【正文】 。（２）沒傳看到和看完的同學看書19頁的蝴蝶。（３）板書： 的美（補充完整課題）——規(guī)則、整齊、莊嚴、穩(wěn)定。目的：加強學生對對稱的理解。由學生總結出幾幅圖的組織形式上共同的特點是“對稱”。學生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）再讓學生對自己喜歡的卡通畫講一下。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。教學難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內容均由外在形象體現，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。體驗色彩情感 ，學生自評 ，學生互評 ，教師點評。每組分配一種色相，進行討論。（人們在生活工作中逐漸形成了對色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。導入課題：多變的顏色 三．新授、感悟情感師：說到紅色，我們一般會聯想到哪些事物？生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯、窗花??師圖片補充。(七)學生作業(yè)。2．說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。今天我們學習用漸變色來畫畫。教學重點：運用漸變的色彩描繪畫面，教學難點：把握好色彩漸變的度。三、教師演示 學生創(chuàng)作教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體現就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？出示未涂色的畫面：師提出作業(yè)要求：1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。揭示課題：明色和暗色二、自學方法 嘗試調配學生欣賞教材內的調配方法并反饋：明色和暗色的調配方法： 明色——加白色使色彩變亮。教學重點：明、暗色調的基本知識。）作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。教學重難點：欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。（4）學生互評，教師給與總結。（1）學生構思、起草。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛不已。這份特殊的萬言書轉呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。欽差大臣路過四川重慶府。當時全國大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。教具準備 奧松板 鑷子 尺子 鉛筆 橡皮 萬能膠 2號油畫排筆 美工刀 五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教學過程導入：加入小故事引出五谷畫的起源。給作業(yè)不夠想理的小組提出建議3.“五谷”作畫教學目標認知目標：是學生對民間工藝藝術“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。（產生動感）結論：同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。運用圓點來組合各種圖形。四、展示學生作品，師生評價。師生對學生的嘗試練習進行評價。師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現作品中的點的位置及產生的肌理效果。指導學生根據自己的想象，運用聚與散的表現方法，創(chuàng)作有新意的作品。第一篇：新人教版四年級下冊美術全冊教案教學目標：引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。教學重難點：欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。出示課題聚聚散散二、游戲體驗教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。師生共同研究課本中范例的制作方法。布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。五、拓展： 引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。教學重難點：了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。二、發(fā)展階段：交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。（2）很多的小圓點并在一起會產生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產生移動感。三、學生動手制作，教師指導要求學生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。能力目標：讓學生掌握民間工藝藝術“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運用，圖案的設計及制作。五谷糧食畫起源于盛唐，當時五谷豐登、國泰民安。當代五谷糧食畫的興起，反映現代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。老百姓得知欽差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。因為這份萬言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。教師可以參與，給學生啟發(fā)指導。教學目標：欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。也反映出不同的意境。學生創(chuàng)作、師輔導三、作業(yè)展示、評價四、收拾與整理教學目標知識與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學會用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現力。教學難點：明、暗色調的配色方法。暗色——加黑色使色彩變暗。2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。教學過程(—)實驗引入。(板書課題：色彩的漸變)(二)尋找生活中的漸變色。在畫的時候有幾個值得注意的地方。3，老師小結：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。(八)作業(yè) 講評，宣布下課教學過程 一．情境設計：奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。師：看到這些圖片，我們會產生什么樣的情感體驗呢？在哪些時候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？（結婚或喜慶的日子。粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應該是一種冷靜的熱，理智的情。色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經驗。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯想事物和可能產生的情感特征。六．拓展教學教具師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料學生畫的卡通畫作品繪畫工具 教學過程：一、以多媒體方式導入問題：同學們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學?，F在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現指青少年圖形讀物及動畫影視等。