幼兒園大班體育優(yōu)秀教案：蜈蚣爬-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 分的合作、協調作了專門性的準備。活動過程一、準備活動（一）隊列練習1．大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個方向轉走。2．物質準備：球18個、塑料筐6個、小鼓1副、花環(huán)18個；音樂（比賽背景音樂、“花之舞音樂”、放松音樂等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。（分析：針對本次活動腿部控制較多，特別安排進行“花之舞”中踢踏放松律動，緩解腿部疲勞。同時，提供了幼兒表現自我，認真學練的機會。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進行；走時隊伍不能斷開。幼兒逐漸掌握了“合作行走”的正確方法，他們邊走邊喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的興趣更高。）(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”游戲。(2)幼兒兩人一組，分散練習。(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？(2)教師（出示一組幼兒聯合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。2．面、背對教師聽“2”信號行走。2．能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協調一致地合作行走。第一篇：幼兒園大班體育優(yōu)秀教案：蜈蚣爬幼兒園大班體育優(yōu)秀教案：蜈蚣爬活動準備1．經驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經驗。3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。（分析：教學開始部分，教師借助幼兒每日早操活動中常用集體隊形以及節(jié)奏歡快的韻律操，突出前后左右方位的運動，調動幼兒已有經驗，為后面合作行走學習自然銜接鋪墊。）(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀察、發(fā)現幼兒邁步不協調、步速不一致等問題，引導幼兒發(fā)現探索。(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動，分析要領：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。（分析：幼兒分小組自由嘗試探索蜈蚣合作走不成功后，從兩人合作開始再次充分地進行嘗試學習。同時教師的擊掌也起到了控制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用，一舉兩得。）(2)三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習。教師在每次活動中均有重點地對個別幼兒進行指導幫助。游戲結束后幼兒心理、生理也就逐漸地恢復到相對安靜的狀態(tài)?；顒幽繕?．初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協調的能力，鍛煉腿部力量。2．熱身操：“Left、right，go go go!”（左右韻律操）（二）玩“小螃蟹3”游戲1．面、背對教師聽“左、右”信號行走。）二、基本部分1．學習“蜈蚣爬”游戲活動玩法。(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。引導策略：為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。由于幼兒左右方位知覺發(fā)展相對較弱，為排除左右方位帶來的合作行走干擾．教師給予幼兒用花環(huán)帶在左腿上的幫助，以便后面教學環(huán)節(jié)中合作人數增加時也能協調一致地行走。(1)教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（分析：增加行走人數對于幼兒很有挑戰(zhàn)性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點、輪流做排頭、小競賽都是對幼兒學習中的情境進行調節(jié)，增加了幼兒練習的興趣。(2)調節(jié)身體，結束。）（張芳）愛心手語活動目標：初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。）小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節(jié)聯歡晚會上。2．物質準備：球18個、塑料筐6個、小鼓1副、花環(huán)18個；音樂（比賽背景音樂、“花之舞音樂”、放松音樂等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾?；顒舆^程一、準備活動（一）隊列練習1．大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個方向轉走。同時，教師針對幼兒空間知覺發(fā)展的心理特點，設計“螃蟹左右側行”游戲．從以自身左右方位的學習過渡
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