．《馬克思恩格斯選集》14卷，人民出版社1995年版；2．《列寧選集》14卷，人民出版社1995年版；3．《斯大林選集》上下卷、北京：人民出版社，1979年；4．《毛澤東選集》15卷，人民出版社1991年、1977年版；5．《毛澤東文集》（1—8卷），人民出版社1996年、1999年版；6．《鄧小平文選》1—3卷，人民出版社，1993年、1994年版；10．《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》中央編譯局、教育部社政司編，人民出版社1999年；9．《＜馬克思主義經(jīng)典著作選讀＞導(dǎo)讀》教育部社政司組編，人民出版社2001年；10．《毛澤東思想基本著作選讀》人民出版社2001年；11．《馬克思主義著作和學(xué)說(shuō)史》納麒、陳國(guó)新主編，云南大學(xué)出版社1999年；14．《簡(jiǎn)明馬克思主義史》莊福齡主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社1999年；15．《馬克思主義史教程》段忠橋主編，高等教育出版社1998年；16．《馬克思恩格斯思想史》中國(guó)人民大學(xué)馬列主義發(fā)展史研究所，上海人民出版社1982年；17．《列寧主義論綱》李忠杰著，廣西人民出版社1992年；18．《斯大林模式研究》李宗禹著，中央編譯局出版社19999年；19．《毛澤東思想的歷史發(fā)展》上、下卷，繆楚黃著，紅旗出版社1987年；24．《哲學(xué)通論》，孫正聿，遼寧人民出版社1998年版；25．《唯物史觀通論》，林泰主編，高等教育出版社2001年版；35．《價(jià)值論》，李德順，中國(guó)人民大學(xué)出版社1987年版；36．《西方倫理思想史》（上下）羅國(guó)杰、宋希仁，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1986年版37．《倫理學(xué)》，羅國(guó)杰，人民出版社，1989年版；38．《道德觀通論》，宋希仁主編，高等教育出版社2001年版；39．《人生觀教育通論》，張孝宜主編，高等教育出版社2001年版；40．《價(jià)值學(xué)引論》，袁貴仁著，北京師范大學(xué)出版社，1991年版；64．《社會(huì)主義流派史》，徐覺(jué)哉著，上海人民出版社，1999年版；65．《人學(xué)原理》，黃楠森，廣西人民出版社2000年版；66．《馬克思的人學(xué)思想》，袁貴仁著，北京師范大學(xué)出版社，1999年版；67．《馬克思主義人學(xué)思想發(fā)微》韓慶祥著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1992年；68．《人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展》陸慶壬同濟(jì)大學(xué)出版社 1994年版69．《馬克思主義社會(huì)發(fā)展理論研究》，呂世榮著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2001年9月；70．《社會(huì)哲學(xué)導(dǎo)論》，王銳生，人民出版社1994年版；71．《社會(huì)哲學(xué)》，王南湜，云南人民出版社2001年版；72．《東方民族非資本主義發(fā)展道路——馬克思主義東方社會(huì)理論與實(shí)踐》陳國(guó)新著，云南大學(xué)出版社2001年；73．《馬克思東方社會(huì)理論》劉啟良著，學(xué)林出版社，1994年；92．《當(dāng)代國(guó)外社會(huì)思潮》（第一版），主編段忠橋，中國(guó)人民大學(xué)出版社 2001年93．《文明的沖突與世界秩序的重建》，[美]塞繆爾埃斯特林，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社1993年版；96．《新市場(chǎng)社會(huì)主義》，[英]克里斯托弗羅茲曼主編，江蘇人民出版社1995年版；100．《偉大的中國(guó)革命（1800—1985年）》，[美]費(fèi)正清，世界知識(shí)出版社2000年版；101．《若干重大決策與事件的回顧》，薄一波，中共中央黨校出版社1991年版；102．《中國(guó)共產(chǎn)黨的七十年》，胡繩，中共黨史出版社1991年版；103．《中國(guó)革命史通論》（第二版），朱育和、蔡樂(lè)蘇主編，清華大學(xué)出版社l995年版；104．《蘇聯(lián)東歐劇變后國(guó)外馬克思主義趨向》，陳學(xué)明編，中國(guó)人民大學(xué)出版社2000年版；105．《西方的馬克思主義思潮》，王維、龐君景，首都師范大學(xué)出版社1999年版；106．《中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)道路》，蔡長(zhǎng)水、葉梧西主編，天津人民出版社1991年版；10《黨的建設(shè)理論研究》，黨的建設(shè)理論研究編輯部編，人民日?qǐng)?bào)出版社1990年版。要不是到了大四的時(shí)候再去考慮自己的未來(lái)或者已經(jīng)太遲了，因此我也經(jīng)過(guò)自己的計(jì)劃寫(xiě)下以下職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，并以此作為自己余下大學(xué)生活的指南。就如之前所寫(xiě)到的職業(yè)目標(biāo)一樣，自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)同樣會(huì)為自己未來(lái)的一份工作而做好充分的準(zhǔn)備。這樣的一個(gè)選擇，首先是對(duì)自己專業(yè)的深層次的認(rèn)識(shí)，更是自己也是希望通過(guò)政治的一條路線來(lái)發(fā)展自己，完善自己，正如老師所提及到了，當(dāng)一名普通的老師其實(shí)也是能夠慢慢推進(jìn)到一名行政崗位，畢竟在學(xué)校里面也是存在的不少的行政職務(wù)，關(guān)鍵的還是看個(gè)人的能力以及目標(biāo)，而從事政府的相關(guān)部門(mén)，也是能夠在日后能夠兼顧自己的職務(wù)的同時(shí)去選擇一定的商業(yè)方面的副職。首先，由于自己的專業(yè)知識(shí)水平還是比較的薄弱，因此在今后的時(shí)間，無(wú)論是專業(yè)課程還是其他的輔修課程，我自己還是需要很努力地去學(xué)習(xí)，由于這些都是最基本的，即使不是一名老師，如果你沒(méi)有一桶水又如何才能奉獻(xiàn)自己，又如何才能夠教會(huì)別人？又如何能夠做好一名合格的思想政治工作者？而為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。再次，就是需要努力地向黨組織靠攏，因?yàn)樽鳛樗枷胝喂ぷ髡?，我們需要跟著黨組織走，因?yàn)槲覀兊闹饕蝿?wù)就是做一名合格的馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想的傳播者，我們肩負(fù)著重要的任務(wù)，因此，只有更好地掌握好黨的第一手資訊，才能夠更好地了解黨的路線和方針，只有這樣我們才能夠更好地為人民服務(wù)，只有這樣我們才能夠做好自己的工作，做好一名思想政治教育的傳播人，而加入中國(guó)共產(chǎn)黨也是我自己的理想與目標(biāo)，在大學(xué)期間我也是需要不斷努力，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。，以便加強(qiáng)自己的事實(shí)觸覺(jué)。，身體是革命的本錢(qián)，因此需要每天需要有一定的運(yùn)動(dòng)量。因?yàn)榇髮W(xué)只有一次，時(shí)間過(guò)去了也就不會(huì)回來(lái)。從價(jià)值觀說(shuō)，大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，注重自我價(jià)值的優(yōu)先實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)自我價(jià)值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生追求更客觀，自我意識(shí)和成才意識(shí)日益強(qiáng)烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實(shí)化、功利化，偏重個(gè)人發(fā)展。大學(xué)生社會(huì)公德水準(zhǔn)普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。 制約大學(xué)生思想變化的基本因素 內(nèi)在因素即大學(xué)生自身因素。其主要特點(diǎn)是：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。六、高中生思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[基本理念]堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制七