【正文】 大學(xué)河南科技大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）太原科技大學(xué)蘭州理工大學(xué)沈陽工業(yè)大學(xué)廣東工業(yè)大學(xué)遼寧科技大學(xué)安徽工業(yè)大學(xué)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)佳木斯大學(xué)重慶理工大學(xué)大連交通大學(xué)本專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為B+等級(jí)的學(xué)校有：武漢大學(xué)福州大學(xué)貴州大學(xué)中國石油大學(xué)(北京)中國石油大學(xué)(華東)西南交通大學(xué)東北大學(xué)秦皇島分校廣西大學(xué)蘇州大學(xué)天津科技大學(xué)中北大學(xué)昆明理工大學(xué)湘潭大學(xué)內(nèi)蒙古科技大學(xué)上海理工大學(xué)華僑大學(xué)揚(yáng)州大學(xué)長沙理工大學(xué)上海工程技術(shù)大學(xué)河北科技大學(xué)上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院遼寧工程技術(shù)大學(xué)湖南科技大學(xué)桂林電子科技大學(xué)哈爾濱理工大學(xué)長春理工大學(xué)河北理工大學(xué)上海電機(jī)學(xué)院西安理工大學(xué)河南理工大學(xué)西南科技大學(xué)青海大學(xué)山東理工大學(xué)南昌航空大學(xué)西華大學(xué)華東交通大學(xué)遼寧工業(yè)大學(xué)長安大學(xué)青島科技大學(xué)沈陽航空工業(yè)學(xué)院蘭州交通大學(xué)武漢科技大學(xué)廈門理工學(xué)院山東建筑大學(xué)山東科技大學(xué)湖南工業(yè)大學(xué)陜西科技大學(xué)湖北工業(yè)大學(xué)大連工業(yè)大學(xué)江漢大學(xué)遼寧石油化工大學(xué)西安石油大學(xué)三峽大學(xué)河北工程大學(xué)長春工業(yè)大學(xué)沈陽理工大學(xué)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院天津理工大學(xué)湖南工程學(xué)院沈陽大學(xué)江蘇科技大學(xué)武漢工程大學(xué)長春工程學(xué)院安徽工程科技學(xué)院湖南工學(xué)院重慶科技學(xué)院青島理工大學(xué)邵陽學(xué)院長沙學(xué)院寧波諾丁漢大學(xué)本專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為B南京農(nóng)業(yè)大學(xué)江蘇大學(xué)東北電力大學(xué)西安建筑科技大學(xué)中南林業(yè)科技大學(xué)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院四川理工學(xué)院華北水利水電學(xué)院長江大學(xué)福建工程學(xué)院中原工學(xué)院南華大學(xué)山東輕工業(yè)學(xué)院山東交通學(xué)院 等級(jí)的學(xué)校有：成都大學(xué)湖北汽車工業(yè)學(xué)院江西理工大學(xué)太原工業(yè)學(xué)院南京工程學(xué)院寶雞文理學(xué)院北方工業(yè)大學(xué)江蘇工業(yè)學(xué)院黑龍江科技學(xué)院湖南理工學(xué)院淮陰工學(xué)院徐州工程學(xué)院黑龍江工程學(xué)院江蘇技術(shù)師范學(xué)院寧波工程學(xué)院洛陽理工學(xué)院武漢工業(yè)學(xué)院北方民族大學(xué)吉林工程技術(shù)師范學(xué)院華北科技學(xué)院山西大同大學(xué)燕山大學(xué)里仁學(xué)院北華航天工業(yè)學(xué)院茂名學(xué)院合肥學(xué)院常州工學(xué)院本專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為C+等級(jí)的學(xué)校有： 安陽工學(xué)院天水師范學(xué)院攀枝花學(xué)院臺(tái)州學(xué)院九江學(xué)院井岡山大學(xué)南昌工程學(xué)院煙臺(tái)南山學(xué)院景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院南昌航空大學(xué)科技學(xué)院華東交通大學(xué)理工學(xué)院銅陵學(xué)院中國石油大學(xué)勝利學(xué)院太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院三峽大學(xué)科技學(xué)院沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院四川大學(xué)錦城學(xué)院哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院河北理工大學(xué)輕工學(xué)院華中科技大學(xué)文華學(xué)院江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院本專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為C等級(jí)的學(xué)校有： 黃河科技學(xué)院湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院湘潭大學(xué)興湘學(xué)院湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院太原科技大學(xué)華科學(xué)院廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院遼寧石油化工大學(xué)順華能源學(xué)院廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院河北科技大學(xué)理工學(xué)院桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院河北工程大學(xué)科信學(xué)院蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院江蘇大學(xué)京江學(xué)院蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院安徽工程科技學(xué)院機(jī)電學(xué)院東華理工大學(xué)長江學(xué)院江西藍(lán)天學(xué)院南昌理工學(xué)院長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院湖北汽車工業(yè)學(xué)院科技學(xué)院武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院本專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為D+等級(jí)的學(xué)校有： 江漢大學(xué)文理學(xué)院湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院第二篇：材料成型及控制工程材料成型及控制工程學(xué)科：工學(xué)門類：機(jī)械類專業(yè)名稱：材料成型及控制工程業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械熱加工基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、試驗(yàn)研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。