【正文】 教學(xué)目標認識散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。課前準備搜集有關(guān)荷蘭的資料。感受文本的幾幅畫面,初步感受荷蘭自然景觀之美。我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。對一些讀被讀破的句子,反復(fù)加以糾正。作業(yè)朗讀課文。結(jié)合課文簡要地了解荷蘭人文地理。那成千上萬的小雞與長毛山羊“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國” 4(這一段師生用對話的形式,一帶而過.)(四)夜景圖1,時間過得真快,現(xiàn)在天已經(jīng)是傍晚了,我們又看到了什么 :是的,在這里在這個時候誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,過渡:在這一天中,動物們盡情地享受這草原無限的美感,也從嫩草中汲取了無限的營養(yǎng),這里他們也該休息了,而在運河之中,在馬路上 教學(xué)過程,看看入夜的荷蘭田園風(fēng)光.――這才是真正的荷蘭王國.(五)總結(jié)現(xiàn)在讓我們反思這一天的所見所聞吧,我們知道,說荷蘭是水之國,是因為(碧綠的低地鑲嵌在一條條運河之間)說荷蘭是花之國,是因為說荷蘭是牧場之國是因為那里有由此看來,我們可以說真正的荷蘭應(yīng)是花之國,水之國,:拓展延伸,鞏固深化在這個美麗的國度中暢游了一兩天,天亮了我們就要回家了,想帶點什么留作紀念呢(突出這里的特產(chǎn)的獨有的特點.)附簡短資料: 1,荷蘭又稱為荷蘭王國,在歐洲西部,一、在括號里填上合適的詞語。春姑娘飛過田野，田野到處（）。說明荷蘭的風(fēng)光特色是水多、花多、牧場多。我們可以用成語（）來形容此時的荷蘭。積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。？！田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。有意識地積累優(yōu)美詞語，進行自主閱讀能力的診斷與矯治。提問：田園指什么？你認為田園會有哪些詩情畫意？生根據(jù)生活經(jīng)驗作出回答。生讀完后在小組內(nèi)交流、討論。（6）重點理解下列句子：牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。三、自主性練習(xí)。學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。如地理特征、國旗、國花、國徽等。簡介荷蘭（出示世界地圖，知道荷蘭的位置。劃出生字詞，讀準，并結(jié)合課文理解。分節(jié)檢查朗讀同時根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋的信息解決生字詞。三、初步感知文本內(nèi)容輕輕地讀，極目地望，看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面？簡單交流：“奶牛圖－駿馬圖－羊豬－雞圖－擠奶圖－傍晚圖。學(xué)生練寫體會。模塊二：走進牧場，細細欣賞（一）奶牛圖過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，我們極目遠眺，看到了－－（讓生說）“碧綠如絲絨般的草原”指引學(xué)生讀好感受好：讓學(xué)生充分想象如果躺在這上面仰望著藍天白云，會是什么樣的感覺。（生再讀，針對具體情況再交流?？偨Y(jié)：（二）駿馬圖這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運河之中。（三）羊豬雞圖同學(xué)們，在這天堂般的綠色草原上，我們還能看到了那白色的綿羊－－“悠然自得”；那黑色的豬群－－“不停地呼嚕著”；那成千上萬的小雞與長毛山羊－－“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國。指名配樂輕聲朗讀這節(jié)，看看入夜的荷蘭田園風(fēng)光――這才是真正的荷蘭王國。）二、指導(dǎo)背誦選取自己最喜歡的兩小節(jié)，并能說出自己喜歡的原因。★★辨析，組詞：★★玩（）議（）悍（）牲（）頑（）儀（）旱（）性（）問答：★★★★（1）課文描述了荷蘭的哪幾幅風(fēng)光圖？（2）作者說：“這就是真正的荷蘭”。積累文中佳詞妙句，并能嘗試運用描述景物。1．上節(jié)課我們走出國門，來到歐洲西部的的荷蘭（板書），在捷克作家恰佩克，細膩優(yōu)美的語言文字引領(lǐng)下，邊走邊看，在如詩如畫的田園里欣賞到了幾幅畫面，還記得嗎？老師把大家說的編成了詞串?！斑@就是真正的荷蘭”這一句是作者文末的感嘆，作為本教學(xué)設(shè)計的一個線索，貫穿始終，使課堂渾然一體之感。??師：看來這碧綠的草原是動物們的自由王國。