奧爾夫音樂教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 造力和樹立自信心 培養(yǎng)與他人和諧合作的意識(shí)。以上各種藝術(shù)手段在實(shí)際教學(xué)過程中的綜合運(yùn)用，一方面喚醒感覺、引起興趣，讓孩子參與以共同游戲中去；另一方面讓藝術(shù)結(jié)構(gòu)知識(shí)邏輯性地導(dǎo)入，如拍子時(shí)值、基本節(jié)奏小節(jié)、拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律、力度對比、圖形變化和舞臺(tái)畫面等等，這些藝術(shù)的基本要素給 孩子們建立起概念，而這一切都在游戲中進(jìn)行。奧爾夫先生更看到孩子學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是興趣，所以選擇了游戲作為孩子授課的主要手段，將知識(shí)與訓(xùn)練編設(shè)在游戲中，讓孩子在娛樂中接受教育、得到訓(xùn)練。他所創(chuàng)立的這套兒童藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系已打破了音樂范疇，廣泛地采用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。課程特點(diǎn)：在這期課程中，小朋友們所學(xué)到的都是今后在識(shí)譜與演奏中需要認(rèn)知的樂理小常識(shí)，：課前五分鐘教師在教室門口迎候小朋友，并熱情地表示歡迎和問候，叫出小朋友名字主動(dòng)與小朋友打招呼，同小朋友交流時(shí)，眼睛與小朋友平視。課程目標(biāo)：通過四種音符、休止符的學(xué)習(xí)讓小朋友了解節(jié)奏長短的意義，學(xué)會(huì)感受世界名曲中的節(jié)奏型，初步為小朋友的音樂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程特點(diǎn)：在這起課程中，小朋友所學(xué)到的音樂都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，讓小朋友掌握音樂學(xué)習(xí)的方法。第一周看圖形敲節(jié)奏 第二周找朋友 第三周幾肢著地 第四周是誰在發(fā)脾氣 第五周葡萄牙舞曲 第六周鋤禾 第七周庫企企第八周許多小魚游來了 第九周塞勒斯舞曲 第十周俄羅斯舞曲 第十一周洗衣歌 第十二周快樂的舞步 第十三周小小造型師 第十四周跳房子第十五周音樂來自于生活 第十六周烏鴉的歌第二篇：奧爾夫音樂教學(xué)計(jì)劃奧爾夫音樂教學(xué)計(jì)劃每周開展一次奧爾夫音樂教學(xué)，具體活動(dòng)安排如下：4月份：認(rèn)識(shí)樂器——鈴鼓、舞板，探索其音色。他以一個(gè)藝術(shù)家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光看到藝術(shù)各種表現(xiàn)形式都有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，都有著他們的共同的元素節(jié)奏。奧爾夫音樂解決了許多音樂基礎(chǔ)教學(xué)中的難題，還極其強(qiáng)調(diào)與本土藝術(shù)文化的結(jié)合，自創(chuàng)始以來取得巨大成功，并在世界50多個(gè)國家廣泛地傳播。實(shí)踐證明，孩子們學(xué)得開心，記得牢固，用得靈活。著眼于育人這個(gè)根本，既能為學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)打下良好基礎(chǔ)，輸送人才，更重要的是能挖掘和發(fā)展孩子們的各種潛能素質(zhì)，培養(yǎng)造就適合當(dāng)今世界需求的人。師聯(lián)幼師學(xué)校奧爾夫音樂課的教學(xué)特點(diǎn)奧爾夫教學(xué)重要特點(diǎn)就是打擊樂器。這迎合奧爾夫以節(jié)奏為第一的目的。在打擊樂器的運(yùn)用中常與朗誦，表演，舞蹈相結(jié)合起來運(yùn)用。這些正好符合奧爾夫要求孩子“動(dòng)”、“注重培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力”、要求孩子自己創(chuàng)造音樂,發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造性的精神。本文作者闡述了奧爾夫教育思想的基本原則、教學(xué)法的內(nèi)容,以及對其的認(rèn)識(shí)和對于實(shí)踐的幾點(diǎn)思考。奧爾夫教學(xué)體系基本形成于上世紀(jì)20年代初,這種體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)造性和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,已經(jīng)超越了國界,被許多國家廣泛采用,深受各國兒童和教師的喜愛。例如:在內(nèi)容材料的選擇上,從布谷鳥叫的下行三度(sol—mi)作為旋律學(xué)習(xí)的起點(diǎn),詞的起點(diǎn)則是兒童的名字或熟悉的歌謠?；谶@一特點(diǎn),很多人將奧爾夫教學(xué)稱為“主動(dòng)性音樂
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