【正文】 當(dāng)行為在比例上發(fā)生變化的證據(jù)在計劃實施過程中，教師要做好記錄。建立課堂常規(guī)，并給予明確的指令建立起課堂常規(guī)以后，教師對常規(guī)進(jìn)行清楚的解釋可以避免學(xué)生產(chǎn)生誤解，減少問題行為發(fā)生的潛在可能。（二）課堂問題行為處理的策略 1．一般課堂管理策略一般課堂管理策略認(rèn)為課堂行為管理的出發(fā)點在于教學(xué)設(shè)計，如果教師能精心設(shè)計并執(zhí)行教學(xué)活動，就可以預(yù)防問題行為的發(fā)生，并解決實際出現(xiàn)的問題。中等反應(yīng) 在情境幫助和溫和反應(yīng)之后，學(xué)生可能繼續(xù)違規(guī)行為。主要包括：移走引起分心的事物；強化恰當(dāng)行為；提高學(xué)生的興趣；提供線索；幫助學(xué)生克服障礙；調(diào)整課堂環(huán)境等。.課堂問題行為處理的方法在課堂上，教師在面對學(xué)生的問題行為時，處理的方法有許多種，但是，在學(xué)生出現(xiàn)問題行為之后，教師應(yīng)考慮許多因素，首先教師需要清醒地估計自己處理學(xué)生某種行為的能力和可能出現(xiàn)的復(fù)雜情形。④ 采取民主領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作態(tài)度。首先要建立正確的教師價值觀；其次人性化教育目標(biāo)的強化，強調(diào)以兒童為本的教育目標(biāo)，重視人性教育；再次重視隱性課程，加強情感與態(tài)度教育，改善學(xué)校環(huán)境。健康積極的課堂氣氛，有助于提高學(xué)生的積極性；反之，則會影響學(xué)習(xí)效果。增加一些公告欄、榮譽榜、新聞焦點等專欄。三、創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境課堂教學(xué)情境是指影響課堂教學(xué)活動的多種外部條件的綜合。按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假。勤學(xué)方面 上課時注意力集中；作業(yè)書寫工整清潔；遵守作息時間；按時做好應(yīng)做功課；依照指定時間交作業(yè)。根據(jù)適用常規(guī)的項目性質(zhì)分類第3頁 禮貌方面 能常應(yīng)用的有“謝謝”、“對不起”、“請問”、“好不好”等口語。上課 如同學(xué)們聽到上課的信號，立即進(jìn)教室；要發(fā)言，先舉手；上課的用品要帶齊，作業(yè)要按時交；紙屑、要倒入垃圾箱；今天的事，今天做完等。在這里需要強調(diào)的一點是：課堂常規(guī)的建立，必須由師生共同參與、共同合作制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則，并根據(jù)此規(guī)則，教育學(xué)生自覺遵守，形成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)臺灣學(xué)者方柄林的觀點，影響課堂教學(xué)的因素主要有：人的因素、物的因素、事的因素。從小學(xué)的生理因素和心理因素可以看出，還不是產(chǎn)生課堂問題行為的必然。個人與集體的關(guān)系越來越密切，逐漸形成對事物的一些看法，初步形成了意志、性格和個性的特點。幼兒心理活動即使到了晚期，仍以不隨意性為主。上小學(xué)后，兒童開始了初步的有計劃、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。童年期兒童腦重在7歲時為1280克；9歲兒童已接近成人，為1395克；12歲兒童和成人一樣為1400克。身高體重較以前顯著增加，骨骼肌肉茁壯成長，抗病菌和耐勞能力第2頁 增強。（二）課堂問題行為的成因在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡一般處于童年期階段。群體學(xué)生的問題行為群體學(xué)生的不恰當(dāng)行為是作為一個整體出現(xiàn)的。主要的包括：做游戲和活動時心不在焉；不能完成項目；注意力不集中，易分心；不遵從指導(dǎo)；回避陌生人，害羞；坐立不安，煩躁。課堂問題行為按照出現(xiàn)問題行為的主體數(shù)量，可以分為個別學(xué)生的問題行為、群體學(xué)生的問題行為。課堂問題行為按照嚴(yán)重程度，可分為：嚴(yán)重性破壞行為 主要包括：暴力、故意破壞、搶劫、偷竊和吸毒。② 品德不良——如欺騙、說謊、偷竊等。例如，在大家都很安靜地聽教師授課時。以望達(dá)到一個預(yù)定的目的。課堂的管理是開展教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，它是貫穿于整個教學(xué)過程中的一條命脈。第一篇：小學(xué)生安全教育小學(xué)生課堂問題行為之我見王曉峰內(nèi)容摘要 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。怎樣處理好課堂中出現(xiàn)的問題行為呢？那只能靠課堂的管理了。