【正文】 3=9 媽媽給了我9顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？ 93=696=3，又捉了5條蟲，小雞總共捉了幾條蟲？4+5=95+4=9 小雞捉了9條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？ 94=5三、幼兒讀9的減法算式四、看幼兒用書幻燈片列算式五、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編9的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。使幼兒真正感受藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒第一次有目的地照鏡子，對(duì)五官有了許多新的發(fā)現(xiàn)，如黃嘉發(fā)現(xiàn)了自己的酒窩、高徐發(fā)現(xiàn)自己的黑痣、蘇芝懿發(fā)現(xiàn)自己的眼睛一大一小等。大班幼兒并不擅長(zhǎng)畫人像，因此，導(dǎo)入很重要。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，我認(rèn)為是兩個(gè)內(nèi)容在學(xué)習(xí)時(shí)的時(shí)間間隔不夠長(zhǎng)，雖然在操作中孩子對(duì)于知識(shí)有了理解，但是要想真正掌握牢固還是需要一定的時(shí)間和訓(xùn)練的。第二個(gè)操作活動(dòng)——分橡皮，這個(gè)活動(dòng)同樣也是幼兒在自己的座位上進(jìn)行的操作，操作的材料是數(shù)學(xué)材料里的8張橡皮卡片。有了7的組成的教學(xué)基礎(chǔ)，在進(jìn)行8的組成的教學(xué)時(shí)，就比較的輕松容易了。在填寫記錄單時(shí)，對(duì)于填寫的順序我進(jìn)行了指導(dǎo)，讓幼兒按照順序進(jìn)行了填寫，在這里我想如果我課前準(zhǔn)備可以粘貼的字卡而不是只能往上面填寫的簡(jiǎn)單的記錄單的話，就可以給幼兒創(chuàng)造自己去尋找發(fā)現(xiàn)其中的順序即按照數(shù)字的順序進(jìn)行排列的機(jī)會(huì)了。在執(zhí)教7的組成時(shí)，我課前準(zhǔn)備了一張大的7的記錄單和7本書。上學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映?！罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知表現(xiàn)音樂(lè)總之,對(duì)于大班孩子來(lái)講,教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),利用多種形式,突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)才能激發(fā)他們對(duì)的興趣,提高了他們的素質(zhì),同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸音樂(lè)對(duì)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。第三篇：幼兒園大班下學(xué)期教學(xué)反思幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)反思2012，幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。幼兒討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種運(yùn)動(dòng)的圖片，記號(hào)筆，圖畫紙。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的`作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)?！\(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些比賽項(xiàng)目？——我們玩一個(gè)游戲“猜猜他在做什么”請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)固定的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，我們猜猜他是參加哪個(gè)比賽項(xiàng)目的。重點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。第二篇：幼兒園大班下學(xué)期《運(yùn)動(dòng)健將》美術(shù)教案含反思幼兒園大班下學(xué)期《運(yùn)動(dòng)健將》美術(shù)教案含反思幼兒園大班下學(xué)期《運(yùn)動(dòng)健將》美術(shù)教案含反思1活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖?；顒?dòng)延伸幼兒練習(xí)畫水墨畫《蝦》，進(jìn)一步感受水墨畫的特點(diǎn)。(3)出示第二幅作品，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)蝦的深淺不同，感受蝦的不同動(dòng)態(tài)。知道毛筆根據(jù)毛分硬、中、軟，根據(jù)毛的多少分大、中、小。，認(rèn)識(shí)繪畫工具。(大、中、小、勾邊)幾支，墨、宣紙等。，喜歡裝飾。第一篇：幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《蝦》及教學(xué)反思大班下學(xué)期美術(shù)教案《蝦》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)出蝦的基本特征與動(dòng)態(tài)，感受國(guó)畫的魅力，初步了解國(guó)畫的特點(diǎn)以及繪畫工具，對(duì)國(guó)畫感興趣，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)《蝦》含反思教案吧?；顒?dòng)過(guò)程《蝦》，激發(fā)幼兒興趣，了解國(guó)畫的特點(diǎn)。(1)通過(guò)與鉛筆比較，知道毛筆的基本構(gòu)造以及握筆姿勢(shì)。(4)介紹中國(guó)著名畫家齊白石。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。難點(diǎn)引導(dǎo)：幼兒運(yùn)用線描畫技巧，合理構(gòu)圖。引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。教學(xué)反思：通過(guò)玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進(jìn)行游戲的能力。參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。出示運(yùn)動(dòng)圖片，請(qǐng)幼兒觀察。評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。所以,我在音樂(lè)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。幼兒園大班教學(xué)反思：有趣的圖案2012，4，18這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。??活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。在此中我覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒(méi)有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。教參上安排的是“分鉛筆”，考慮到幼兒們?yōu)榱藚⒓泳钑顒?dòng)帶來(lái)了很多書籍，同時(shí)書在操作時(shí)要比鉛筆更加明顯，所以在教學(xué)中我選擇用書來(lái)進(jìn)行操作活動(dòng)。