【正文】 累等分經(jīng)驗(yàn)，在探索的過程中體驗(yàn)不斷提供成功體驗(yàn)，提高了幼兒解決問題的能力。嘗試感知八等分： 繼續(xù)閱讀圖書，提問： l 誰來了？來了幾只小豬？l 小豬帶來了什么禮物？這是一首什么樣的歌呢？l 小兔心里有什么樣的感覺嗎？l 教師小結(jié)：禮物有許多種，只要能表示對朋友真誠的祝福，這就是世界上最好的禮物。教學(xué)過程：一、出示圖書《動(dòng)物王國開Party》，師幼共同閱讀，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。感受伙伴之間真摯而美好的友誼，愿意和朋友分享。在開展本次活動(dòng)時(shí)恰逢中秋佳節(jié)，到處洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍，孩子們經(jīng)常分享各種味道的月餅，于是，一個(gè)緊密聯(lián)系生活的社會(huì)和科學(xué)綜合活動(dòng)《動(dòng)物王國開Party》應(yīng)運(yùn)而生。我想只有不斷從課堂上吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的教學(xué)更上一層。（三）課堂語言缺乏激勵(lì)性。（五）無論是開始結(jié)束活動(dòng)還是活動(dòng)過程中的過渡都很自然。3．提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件4．人文教育與學(xué)科教育有機(jī)滲透：比如，在剝桔子過程中，教師提醒幼兒注意衛(wèi)生，用毛巾把小手擦干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新《綱要》精神：符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能完成目標(biāo)。四、通過游戲，進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，過程中和老師一起品嘗桔子和它的深加工產(chǎn)品。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？評課中班科學(xué)綜合活動(dòng)《桔子的秘密》靖江 王毅成 介紹活動(dòng)一、問題導(dǎo)入（循序漸進(jìn)）教師出示魔術(shù)盒，幼兒猜魔術(shù)盒里有什么，其間教師分別從不同的高度（①是一種水果②是一種水果，圓圓的③是一種水果，圓圓的，可以剝皮④是一種水果，圓圓的，可以剝皮，個(gè)頭不大⑤是一種水果，圓圓的，可以剝皮，個(gè)頭不大，可以剝成一瓣一瓣，像月亮）適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒逐步認(rèn)識(shí)桔子的特征。）三、游戲：對和錯(cuò)游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問題自主判斷對和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞散文，了解各種動(dòng)物過冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。第一篇：幼兒園綜合性主題活動(dòng)幼兒園綜合性主題活動(dòng)：小動(dòng)物過冬設(shè)計(jì)思路今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時(shí)也敲開了小朋友對冬天的認(rèn)識(shí)。通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力。四、教師小結(jié)。二、幼兒自由探索，教師適當(dāng)輔導(dǎo)根據(jù)特征得出結(jié)論，教師出示桔子，和幼兒一起看看桔子上有什么，和幼兒認(rèn)識(shí)“桔蒂”教師讓幼兒運(yùn)用感觀，親自動(dòng)手，動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)問題，融入用數(shù)學(xué)方法數(shù)桔瓣（幼兒提出方法：轉(zhuǎn)圈法、掰開數(shù)）和幼兒認(rèn)識(shí)“桔瓣上的經(jīng)絡(luò)”并對其科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)其用途（祛火）。五、活動(dòng)延伸，介紹桔子的原產(chǎn)地，讓幼兒關(guān)心周圍的環(huán)境，愛護(hù)周圍的動(dòng)植物。二、從教學(xué)策略方面來看：l、教材《桔子的秘密》選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注到孩子最佳興趣點(diǎn)；這次教學(xué)內(nèi)容的選擇，不失為讓幼兒在“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會(huì)。優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)了較為自由寬松的環(huán)境供幼兒探索（二）整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒自主探索為主，由幼兒去發(fā)現(xiàn)自然的奧秘。（六）活動(dòng)過程中將集體教學(xué)法，探究教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，講述法，操作法，啟發(fā)聯(lián)想法有機(jī)結(jié)合。在每次幼兒回答問題后，教師應(yīng)都給予一定的鼓勵(lì)。謝謝大家！大班科學(xué)綜合活動(dòng)：動(dòng)物王國開Party大班科學(xué)綜合活動(dòng)：動(dòng)物王國開Party執(zhí)教者: 薛紅蓮、葛健慧 蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園教材分析：幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域——大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容“二等份”。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)給圖形和實(shí)物等分，在嘗試用等分的方法解決生活中的困難的同時(shí)感受伙伴之間真摯而美好的友誼，愿意和朋友分享。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)給圓形二等分。提問：l 動(dòng)物王國開Party，猜猜看誰開的呢？l 你怎么知道的?（啟發(fā)孩子觀察圖片，猜測故事人物）。l 現(xiàn)在有幾個(gè)好朋友呢？甜餅有幾份？怎么分才能讓八個(gè)好朋友吃的一樣多？大家再去試試看（幼兒操作）三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)拓展：“動(dòng)物王國里還有許多動(dòng)物，他們聽說小兔家開Party，都想來參加，猜猜還有誰會(huì)來？（幼兒自由講述）小兔呢就準(zhǔn)備了許多蛋糕準(zhǔn)備招待朋友們，可是，他太忙了，所以想請我們大家?guī)兔Ψ值案?，你們愿意幫助他嗎？想幫忙的小朋友請聽好要求哦”，介紹操作材料，提出操作要求：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想和幾個(gè)好朋友分享，就切成相等的幾分。操作演示：用一圓行紙片，在折疊中尋求解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)圓形對折三次會(huì)出現(xiàn)八等份。從而讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維、肢體語言和解決問題的能力得到發(fā)展和提高。幼兒主體性：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程，孩子們始終是在寬松的氣氛下，自由的主動(dòng)探索，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的樂趣，善于抓住以幼兒的興趣點(diǎn)、話題關(guān)注點(diǎn)等契機(jī)，設(shè)計(jì)活動(dòng)、提問，對幼兒在活動(dòng)中作出的反應(yīng)及時(shí)作出判斷和引導(dǎo)，使之成為達(dá)成教育目標(biāo)的有效因素。