【正文】 真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。理解課文內(nèi)容，了解作者的表達(dá)方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。練習(xí)五：本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括語文于生活、誦讀于欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活、口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。《談禮貌》是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。主題：【親情依依】——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好 第五單元由3篇敘事散文《愛如茉莉》、《月光啟蒙》、《愛因斯坦和小女孩》和1篇說理文《談禮貌》組成，折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好，另包括一次習(xí)作和一次練習(xí)。（指名讀，齊讀）課文先讀到這里，誰能來給文章分分段，看看文章一共可以分成幾段，每一段的段意又是什么。四、一起讀課文生字到這里就已經(jīng)學(xué)完了，課后請(qǐng)同學(xué)們把書后的生字和練習(xí)第二題的詞語抄兩遍。請(qǐng)大家自由的讀一讀，如果你覺得用老師的口訣來記住這些生字詞容易的話，就多讀兩遍，把它記住?！案簟保撼ヒ话耄ā俺弊秩サ粲疫叄?，融化一半（“融”字也去掉右邊）。（出示生字卡片）老師先來檢查這些生字的字音，誰先來讀一讀？（指名讀，開火車讀，齊讀）好，這些生字的讀音你們已經(jīng)掌握了，那它們的字形呢？你們通過預(yù)習(xí)又記住了多少？（老師指名讓學(xué)生說說他們所記住的這些生字的字形）同學(xué)們說的真好，老師啊也記住了這些生字的字形，但是呢老師的方法跟你們的不一樣，老師給每個(gè)生字都編了一個(gè)口訣，有了這些口訣，記住這些生字就不會(huì)費(fèi)力氣了。（老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)并補(bǔ)充）三、伴你解生字剛才啊老師檢查了同學(xué)們對(duì)黃果樹瀑布背景資料預(yù)習(xí)掌握的情況，現(xiàn)在老是再來看看這一課的生字詞你們預(yù)習(xí)得怎么樣。好，課前呢老師已經(jīng)布置大家回去預(yù)習(xí)了這篇課文，并讓同學(xué)們搜集一些關(guān)于黃果樹瀑布的背景資料，現(xiàn)在老師就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，看你們課前的預(yù)習(xí)工作做得怎么樣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇松》這一課，誰能告訴老師學(xué)了這篇課文，你了解到了什么。、流利的通讀課文。、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。，說說它們分別把什么比作什么。，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。第二篇：小學(xué)語文：第五單元《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教案(蘇教版五年級(jí)上)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，課文按游覽順序可分為哪幾段？三、分段朗讀課文自瀆—指名讀四、指導(dǎo)寫字： ，讀一讀。二、初讀課文，了解內(nèi)容：，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。？？它們給你的印象是什么？ ，你們想去嗎？揭題：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。第一篇：小學(xué)語文：第五單元《黃果樹瀑布》第一課時(shí)教案(蘇教版五年級(jí)上)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。：（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。，綠線的4個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？三、細(xì)讀第二——四自然段：，想一想，每一自然段寫了什么？ 。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。四、作業(yè) ：，組成另一個(gè)字，再組詞。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，初步感知黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)。看來同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握得非常好，在上課前，老師想請(qǐng)位同學(xué)來背一背我們?cè)?jīng)學(xué)過的李白的《望廬山瀑布》。首先，同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，都了解了黃果樹瀑布的那些情況呢？誰先來回答老師的這個(gè)問題。請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，畫出生字詞，等候交流。同學(xué)們想不想知道老師編的是什么口訣呢？（老師用小黑板出示）“嘩”：中“華”一張“口”，聲音震五洲。“轟”：“車”一“雙”，聲聲響，如炸彈，落地上。請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻開到書后的描紅部分，把這一課的8個(gè)生字描一遍。剛才啊，老師已經(jīng)檢查了大家對(duì)黃果樹瀑布的背景資料和課文生字詞的掌握情況，那課文呢？課文你讀得怎么樣，流利嗎？下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來把課文讀一讀，記住，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，不好讀的地方多讀兩遍。馬上就要下課了，由于時(shí)間關(guān)系，我們就把這個(gè)問題留到下節(jié)課來解決吧?！稅廴畿岳颉酚们逍?、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。教學(xué)本組課文時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能選擇一兩個(gè)具體事例來寫身邊的一位小能人。聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛。（2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。躡手躡腳：形容腳步很輕。朗讀課文。要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。班級(jí)交流（預(yù)設(shè)）。”然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。（3）“似乎是我驚醒了爸爸。愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對(duì)親人的片片思念，愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言。（1）讀一讀，背一背。憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示孫友田的經(jīng)典詩句，相機(jī)介紹詩人。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國(guó)。（2）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）（3）指名試讀課文，了解掌握情況。第二段（6～13）：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了“我”的想象和智慧。二、精讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)1～5自然段（1）自由讀，注意捕捉讀時(shí)內(nèi)心的感受（2）學(xué)生交流感受①籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H，乖巧的“我”。①說說你對(duì)這句話的理解②交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。學(xué)習(xí)6～13自然段（1）自由讀6～9自然段，找出描寫母親形象的一句話（2）出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。所以，引讀：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。三、總結(jié)全文默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長(zhǎng)河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番。3．理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。齊讀課題。檢查自學(xué)情況。第二天，女孩又遇上了那位老人。（4）指導(dǎo)朗讀三句句子。（1）用“——”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。B、齊讀。A、照樣子寫詞語：又肥又長(zhǎng) ________ ________ ________ ________B、從