【正文】 評選 十二月：工作總結(jié)及新學(xué)年教研工作計劃制定第三篇：小學(xué)教研工作計劃九都中心小學(xué)教研工作計劃（20142015）第二學(xué)年本學(xué)期我校教研工作的基本思路是：以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)，依據(jù)蕉城區(qū)小學(xué)教研工作計劃，以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力。繼續(xù)做好課題的審批、立項、研究和結(jié)題工作，鼓勵有條件的學(xué)校、教師申報市級、省級、國家級“十二五”規(guī)劃課題，扎實做好過程性工作，努力實現(xiàn)課題研究的新突破。認(rèn)真總結(jié)上一年教研的成功經(jīng)驗和做法，繼續(xù)組織好集體備課與研討活動，教研要在備課、課件設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)、教學(xué)評價等方面進行深入研究，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進、優(yōu)勢互補、整體推進。牢固樹立“有效教學(xué)”的理念，認(rèn)真分析目前學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探索高效課堂教學(xué)策略，促進課堂效率的提高。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取小組合作討論、學(xué)習(xí)成果展示、師生互動等多種形式提高課堂教學(xué)效益。（4）重視對學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二是抓好單元過關(guān)檢測工作，抓好過程性質(zhì)量監(jiān)管。依據(jù)《教學(xué)質(zhì)量評價方案》，認(rèn)真落實“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”和深入開展“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！被顒?。將校本課程的開設(shè)情況納入教學(xué)評估范疇，出臺有關(guān)文件，從課程開設(shè)、課程表安排、教學(xué)計劃制定、課程評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法、學(xué)生評價等方面規(guī)范校本課程的開設(shè)。，努力提升課程實施水平（1）進一步加大課程管理力度，認(rèn)真落實國家課程方案。（1）緊緊抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心不放松，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、主要措施“幸福教育工程”，進一步提高我校的辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。繼續(xù)深化聯(lián)片教研活動，突出片區(qū)教研工作重點，努力構(gòu)建科學(xué)、合理、高效的課堂教學(xué)新模式，提高課堂教學(xué)水平?！八刭|(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”，大力開展“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！敝黝}活動，依托這兩項活動推動我校素質(zhì)教育實施水平和辦學(xué)層次的提高，力爭在區(qū)教育局組織的對這兩項活動評選中，爭先進位，獲得好名次。利用遠(yuǎn)程資源等學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類學(xué)科論文評比；每期至少聽課15節(jié)；寫一篇研討文章。（四）開發(fā)校本課程本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校課程資源開發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開發(fā)小學(xué)語文《古詩文背誦與朗讀》五、工作要求：本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是落實新理念、提高課堂教學(xué)的效率。（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求學(xué)校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。課題研究講求實效性。（二）課題研究講實效、出成果本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：課題研究注重過程化。教育教學(xué)方法培訓(xùn)。本學(xué)期我們將加強教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐，定期進行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。第一篇：小學(xué)教研工作計劃小學(xué)教研工作計劃小學(xué)教研工作計劃小學(xué)教研工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長效機制，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學(xué)校工作計劃，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。本年度我校校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點：教育教學(xué)理論培訓(xùn)。抓好教學(xué)常規(guī)管理新課程的全面推進，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。教育教學(xué)理論怎樣落實和指導(dǎo)教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。教導(dǎo)處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。教導(dǎo)處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。各課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計劃四月、五月組織好各課題組的實驗教師研討課活動組織各科任教師講示范課?！