【正文】 5每個(gè)數(shù)字。掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字15教師教拿筆姿勢(shì)教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。 （2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請(qǐng)你拿出1根小棒認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。o o o o o o o口+口=口口+口=口口一口=口口一口=口(考查知識(shí)點(diǎn)：得數(shù)是7的加法計(jì)算和相應(yīng)的減法計(jì)算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計(jì)算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法)第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。生1：原來(lái)大魚(yú)缸里有5條小金魚(yú)，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚(yú)缸里面一共有7條小金魚(yú)?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說(shuō)說(shuō)吧!匯報(bào)交流后，填寫(xiě)教材第36頁(yè)表格。?可以畫(huà)7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一I一6，也是還剩6個(gè)十百2．口袋上的洞……師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊1個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有0個(gè)土豆(邊說(shuō)邊板書(shū)算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。師：那你想到了什么問(wèn)題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?師：這也是老師想知道的問(wèn)題?根據(jù)我們以前解決問(wèn)題的方法，你想該怎么解決呢?生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《背土豆》教案教學(xué)設(shè)計(jì)紅星鎮(zhèn)大謝小學(xué)：王衡教學(xué)目的：1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)吸盤(pán)7個(gè) 教學(xué)過(guò)程： 一 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(讓學(xué)生觀察教材第36頁(yè)情景圖)師：誰(shuí)能把圖中的故事給大家講一講啊!給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。(板書(shū)課題：背土豆)設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。師：說(shuō)得很好。師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫(xiě)算式記錄下來(lái)。3．說(shuō)一說(shuō)。生2：原來(lái)有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 提倡算法多樣化。數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。請(qǐng)你試一試。滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？……數(shù)字3……還可以表示什么呢？第第第3……第10。第3題是小鳥(niǎo)回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì)同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法，在這個(gè)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以?xún)?nèi)的加法兩部分內(nèi)容。（板書(shū)：3+2=5)讀算式：3加2等于5。四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知想想做做第1題。對(duì)算式的含義在小組中交流。(板書(shū)課題)五、拓展應(yīng)用，提高能力想想做做第4題講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!(1)出示圖1。集體訂正。第9題指導(dǎo)弄清題意數(shù)一數(shù)大樹(shù)前有幾只小兔？樹(shù)后有8只，一共有多少只兔？學(xué)生獨(dú)立列式，師巡視輔導(dǎo)。讓學(xué)生初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂(lè)園去玩吧?？偨Y(jié)方法（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。三、鞏固深化在習(xí)題紙上畫(huà)點(diǎn)子。四、總結(jié)提升談話(huà)：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)7各數(shù)的分與合教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3合起來(lái)是5把自己分的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。四、作業(yè)書(shū)23頁(yè)第3題五、板書(shū)分與合 1 2 345 72 3 6 5 4 33 24 1教學(xué)反思：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)手分小棒，學(xué)生邊分邊說(shuō)，對(duì)數(shù)的分與合掌握的較好。能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫(xiě)010各數(shù)。能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)過(guò)程：一、模擬表演，提出問(wèn)題請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：我買(mǎi)9支鉛筆。（2）、交流，你是怎么算的？四、鞏固算法基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。五、總結(jié)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案99加幾這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。情感與價(jià)值觀：使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過(guò)程中，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。最后我來(lái)具體談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。（師板書(shū)出算式9+4）師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，逐漸形成對(duì)數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算9+7?！啃W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探索計(jì)算6加幾的方法。反饋：5+6=三、課堂練習(xí)：計(jì)算8+6=7+6=6+6=101010速算比賽找朋友學(xué)生連線(xiàn)四、獨(dú)立作業(yè)：計(jì)算109頁(yè)5題五、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探索6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。知識(shí)分類(lèi)知識(shí)點(diǎn) 對(duì)應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說(shuō)明 課時(shí)安排認(rèn)識(shí)鐘表 第八單元P91P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫(xiě)，另外通過(guò)練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面（P120），使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫(xiě)加減算式中的未知數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對(duì)話(huà)信息進(jìn)行計(jì)算。 