平行四邊形及其性質(zhì)觀課報告共五篇-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 都有平等的機(jī)會在各自的小組中討論并解答問題，在交流討論中，學(xué)習(xí)其 他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，開展互學(xué)、互查、互評活動，使學(xué)生在檢查對方的同時也學(xué)會檢查自己，在評價其他同學(xué)時也學(xué)會評價自己。本節(jié)課采用知識回顧、探索交流、學(xué)以致用、身邊數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)，和同學(xué)們一起在數(shù)學(xué)活動中感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的核心培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，這節(jié)課的教學(xué)中充分體現(xiàn)了新時代的課改觀念，能真正把課堂還給學(xué)生，能夠密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。本課體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；注重循序漸進(jìn)，由淺入深。充分體現(xiàn)了新課程“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，取得了良好的教學(xué)效果。第一篇：平行四邊形及其性質(zhì)觀課報告《平行四邊形性質(zhì)》觀課報告諸城市舜王街道箭口初中觀看學(xué)習(xí)了王曉麗老師的平行四邊形性質(zhì)課堂實(shí)錄課后，感受很多。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下幾個特點(diǎn)：。開展多元化的探究活動，使學(xué)生在合作探索中體現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)新知識，在有限的時間里盡可能擠出時間和空間，讓學(xué)生有更多的動手、動口、思考和嘗試的機(jī)會．整個課堂的教學(xué)設(shè)計流暢，教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)的選取銜接連貫。在課堂上學(xué)生不再是單純地接受知識的容器，而是在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍中積極地思考自主的學(xué)習(xí)，同時 也能看出學(xué)生彼此間愿意共同探討學(xué)生或教師提出的問題，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)與活力。真正體現(xiàn)了面向全體，使學(xué)生的思維真 正活躍起來，促 ，教師引導(dǎo)添加輔助線，利用三角形全等證明對邊相等．證后會發(fā)現(xiàn)用全等可以同時證明這兩個結(jié)論．讓學(xué)生領(lǐng)悟，將四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來解決，突破難點(diǎn)．進(jìn)而總結(jié)提煉出化四邊形問題化三角形問題的基本思路．再借助動畫演示使同學(xué)們對平行四邊形有關(guān)邊和角方面的性質(zhì)有較深的理解，既能體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力，取得較好的學(xué)習(xí)效果．總體來說，本節(jié)課課堂氣氛較為活躍，基本達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，但引導(dǎo)學(xué)生思維的語言不夠精練，時間把握得不夠好。第二篇：平行四邊形的性質(zhì)觀課有感有幸觀看了宿老師優(yōu)秀課例《圓》，感觸頗多。我認(rèn)為那樣看起來是學(xué)生自己探究，但是還是在教師條條框框的約束下進(jìn)行的，到底為什么要這樣做學(xué)生并不清楚。課堂老師講的太多導(dǎo)致課堂鞏固練習(xí)太少，,我有如下的想法:一、從圖片引入，領(lǐng)略圓的美。這樣的新知引入，創(chuàng)設(shè)了生動豐富的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在感受生活美的同時，從中發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)的成分——幾何圖形。執(zhí)教者應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去“探索”。整個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在動手操作與合作交流中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識圓的各方面知識。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時也獲得了積極豐富的情感體 驗(yàn)。本課練習(xí)設(shè)計執(zhí)教者應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生對解決問題過程的回顧與反思，增強(qiáng)運(yùn)用有關(guān)策略解決問 題的自覺性，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生在生動、形象的畫面中加深對所學(xué)知識的理解。這樣的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。通過探究中歸納，應(yīng)用中拓展，綜合中提升，學(xué)生思、議、練進(jìn)一步理解和應(yīng)用掌握了平行四邊形性質(zhì)特征，是對探索歸納、比較的綜合提高。性質(zhì)和判定的學(xué)習(xí)是一個互逆的過程，性質(zhì)是判定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。根據(jù)本節(jié)課的課堂情況以及教師的課后反思中，可以看出本節(jié)課還是取得了不錯的教學(xué)效果，盡管如此，本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)的地方。設(shè)計精、簡的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。猜測和預(yù)見是每一個學(xué)生的天性，抓住這個心理特點(diǎn)，用 “先猜后證”的教學(xué)法，有效地激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的責(zé)任感，喚起他們在課堂上主動去感知、去探索、去建構(gòu)新知識。雖然課堂上未能看到學(xué)生的全部精彩表現(xiàn)，我們還是可
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1