關(guān)鍵詞 問題行為 課堂管理 課堂常規(guī) 教學(xué)情境第1頁小學(xué)生課堂問題行為之我見王曉峰一、課堂問題行為問題行為是在某種時空的狀態(tài)下人們所表現(xiàn)出來的一種不適當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ粋€學(xué)生不注意將鉛筆盒打翻在地，發(fā)出較大的聲響，這不能算是問題行為；而學(xué)生存心將鉛筆盒扔在地上，以驚嚇其他學(xué)生或教師，這就是一種必須糾正的問題行為了。③ 反抗權(quán)威——學(xué)生（帶有恨意地）拒絕做老師交待的事。這些行為通常發(fā)生在課堂以外的地方。個別問題行為個別學(xué)生的不恰當(dāng)行為通?？梢苑譃樗念悾夯顒舆^度——高度活躍，但沒有侵犯行為，常常是由于神經(jīng)官能障礙所引起。行為不守秩序——不接受糾正，喜歡招惹他人；喜怒無常；好斗。主要表現(xiàn)為：不團結(jié)；不能堅持行為標(biāo)準(zhǔn)和工作程序；對成員的消極影響；班級認(rèn)可違規(guī)行為；有分心，工作阻塞的傾向等。大多學(xué)生的年齡在7~112歲這個年齡階段。神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基本發(fā)育完善，接近成人。二是額葉顯著增長。逐漸掌握了越來越多的概念、法則、規(guī)律，也開始學(xué)得人類對客觀世界作出分析和判斷的能力、推理的能力。在讀、寫、算的過程中，要完成教師提出的任務(wù)，必須使自己努力控制注意、努力記憶和思考。情感內(nèi)容不斷豐富，情感的深刻性和穩(wěn)定性加強。外界的環(huán)境因素也是必不可少的。人的因素是指教師學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的關(guān)系；物的因素是指教室中一切物質(zhì)的環(huán)境與設(shè)備；事的因素是指這些人以及人和物所發(fā)生的一切活動。建立課堂常規(guī)的目的就在于：維持課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是最主要的目的；培養(yǎng)良好習(xí)慣；良好習(xí)慣的養(yǎng)成是建立課堂常規(guī)的積極目的。出入教室 如出入教室不可爭先恐后；依一定的秩序出入教室。適當(dāng)?shù)匦卸Y、讓座、讓位。我國《中小學(xué)生行為規(guī)范》中有關(guān)課堂常規(guī)的規(guī)定1988年8月10日，國家教委頒發(fā)《中小學(xué)生行為規(guī)范（試行草案）》中與課堂常規(guī)有關(guān)的規(guī)定有：友愛同學(xué)，平等待人，主動幫助有困難的人和殘疾人。堅持參加課內(nèi)外體育活動，讀書姿勢要端正。教學(xué)過程中，各種教學(xué)設(shè)備和設(shè)施、教學(xué)規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)等才屬于課堂教學(xué)情境。教室外的環(huán)境布置 在日益狹窄的學(xué)校環(huán)境里，生活的孩子們，勢必要憑借美化校園，綠化校園，來必進(jìn)校園景觀，凈化空氣、減少噪音。課堂氣氛往往是影響師生教與學(xué)的最大因素。四、課堂問題行為的策略（一）課堂問題行為處理的原則和方法 1．溫士頌提出課堂管理的六大原則① 以積極的指導(dǎo)為主，消極的管理為輔。⑤ 改善處理問題行為的智能和技巧，以他律為始，自律為終。我認(rèn)為教師在這時至少考慮以下幾點：① 程度：這種行為對其他學(xué)生活動的干擾達(dá)到何種程度？ ② 持續(xù)的時間：這種行為延續(xù)多久？③ 背景情況：行為發(fā)生的原因是否清楚？④ 聯(lián)系：問題行為的發(fā)生是否在很多情況下出現(xiàn)？⑤ 普遍性：這種問題行為是否在很多情況下出現(xiàn)？ ⑥ 對其他人的影響：這種行為是怎樣干擾他的的？教師考慮了以上六點后，運用最小干預(yù)的原理。溫和反應(yīng) 教師建立了一整套紀(jì)律和程序，提供了支持性的教學(xué)環(huán)境。這時教師可以采用中等反應(yīng)以糾正問題。因此，有效的行為管理來源于高質(zhì)量的教學(xué)活動。2． 行為矯正策略在行為矯正中主要的步驟是： 準(zhǔn)確地識別問題行為和恰當(dāng)行為教師應(yīng)清楚地確定哪些是問題行為，哪些是恰當(dāng)行為，并且要詳細(xì)到能對行為發(fā)生的頻率進(jìn)行測量。一般地可以用與收集基本情況同樣的方法來收集變化信息，以用第5頁 于與基本情況的比較。③《教育學(xué)》，華中師范大學(xué)出版社，2008年版，第114頁。人行橫道信號的含義：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過；綠燈閃爍時，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的可繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通行。在沒有人行穿越道的路程，須直行通過，主動避讓來往車輛，不要在車輛臨近時搶行。在沒有劃分機動車、非機動車道的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎。嚴(yán)禁學(xué)生私自下水游泳，特別是中小學(xué)生必須有大人的陪同并帶好救生圈。在坐船時，一旦遇到特殊情況，一定要保持鎮(zhèn)靜，聽從船上工作人員的指揮，不能輕率跳水。隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質(zhì)的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水，生吃瓜果。在購買食品時應(yīng)認(rèn)真看清生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。特別常見的火災(zāi)事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。不要在人口密集，和有油庫、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。1如果油鍋著火，千萬不要用水去滅火，更不要直接用手端鍋，以免湯傷，應(yīng)立即將鍋蓋蓋上，或用沙土、棉被湮滅。我們中小學(xué)生不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒有人時，一定要把所有的電源都關(guān)閉或拔掉。雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。1嚴(yán)禁爬高或在陽臺護(hù)欄上探取東西，特別是擦窗戶時不要將身體探到窗戶外面。1大人炒菜時，不要站在油鍋邊，以防油星飛濺燙傷。不要在危房旁玩?；蜃矫圆?，以免墜落砸到。第三篇：小學(xué)生安全教育材料小學(xué)生安全教育材料如何注意交通安全行路安全首先要認(rèn)識并掌握各種交通信號燈的含義：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行車輛和行人通過；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通過，但已超過停止線后車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人可繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通行，黃燈閃爍時，須在確保安全原則下通行。不要倚坐護(hù)欄和隔離墩，也不要圖省事翻越或鉆越護(hù)欄和隔離墩過馬路，而應(yīng)走過街天橋和過街地道。嚴(yán)禁學(xué)生私自下水游泳，特別是中小學(xué)生必須有大人的陪同并帶好就生圈。在坐船時，一旦遇到特殊情況，一定要保持鎮(zhèn)靜，聽從船上工作人員的指揮，不能輕率跳水。隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質(zhì)的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水，生吃瓜果。在購買食品時應(yīng)認(rèn)真看清生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。特別常見的火災(zāi)事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。不要在人口密集，和有油庫、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。1如果油鍋著火，千萬不要用水去滅火，更不要直接用手端鍋，以免湯傷，應(yīng)立即將鍋蓋蓋上，或用沙土、棉被湮滅。我們中小學(xué)生不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒有人時，一定要把所有的電源都關(guān)閉或拔掉。雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。1嚴(yán)禁爬高或在陽臺護(hù)欄上探取東西，特別是擦窗戶時不要將身體探到窗戶外面。1大人炒菜時，不要站在油鍋邊，以防油星飛濺燙傷。不要在危房旁玩耍或捉迷藏，以免墜落砸到。第四篇：小學(xué)生安全教育材料范文小學(xué)生安全教育材料一、交通安全在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。乘坐公交車，一定要在車停穩(wěn)之后，再上車、下車。二、活動安全：不到禁止靠近的地方做游戲，不做危險的游戲。三、防火安全不將火柴、打火機當(dāng)作玩具，也不燒東西玩。不放鞭炮，遇到別人放鞭炮要遠(yuǎn)離，不撿拾鞭炮。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路、著火。發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。五、游泳安全游泳應(yīng)在有安全保障的游泳池內(nèi)進(jìn)行。游泳時間不宜過長，每2030分鐘應(yīng)上岸休息一會兒，每一次游泳的時間不應(yīng)超過2小時。六、飲食安全不到小攤上買“三無”食品，不吃過期、變質(zhì)的食品。不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行，紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。乘坐公交車，一定要在車停穩(wěn)之后，再上車、下車。二、活動安全不到禁止靠近的地方做游戲，不做危險的游戲。三、防火安全不將火柴、打火機當(dāng)作玩具，也不燒東西玩。不放鞭炮，遇到別人放鞭炮要遠(yuǎn)離，不撿拾鞭炮。喝水或飲料時不要在插座附近喝