在幼兒有了上面的操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒回到自己的座位上進(jìn)行第二個(gè)操作活動(dòng)——分蠟筆，蠟筆是數(shù)學(xué)材料里提供的7支蠟筆的卡片，請(qǐng)幼兒把蠟筆分成兩組，剛開(kāi)始是我先說(shuō)第一組的蠟筆數(shù)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作并說(shuō)出第二組蠟筆的數(shù)目，接下來(lái)請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行操作活動(dòng)，孩子們操作的積極性很高，操作的也很認(rèn)真。課前我同樣準(zhǔn)備了一張大的8的組成記錄單和8支水彩筆。最后，幼兒順利的完成了8的組成的作業(yè)紙。在課后還需要再抽時(shí)間進(jìn)行練習(xí)鞏固。首先要激發(fā)幼兒的興趣，在表現(xiàn)方法上適當(dāng)作有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓幼兒自由表現(xiàn)。接著我采用開(kāi)放式教學(xué)方法，讓一名幼兒到前面，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的特點(diǎn)，我及時(shí)給予描繪，還讓幼兒來(lái)添畫，大家找到了自畫像的樂(lè)趣，對(duì)面部特點(diǎn)更加關(guān)注，很多幼兒說(shuō)“原來(lái)還可以這樣畫。第四篇：幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案（范文）第五周教案（3月28日——4月1日）活動(dòng)一：?jiǎn)⒚蓵鴮懀?月28日星期一）活動(dòng)內(nèi)容：《數(shù)字5》活動(dòng)二：墻飾制作（3月28日星期一）活動(dòng)內(nèi)容：《春天的小手》活動(dòng)三：數(shù)學(xué)（3月29日星期二）活動(dòng)內(nèi)容：《收集化石》（9的加減法）活動(dòng)目標(biāo)：。六、游戲《問(wèn)答接力》。2．美術(shù)本、油畫棒。、情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．課件：食物旅行記。4．小腸像什么？它有什么功能？5．大腸有什么功能？6．當(dāng)小朋友想上廁所大便的時(shí)候說(shuō)明了什么？7．小結(jié)：食物在消化的過(guò)程中先到嘴里變成碎渣，然后經(jīng)過(guò)食道到達(dá)胃里，在胃里變成糊糊，這些糊糊在經(jīng)過(guò)小腸的時(shí)候營(yíng)養(yǎng)都被吸收走了，到了大腸之后大腸吸走多余的水分，大便就形成了。四、保護(hù)身體器官1．這些身體器官非常重要，應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)他們呢？2．小結(jié)：如少吃冷、硬的東西；不吃不潔凈的食物，吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽；不暴飲暴食；飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)；少吃冷飲，定時(shí)大便等。大家看火車上的題吧。2．闖刺猬關(guān)。動(dòng)物樂(lè)園的大王獅子看了大家的表現(xiàn)也想考考大家。用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動(dòng)，因此，他們?cè)诓僮髑埃處熓痉稌r(shí)就已經(jīng)是興奮不已，一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)，折紙、蘸顏料對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都沒(méi)問(wèn)題，但是，把蘸好各種顏料的紙展開(kāi)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)都犯難了，因?yàn)樾堈毫祟伭虾?，變得爛而且一碰就會(huì)容易碎，再加上孩子們的動(dòng)手能力也不是很強(qiáng)，讓他們小心地輕輕地展開(kāi)已經(jīng)浸濕的宣紙就更加的難了，于是一個(gè)個(gè)都喊了起來(lái)：“老師，你來(lái)幫我啊，我不行了”我過(guò)去一幫忙，發(fā)現(xiàn)也有點(diǎn)困難，但是，我事先已經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)了??！后來(lái)一想，對(duì)?。∥易约涸诓僮鲿r(shí)顏料蘸的不是很多，而且我的動(dòng)作也比較快，宣紙還沒(méi)有開(kāi)始爛時(shí)，我已經(jīng)展開(kāi)了宣紙，所以效果非常好。幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思2幼兒園小班體育活動(dòng)游戲教案：瓢蟲旅行記活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。每組10人，分三組進(jìn)行?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景：背景音樂(lè)(輕柔的和快節(jié)奏的)活動(dòng)目標(biāo)：，為同伴的作品添畫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，展示自己的想象。彩色記號(hào)筆。，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么。當(dāng)背景音樂(lè)變成快節(jié)奏的音樂(lè)時(shí)，幼兒之間快速的按順序交換座位。，及時(shí)贊揚(yáng)好的想法和作品。幼兒百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為ku224?；顒?dòng)目標(biāo)：。)：小鼓響起來(lái)了!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。教師根據(jù)幼兒的操作情況，鼓點(diǎn)先慢后快。(出示打轉(zhuǎn)盤)：這是什么?：大轉(zhuǎn)盤上有什么?請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō)，有些什么東西?每個(gè)格子里有多少?幼兒互相交流，教師傾聽(tīng)幼兒交流的情況，指導(dǎo)能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗(yàn)證。這一格里有什么?有多少?請(qǐng)你用最快的速度拿出數(shù)字卡或卡片。三、做游戲：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”?！庇變赫f(shuō)出指針對(duì)對(duì)的物體數(shù)量。，并加快速度?！甭?tīng)到劉其昕的話，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說(shuō)：“不對(duì)，這是小猴子的尾巴。幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。師：小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林，你知道大森林是誰(shuí)的家？（小動(dòng)物）（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。師：大森林里有什么動(dòng)物？（設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》師：這些動(dòng)物可調(diào)皮了，它們都藏了起來(lái)，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰(shuí)？（教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方，就根據(jù)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說(shuō)出動(dòng)物的名字。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。（幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。）活動(dòng)延伸：《玩拼圖》 在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?提問(wèn)：你都看到了