【正文】 數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。二、教材分析：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。還有20%學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題。2010年3月第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。、月、日，了解它們之間的關(guān)系。有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。六、課時(shí)安排（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（16課時(shí)）（二）長(zhǎng)方形和正方形的面積（15課時(shí)）（三）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（15課時(shí)）（四）統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象（8課時(shí)）（五）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）（六）對(duì)稱（5課時(shí)）（七）總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20092010學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)二班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識(shí)。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計(jì)算仔細(xì)、書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決問題等內(nèi)容。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗(yàn)收獲的樂趣。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：本年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生85名，在基本知識(shí)、技能方面基本上能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、解決問題方面能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。6認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。3估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃模板一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：三年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生33人。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能說出估計(jì)的過程與方法。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。情感與態(tài)度方面：在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、數(shù)學(xué)思考方面經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。二、教材分析本冊(cè)教材一共安排了7個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及一位小數(shù)的加減法計(jì)算，并且只要求初步掌握。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。X kB o m五、教學(xué)措施嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”備課時(shí)注重原有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的推動(dòng)作用，加強(qiáng)學(xué)生遷移、類推能力的培養(yǎng)。重視知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。教學(xué)總目標(biāo)要求一、數(shù)與代數(shù)，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。二、空間與圖形，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。三、統(tǒng)計(jì)與概率、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。能和同伴交換自己的想法。在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)有難度的問題，只知道生搬硬套。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的39。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、班級(jí)分析本學(xué)年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計(jì)算較好。空間與圖形方面的本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向” “面積”兩個(gè)單元本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍。5實(shí)踐方面的安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)識(shí)面積的含義認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。五、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。算方法和過程，算出“24點(diǎn)”的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：A—10的撲克牌。每張牌只能用1次。看來要算出24可難不倒大家。新手任務(wù)，對(duì)對(duì)碰師：拿兩張牌，剛才同學(xué)們拿了哪兩張牌？你是怎樣想的？也就是說當(dāng)同學(xué)們看到4的時(shí)候就想幾？（板書：46=24）是呀，4和6是算24的一組黃金搭檔。如果現(xiàn)在老師規(guī)定拿3張牌，你行嗎？動(dòng)手拿一拿。這些算式呢？多了就減去，少了就添上。算24點(diǎn)的時(shí)候，可以想想能不能連乘。這里的3是算出來的3，不是題目中的3。那么這兩種方法有沒有優(yōu)劣呢？咱們繼續(xù)來研究。這個(gè)同學(xué)是用什么方法來做的？他看到了幾？想幾？雖然題目中沒有4也沒有6，但是咱們湊出了4和6，是啊，當(dāng)四個(gè)數(shù)計(jì)算時(shí)，咱們還要注意有沒有這樣隱形的黃金搭檔呢！小結(jié)：現(xiàn)在，你有沒有新的經(jīng)驗(yàn)想和同學(xué)們分享？小結(jié)：解決這個(gè)問題，我們可以想38=24。終極任務(wù)，能力比拼播放視頻。三、全課總結(jié)回顧總結(jié)回顧一下，這節(jié)課，你有哪些收獲？小結(jié)：是呀，這節(jié)課同學(xué)們不斷挑戰(zhàn)自我，不僅算出了24，還發(fā)現(xiàn)了計(jì)算24中的這些小秘密呢！你知道嗎？提問：那么為什么人們算24，不算136等等呢？我們一起來聽一聽。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅有趣還與我們的生活緊密聯(lián)系。能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。關(guān)鍵：讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決過程中認(rèn)識(shí)平均數(shù)，并能運(yùn)用已學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和平均數(shù)來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。師：這是第二場(chǎng)比賽的情況，誰能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表幫老師把這場(chǎng)比賽的統(tǒng)計(jì)圖完成呢？然后全體進(jìn)行評(píng)價(jià)。（板書：平均數(shù)）你們有什么好辦法算出每組的39。師：你們覺得平均數(shù)怎么樣?。繋熒〗Y(jié)：像第一場(chǎng)比賽人數(shù)相等，我們可以求總數(shù)，也可以求平均數(shù)；但第二場(chǎng)比賽人數(shù)不相等，就一定要用平均數(shù)才能解決問題，這里求平均數(shù)就是用總數(shù)除以人數(shù)。活動(dòng)四：說一說師：生活中，有很多有關(guān)平均數(shù)的信息，比如，我了解到我們班同學(xué)的平均身高是134厘米，你們知道自己的身高嗎？部分學(xué)生匯報(bào)身高，師適時(shí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要加強(qiáng)鍛煉，使自己的身體更健康。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)生情況分析：兩班共有學(xué)生們78人，從整體上看學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，有80%的學(xué)生們能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。特別有三四個(gè)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次考試也就6070分，經(jīng)常不及格。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生們初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生們?cè)谔剿髦写龠M(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)情分析本班共有50個(gè)學(xué)生人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。數(shù)與計(jì)算方面的本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)