生：這里要讀師：碧綠的原野滋養(yǎng)著駿馬，縱容著它們，使它們永葆天生的野性。生：沒有什么能抵擋駿馬，這碧綠色的低地任由他們馳騁、隨意漫游。集體引讀：這是多么令人驚嘆的颯爽英姿！除了——— 評：這真是個駿馬的自由王國啊！△板塊三：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。???師：當所有的要求和愿望都能得到滿足的時候，你是什么心情？自豪、滿足帶著這樣的感受去讀讀。恩，聽出了你們這些小駿馬對自由生活的向往、熱愛。3第四自然段：綿羊野豬 小雞 長毛山羊（1）這還是誰的自由王國呢？指名學(xué)生匯報讀。真是天堂般的感覺。好幸福的豬。這里是是屬于它們自己的王國?！驹O(shè)計意圖：文本的4兩個自然段，呈現(xiàn)出來的是動物們在綠色草原上的悠然的游憩、自在的生活。你有作家的潛質(zhì)懂得不少寫法的技巧。白天的荷蘭，是美麗的，自由的，在這碧綠的遼闊無垠的草原上，看著奔馳的駿馬，看著安閑的牛羊豬群，你會總想吟上一首詩，或是唱起一首抒情的歌，那么，讓我們看著圖，在音樂聲中試著背背這段美妙的文字好嗎？三、感受牧場傍晚和夜晚的詩情過渡：白天的牧場，生機勃勃，詩情畫意，那么到了晚上又是怎樣一番情景？閉上眼睛，仔細地聆聽（老師輕輕范讀）你感受到什么？（板書：寧靜）學(xué)生默讀6自然段，你覺得課文中哪些描寫把你帶入了這種獨特的詩情之中，邊讀邊圈圈畫畫。第一部分：傍晚寂靜之景哪些詞句使你感受到這份“靜”呢？△板塊一：金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。遠處傳來的汽笛聲都能聽到??因為很靜才能聽到遠處偶爾傳來的汽笛聲。△板塊二：嚴肅沉默的奶牛師：再找找看，你還從哪兒感受到傍晚的寂靜？生：到了傍晚才看見有人駕著小船過來，坐上了小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。師：這里多安靜呀。師：誰都不叫喊吆喝，人與動物全都低聲細語，可見這兒環(huán)境的寂靜。師：它可能在想？ 生：奶牛在想，可不能出聲，因為我是長者、家長呀。師：在這里奶牛也是懂得享受寧靜的。師小結(jié)：奶牛嚴肅沉默，自然一片寂靜，擠奶的人更是默默無言。指名讀出這種感受。誰來讀讀，讀出你的理解的味道來。吃得飽飽的懶得動了。誰能讀出這種意境？ 師:一切都入眠了，就連遠處的幾座燈塔也仿佛是個瞌睡人，睡眼朦朧，“閃爍著微弱的光”。生：讀，說感受。指名讀。設(shè)計意圖：欣賞品讀感悟荷蘭牧場傍晚和夜色的靜謐美好，讓學(xué)生抓住自己讀有心得的語言，談?wù)勛x后感受，再指導(dǎo)學(xué)生運用多種形式的讀，進一步體會這些語句表達的靜謐，在讀中感受景色美，語言美，并進行語言的積累。就說我們郁金香吧品種就有200多個，是當之無愧的荷蘭的國花。（你和作者一樣愛上這里。靜美。3音樂文字。荷蘭是他想象中的美好世界，是一座世外桃源??設(shè)計意圖：文章是緊閉的眼簾，寫作背景的資料呈現(xiàn)，就是要掀開它，讓它露出晶光閃耀的雙眸，露出美的精髓來。設(shè)計意圖：整節(jié)課僅僅抓住牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵句：這就是真正的荷蘭，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼，玩味，豐滿荷蘭印象，前后呼應(yīng)。開頭點出“荷蘭，是水之國，花之國。第4自然段寫了傍晚以及夜晚牧場中的景象，突出了牧場的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動物與自然之間的和諧、完美。3．通過邊讀邊想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光，體會作者生動的語言。今天，我們又要乘著語言文字這輛高速列車，去國外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩情。不理解的詞語或句子做上標記，讀不準的多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣，再把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。（1）奶牛圖過渡：看，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，看一看這片綠色的草原，你想怎么來贊美它？（讓生說）①文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。指導(dǎo)點撥：* “有的??有的??”它似乎在思考呢?！保ǔ鍪緢D）瞧！“驃悍強壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風(fēng)飛揚”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可