平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間，加深其對(duì)時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi) 數(shù)圖形時(shí)不注意順序；對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。要求分清立體圖形與平面圖形。分不清幾個(gè)和第幾。反復(fù)讀幾次。一圖四式用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)：3+7=10 7+3=1073=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)看圖列式計(jì)算 不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實(shí)物正確口算6加幾。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時(shí)也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成），看看誰(shuí)能準(zhǔn)確的算出車(chē)票上的結(jié)果？選擇9+4借助擺小棒說(shuō)明計(jì)算方法？活動(dòng)2【講授】從具體到抽象，真正理解計(jì)算方法，引發(fā)探究（1）大家看，汽車(chē)來(lái)到了公園門(mén)口，這里有許多人在等著買(mǎi)票，你們知道共有幾個(gè)小朋友嗎？應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票呢？（出示主題圖）（2）生匯報(bào)并交流。師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來(lái)到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價(jià)，由教師介紹。師：你會(huì)計(jì)算哪道題？說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。學(xué)生先計(jì)算一個(gè)大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說(shuō)明計(jì)算方法，這是學(xué)生的計(jì)算應(yīng)該完全脫離開(kāi)實(shí)物?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能填一填。直接說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。觀察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。活動(dòng)3【練習(xí)】練一練教材60頁(yè)“做一做”活動(dòng)4【測(cè)試】查一查完成課件上連一連和填一填。過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過(guò)程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入：師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過(guò)撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來(lái)玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜5后）你有什么依據(jù)嗎？看來(lái)，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來(lái)是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和2和3和4和5板書(shū)在一角）剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？再猜：如果兩張牌合起來(lái)是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來(lái)是10，另一張是幾？二、探究新知：教學(xué)圓珠筆圖① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）② 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，7+=10③ 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。教學(xué)書(shū)P70小旗圖。直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7獨(dú)立填好后，說(shuō)說(shuō)你的想法。做一做2先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（）=8，師：請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)這是什么意思？應(yīng)該再畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7填算式，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（學(xué)生活動(dòng)）9 578 1041 4 2 12小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15教學(xué)目標(biāo)：掌握17，18 減幾的計(jì)算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。教學(xué)難點(diǎn)：溝通本單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。今天有兩個(gè)小朋友在給這些小樹(shù)苗澆水，我們一起去看看吧！請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢？學(xué)生1：小紅說(shuō)：我只澆了9 棵，剩下的是小華澆的。誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)解答呢？學(xué)生4：169=（教師板書(shū)）探討計(jì)算方法。學(xué)生3：我是這樣算的：把9分成6和3，先算166=10，再算103=7,169=7。然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算169?？凑l(shuí)算得 又對(duì)又快。還有不同的算法嗎？學(xué)生乙：我是這樣算的：178，先從17 里面拿出10，108=2，再把2+7=9，178=9。還有不同的算法嗎？學(xué)生丙：我和他們都不一樣，178，我把8分成7和1，先算177=10，再算101=9，所以178=9。178，我從17開(kāi)始倒著數(shù)8個(gè)數(shù)：16，15，149，所以178=9。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，你們真棒，學(xué)會(huì)了16，17，18 減幾的計(jì)算方法，并且每個(gè)人的計(jì)算方式都不一樣，今天表現(xiàn)得非常好，恰好今天有個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日，我們一起去看看好嘛？師：今天喜洋洋過(guò)生日，總共邀請(qǐng)了16 個(gè)小朋友來(lái)參加聚會(huì)，我們來(lái)看看來(lái)了哪些小朋友呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來(lái)了多少個(gè)小朋友呢？還差多少個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)？生1：來(lái)了7個(gè)小朋友。我們一起來(lái)看看喜洋洋是怎么建的城堡的，你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個(gè)積木。你們能行嘛？我們就來(lái)點(diǎn)燃蠟燭吧！ 老師以抽問(wèn)的形式解決這道題。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文一一、學(xué)生情況分析一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、內(nèi)容變動(dòng)加強(qiáng)了準(zhǔn)備性(主要體現(xiàn)在第一、二單元)(1)把實(shí)驗(yàn)教