罢n堂教學(xué)效益提升工程”，加大課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建符合課程要求和本校實際的課堂教學(xué)模式。加強干部教師隊伍建設(shè)，傾力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)術(shù)過硬、敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作、有一定影響和示范能力的名師隊伍，促進教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。（1）認(rèn)真落實市區(qū)教育局出臺的“幸福教育工程”實施方案，深化“幸福校園、幸福班級、幸福課堂”建設(shè)活動，以“愛教愛學(xué)、會教會學(xué)、教會學(xué)會”為標(biāo)準(zhǔn)打造“幸福課堂”，依照“以人為本、積極向上、豐富多彩”的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“幸福班級”和“幸福校園”。（2）高度重視課堂教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，各學(xué)段、各學(xué)科探索出新授課、復(fù)習(xí)課、講評課和習(xí)題課等多種課型的課堂教學(xué)新模式。進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課程開設(shè)的文件，按照要求開足課時，開全課程。指導(dǎo)學(xué)校積極開發(fā)利用社會、家庭、環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開放而富有活力的課程體系。（2）加強考試管理，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。三是調(diào)整質(zhì)量在評價中的權(quán)重，進一步突出教學(xué)質(zhì)量的中心位置。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生年齡特點，制定培養(yǎng)計劃，從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)習(xí)日延伸到周末和節(jié)假日，教師、家長、社會密切配合，提高學(xué)生自我管理意識，提高學(xué)習(xí)效率。在原有“自主互動式”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成小學(xué)各具特色的主流課堂教學(xué)模式，落實“堂堂清”，抓實“日日清”，推進“周周清”。（3）發(fā)揮校長第一責(zé)任人的作用，校長要把工作重心轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，經(jīng)常深入課堂聽評課，調(diào)研課堂教學(xué)情況。，降低重心，扎實搞好教科研工作。年2月2013附：2013年主要教研工作安排 一月： ，制定新年教研工作計劃 二月：、處新學(xué)年教研工作計劃； 、立題申報 三月： ；“學(xué)雷鋒，做有道德的人”優(yōu)秀作文評選 “學(xué)雷鋒，做有道德的人”講故事比賽 、課件制作交流活動 四月： 五月： 六月： 七月： 。強教學(xué)研究，狠抓常規(guī)落實，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學(xué)質(zhì)量。同時，也加強不同學(xué)科間的交流，促進學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。繼續(xù)遵循，走出去、請進來、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式盡力提供教師學(xué)習(xí)的機會。校本培訓(xùn)是教師提高教育覺悟，提高教學(xué)技能，掌握教育業(yè)務(wù)知識的重要途徑。本學(xué)期計劃每隔周進行一次教師集體學(xué)習(xí)，其它不定期學(xué)習(xí)四、舉行網(wǎng)絡(luò)“曬課”活動根據(jù)上級有關(guān)計劃，在校內(nèi)積極組織教師參加網(wǎng)上“曬課”活動。九都中心小學(xué) 二零一五年三月九都中心小學(xué)教研工作月份安排：三月份： 、數(shù)學(xué)教研組教研工作會議 開展校級公開課活動 “一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)絡(luò)“曬課”活動四月份：“微課”進入課堂 五月份： 六月份： 、教研組長教研工作總結(jié) 篇二：2015年小學(xué)教研工作計劃 2015年小學(xué)教研工作計劃壽光市教科研中心一、指導(dǎo)思想：以各級教育行政部門制定的教育教學(xué)要點為指導(dǎo)，以濰坊市教育局召開的小學(xué)教學(xué)會議為東風(fēng)，以壽光市教育局“關(guān)于加強中小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見”為內(nèi)容，以校長提升工程為牽動，以提升質(zhì)量為核心，以區(qū)域聯(lián)片教研為抓手，深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)傳承、合理借鑒、有效融合、積極創(chuàng)新，發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)管理、科研引領(lǐng)、資源開發(fā)、經(jīng)驗推廣、教學(xué)服務(wù)的六大教研職能，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心開展工作，致力研究、引導(dǎo)、鍛造基礎(chǔ)教育小學(xué)根基，深入反思、凝煉、提升既有工作，為我市基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展和提升奠定堅實基礎(chǔ)。以“全員參與、自主學(xué)習(xí)—教師主導(dǎo)、合作探究—精講點撥、思維活躍—檢測鞏固、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為載體的課堂教學(xué)流程和有效教學(xué)策略，以自主、合作、探究學(xué)習(xí)為重點，全面構(gòu)建“一科一?！备咝дn堂。教學(xué)研究有新舉措。特色建設(shè)有落實。學(xué)科骨干教師團隊建設(shè)取得新成效。