主要課程：工程力學(xué)、機(jī)械原理及機(jī)械零件、電工與電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測技術(shù)及控制工程、CAD／CAM基礎(chǔ)。培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備材料科學(xué)與工程的理論基礎(chǔ)、材料成型加工及其控制工程、模具材料成型及控制工程設(shè)計(jì)制造等專業(yè)知識(shí)，能在機(jī)械、模具、材料成型加工等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)、工藝與設(shè)備的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。（三）壓力加工及控制分為鍛造和沖壓兩大專業(yè)方向，在國民經(jīng)濟(jì)中起到非常重要的作用。本專業(yè)涉及的知識(shí)面廣、信息量大，注重英語能力、計(jì)算機(jī)能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。本專業(yè)擇業(yè)面廣，市場需求量大，就業(yè)情況良好。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：塑性成型工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、鑄造工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、焊接工藝過程綜合實(shí)驗(yàn)、材料性能及檢證、CAD上機(jī)實(shí)驗(yàn)。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力；，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、熱加工工藝基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、市場經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)； 、計(jì)算、測試、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等基本技能及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力；，了解科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢；、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)。各學(xué)校紛紛成立了鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等按行業(yè)領(lǐng)域劃分專業(yè)。80年代初期，隨著材料科學(xué)與工程學(xué)科的建立，中國一些高等院校的熱加工類專業(yè)轉(zhuǎn)向材料類學(xué)科發(fā)展，并由此形成了熱加工類專業(yè)在材料學(xué)科和機(jī)械學(xué)科各占半壁江山的局面。由于各院校原有的專業(yè)基礎(chǔ)不同，專業(yè)的定位及發(fā)展目標(biāo)也不盡相同，因此在培養(yǎng)模式及培養(yǎng)計(jì)劃方面也存在較大差異。發(fā)展趨勢材料成形及控制工程專業(yè)既不完全是按照行業(yè)特點(diǎn)設(shè)立的專業(yè)，也不是按照學(xué)科特征設(shè)立的專業(yè)，因此其發(fā)展具有其特殊性。、寬專業(yè)將成為本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要模式材料成形及控制工程專業(yè)是一個(gè)具有典型材料學(xué)科特征的機(jī)械類學(xué)科，機(jī)械學(xué)科和材料學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成了本學(xué)科的基本知識(shí)體系。這種情況還將持續(xù)一段時(shí)間，并將隨著社會(huì)和工廠企業(yè)的專業(yè)人才培訓(xùn)功能的建立和完善而逐漸發(fā)生變化。沒有理論指導(dǎo)的改革可能是盲目的，成效難以預(yù)料。這表明，人們沒能從根本上認(rèn)清現(xiàn)行的本科教學(xué)的痼疾，現(xiàn)在所做的只是在維持現(xiàn)行本科教學(xué)基本模式的前提下，修修補(bǔ)補(bǔ)，并沒有看到中國大學(xué)本科教學(xué)改革的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是重建本科教學(xué)體系。從目前收集到的數(shù)十所高校的材料成形及控制工程專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃來看，無論是研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)或普通院校，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)基本上都定位于“培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才”。在培養(yǎng)規(guī)格方面，各學(xué)校對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較重視，對(duì)能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)則缺乏詳盡的要求，并且各類院校在培養(yǎng)規(guī)格上也同樣缺乏層次上的定位。當(dāng)前，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中存在的主要問題，除了“培養(yǎng)模式單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊”等以外，還有兩個(gè)值得注意的問題：一個(gè)是在方案中培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，文字表述“口號(hào)化”，目標(biāo)定位過高過泛，缺乏針對(duì)性的特色；另一個(gè)是課程體系、特別是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不對(duì)應(yīng)，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。所謂的拓寬專業(yè)面，也是在專業(yè)范圍內(nèi)做文章。雖然不可能把本科教育與職業(yè)需要之間的聯(lián)系完全割斷，但區(qū)別本科教育與職業(yè)培訓(xùn)對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)本科教育的特征是很有幫助的。本科教育不是守成教育。這樣是難以培養(yǎng)出能夠?yàn)槿祟愇拿髯龀鰟?chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才的。對(duì)于一些有中國特色的課程，還可以考慮加大教學(xué)方法改革的力度。材料成形及控制工程專業(yè)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化