讓學生臨摹（在學生臨摹前，用實物投影儀展示其他學生的作品）三、巡回指導 教師演示如何畫卡通畫四、課堂小結展示畫好的作業(yè)評價作業(yè)優(yōu)缺點教學目的： 通過設計剪制蝴蝶，使學生掌握對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美感，提高學生的設計制作能力，增強對美的感受力。2． 板書：對稱三、講授新課： １． 什么是對稱：（1）請學生根據對稱的形象總結出對稱的含義。（4）學生列舉生活中對稱的物象。（４）欣賞：進一步感受對稱的形式美。（３）出示學生作業(yè)。，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。校園里的活動伴隨著同學們健康成長，歡樂也常伴左右。鏡頭1——跑步 鏡頭2——跳遠現場采訪鏡頭中的同學，請他談談當時的心情。）出示學生優(yōu)秀作品，感受美術表現中的“那一刻的我”。同桌交換，評價練習，提出建議。從畫面的構圖、動態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進行適當評述。講授新課：組織教學：(播放課件片頭)安排學生在表現春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。（播放影片）結束后提示：有何感覺？心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎？——春天是美麗的！三、點撥導思：分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現了幾種藝術形式？（出示片斷提示）思考：他們各自的表現手段是什么呢？（學生討論發(fā)言，教師接上板書）： 文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）五、展示與交流請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現予以表揚肯定。教學難點讓學生體會構圖的原則：變化中求統(tǒng)一。板書設計 身邊的物品 素描（一）構圖一、原則：變化中求統(tǒng)一二、構圖方法三、樣式四、畫面的中心位置 素描（二）一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰的關系）二、五調子：1亮色調2灰色調3明暗交界線4反光5投影教學目的:讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。六、講解吹塑紙版畫它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現的內容。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。七：簡介油墨印吹塑紙版畫教學目的：讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全學生設計初稿，老師巡視指導能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票三、小結與評論講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見。二、導入新課：（問題式導入，提高學生學習熱情）（1）同學們，今天有沒有發(fā)現老師的衣服和以往有什么不同呢？（——穿了一件T恤，并畫有老師的頭像，很個性，我們又叫它文化衫）今天這節(jié)課就讓我們一起來學習文化衫的設計制作。）師問：色彩搭配？ 生答：對比強烈、鮮艷師總結：敦煌藝術考察團隊員們的文化衫圖案設計緊扣敦煌壁畫的特點，圖案設計采用了壁畫中的飛天，色彩對比強烈，鮮艷，充分體現了敦煌藝術的魅力。在欣賞、討論、游戲等學習活動中，讓學生的自主探索能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。教學難點打破傳統(tǒng)意識，設計出有新意的帽子。板書課題：各式各樣的帽子寫生、練習（小結）：千姿百態(tài)的帽子可以保護人的頭部，美化人們的生活或作為職業(yè)的標志，是人們生活的必需品。指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。學生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭設計制作出與別人不同的玩具。教學目標：指導學生學習WINDOWS畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。利用不同的工具繪畫。讓學生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設置，通過想象和構思，設計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。三、收拾和整理：指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅?？偨Y光影與生活，光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。四、課后拓展鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。鼓勵學生搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。介紹歷史人物──秦始皇其主要政績：（1）政治上，統(tǒng)一中國（2）經濟上，統(tǒng)一幣制（3）文化上，統(tǒng)一文字二、發(fā)展階段了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色（1）雕塑的藝術風格（寫實、抽象、夸張變形）比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術風格──寫實手法。A、發(fā)式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢；E、裝束；F、陶馬三、探索評價中外賓客對秦始皇兵馬俑的評價小結：秦始皇兵馬俑是以現實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術史補充了光輝的一頁。情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。第2課： 變形的魅力教學目標學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現手法。教學難點通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。生：是在窗子上的。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現生活中處處存在著變形的現象。生：透過盛水的杯子，發(fā)現杯子里的筷子像折斷了一樣。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。第3課 春天來了一、教學目標，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。它給大自然帶來了無窮無盡的美。教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。，教師巡視輔導。（2）讓學生評議，教師小結。培養(yǎng)學生的方位意識。培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。教學時數：1課時教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教學過程：一、情境演 繹，激發(fā)興趣1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。展示一瓶紙花實二、教學目標：了解剪紙文化。三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。聽完請想想，它特別在什么地方？教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。三、教師示范剪刻步驟5能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。物品的擺放有大有小、美觀。(三)、欣賞比較：欣賞范作。（3）畫有虛實的變化