教學(xué)視導(dǎo)實現(xiàn)新變化。加強課程實施能力指導(dǎo)與培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校明確課程實施的基本思路，提升課程開設(shè)質(zhì)量，提升音樂、美術(shù)、體育課程的實施水平。堅持課程開發(fā)與綜合實踐活動和社團活動的有機結(jié)合，探索校本課程開設(shè)的實施辦法，提高校本課程開設(shè)質(zhì)量；加強國家課程校本化、生本化研究與實踐，在市屬小學(xué)及有條件的規(guī)模農(nóng)村小學(xué)確定20處學(xué)校，率先開展課程整合研究，消除學(xué)科割裂，減少課程門類，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高課程實施水平。重點關(guān)注國家課程方案的落實，關(guān)注地方課程開設(shè)、校本課程開發(fā)和有效整合建設(shè)，關(guān)注綜合實踐活動課程的開課效果。開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的”教學(xué)評價研究與實踐活動。實現(xiàn)一年立模，二年～三年建模，三～五年創(chuàng)模的教學(xué)研究目標(biāo)。減少粗放性、盲目性、隨意性。改進教學(xué)常規(guī)管理。組織優(yōu)秀常規(guī)展評，鼓勵表彰先進集體與個人。積極開展校內(nèi)校際“同課異構(gòu)”活動，形成研究課堂、研究教學(xué)的濃厚學(xué)術(shù)氛圍，及時解決教學(xué)和管理中出現(xiàn)的新問題、新困惑。常規(guī)活動形成常態(tài)。小學(xué)科將隨機參與到學(xué)校的教學(xué)活動中去，實行與“計劃聽課、推門聽課、預(yù)約聽課”調(diào)研相結(jié)合的方式，對課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)進行隨機聽課、抽查、參與活動，對教學(xué)質(zhì)量進行隨堂檢測和跟蹤檢測，加強對常規(guī)教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量的階段性、過程性檢測與評價。指導(dǎo)教師制作微課程視頻并運用于課堂實踐，配合高效課堂建設(shè)，探索微課用于課堂教學(xué)的方式。深入總結(jié)一線教改經(jīng)驗，培育教學(xué)改革典型，及時總結(jié)推介，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。重點打造20所在課程改革與課堂改革兩方面成效顯著、特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)異的學(xué)校，進行重點業(yè)務(wù)扶持、重點調(diào)度、重點推介，形成優(yōu)質(zhì)帶動、全面跟進的發(fā)展格局，擇優(yōu)選推濰坊市“雙改行動聯(lián)盟”最優(yōu)學(xué)校。教科研中心將“校長提升工程”作為工作重點，以開展校長評課比賽、上課比賽、校長講座、校長論壇、讀書沙龍等比賽活動為載體，給優(yōu)勝單位、優(yōu)秀校長授牌頒證，提升校長教學(xué)變革領(lǐng)導(dǎo)力；把創(chuàng)新工作思路、改革組織方式、注重管理實效、解決實際問題，校長上課、參與聽評課、組織校本教研、青年教師指導(dǎo)納入教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)容，提高校長駕馭教學(xué)管理水平。學(xué)校要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，倡導(dǎo)教師讀書、學(xué)習(xí)、研究、思考、寫作，不斷提高專業(yè)閱讀能力、研究能力、思考能力、寫作能力，鼓勵教師成名成家。評選優(yōu)秀結(jié)對個人和優(yōu)秀案例。二、建立教研組織根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作分科目成立教研組：語文教研組由王興來任組長，數(shù)學(xué)教研組由宋樹春任組長，常識教研組由周長富任組長，幼兒教研組由石靜任組長。三、開展教師學(xué)習(xí)交流活動教師學(xué)習(xí)交流是促進教師提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能的重要方式。采取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流方式，讓教師教學(xué)視野更開闊。五、舉行賽課活動根據(jù)上級有關(guān)計劃，在校內(nèi)積極組織教師參加各類賽課活動。篇四：小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作計劃xx小學(xué)2014—2015學(xué)下學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校將以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質(zhì),使我校教育教學(xué)工作再上一個新臺階。為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以教研活動促進教師,學(xué)生個性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按照課程設(shè)置，開滿學(xué)科，開足課時。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設(shè)計是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看教后反思是否具有針對性、指導(dǎo)性。(3)、作業(yè)：提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。作業(yè)要在書寫和質(zhì)量上下功夫。提高教師的試卷命題能力，以標(biāo)準(zhǔn)為本，以合格為尺，在積極倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)的同時積極宣傳學(xué)習(xí)的健康心理，不能讓學(xué)生有過重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。全體教師都要提高認(rèn)識，全體教師結(jié)合自身實際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)生為主陣地，以發(fā)展