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。活動(dòng)流程：觀察環(huán)境，引出主題—觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思—情感激發(fā)一、觀察環(huán)境，感知花的美帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？幼兒觀察、品嘗花的禮物（1）、提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？（2）、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。（5）、清香空氣（6）、可以美容……三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？幼兒園中班綜合活動(dòng)說課稿：有趣的蘿卜（附教案）幼兒園中班綜合活動(dòng)說課稿：有趣的蘿卜一、說教材。然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。活動(dòng)重點(diǎn)是：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程?？傊覀冊⒔逃谏钋榫?、游戲之中?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)，分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。演示法：本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上、內(nèi)容上深深吸引孩子。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。我們允許產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此，及時(shí)設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，交流蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，使孩子感知生命的力量，（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家品嘗蘿卜食品）在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時(shí)安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié)，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。第二篇：幼兒園綜合性主題活動(dòng)：小動(dòng)物過冬幼兒園綜合性主題活動(dòng)：小動(dòng)物過冬綜合性主題活動(dòng)：小動(dòng)物過冬設(shè)計(jì)思路今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時(shí)也敲開了小朋友對冬天的認(rèn)識(shí)。通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力。四、教師小結(jié)。女：大家好，我是xx幼兒園教師xxx，這次活動(dòng)我們得到了xxxxx的大力支持，在這里向你們表示衷心的感謝。女：xx幼兒園是一所 混合編班的國辦幼兒園，創(chuàng)建于xxx年底，位于xxxx6巷6號(hào)，占地面積xxx平方米，xx年成為xxx一級一類幼兒園。女：交通安全相伴幸福，為共同構(gòu)筑和諧幸福的文明社會(huì)我們共同努力。有一天，一個(gè)小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來做成漂亮的圖案嗎？”我說：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時(shí)用的餐巾紙都可以呢！”“是嗎？”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進(jìn)一步來展開討論。（1）介紹自己平時(shí)都見過些什么紙（2）紙的用途。二、制作網(wǎng)絡(luò)圖三、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖制定活動(dòng)計(jì)劃。展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒按不同類別來進(jìn)行分類。四、發(fā)表并展示。五、總結(jié)主題方案已取得的成果和不足。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，能利用多種途徑知道和了解問題。（3）讓幼兒感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。（9）培養(yǎng)幼兒愛惜書的好習(xí)慣，知道節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新事物和勤于探索、樂于創(chuàng)新的精神，本課教學(xué)安排學(xué)生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應(yīng)用情況作全方位的調(diào)查了解。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。2．學(xué)生覺得驚異。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學(xué)生，留待學(xué)生課后去了解。3．學(xué)生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強(qiáng)；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。(五)布置學(xué)生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應(yīng)用等情況進(jìn)行調(diào)查了解主要調(diào)查目標(biāo)：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點(diǎn)；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設(shè)備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。●本次調(diào)查要求在一周時(shí)間之內(nèi)完成。3．關(guān)于不干膠材料優(yōu)點(diǎn)的匯報(bào)不干膠色澤鮮明、質(zhì)地堅(jiān)韌，不怕風(fēng)吹雨打，應(yīng)用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。6．關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調(diào)查報(bào)告大塊的不干膠不輕易貼平整，貼的時(shí)候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時(shí)要刻透，否則粘貼時(shí)會(huì)整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小氣泡時(shí)，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時(shí)，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣輕易貼平整；粘貼不干膠割的小字時(shí)，用一種轉(zhuǎn)貼紙來貼非常方便。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新奇的、好的技法及時(shí)給予推廣。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué)的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應(yīng)用這些材料制作一件藝術(shù)品。4．民主評選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。雖然不干膠這種材