六年級音樂教學計劃推薦-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 要學生先熟旋律，再作欣賞。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。聲音要飽滿。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。三、本冊教材分析：本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，芬芳茉莉悠揚民歌美麗童話京腔京韻最美的心兩岸情深七色光彩四、教學目標學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動。六、教改措施 、自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)學生興趣。學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。五、教材重點難點 教學難點：，注意演唱歌曲的準確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。(3)通過音樂活動，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發(fā)學生對音樂的興趣。(3)了解歌劇以及歌劇音樂的作用。三、教材分析：：本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學階段的難點，其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲，二聲部歌曲相對較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。尊重藝術(shù)，理解多元文化。1培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的情操。豐富情感體驗，培養(yǎng)對學生生活的積極樂觀的態(tài)度。二、全冊教材內(nèi)容：全冊教材七課，八首歌，劃分為七個單元。：本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓練這一形式來進行歌唱技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。(4)了解曲藝以及曲藝音樂的特點及作用。：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。要適度而不夸張。教學重點：。，進行教授的同時，注意個別學生的潛在因素，發(fā)揮學生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展。第三篇：六年級音樂教學計劃2017—2018學年上學期六年級音樂教學計劃新園小學 趙艷霞本學期我擔任六年級音樂教學工作，現(xiàn)結(jié)合所任年級的實際情況和六年級《音樂》上冊教材的內(nèi)容，制定出本學期的個人教學計劃：一、指導思想：以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。五、工作措施：總結(jié)經(jīng)驗。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。同時，學生的學習過程得到法制知識的滲透。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。四、任務目標（一）法律滲透滲透點1：第一單元/愛滿人間/愛得奉獻（《中華人民共和國獻血法》第一、二、六條）。教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教12遍詞，然后教師彈琴生聽音高 自學，直到正確為止。（二）、發(fā)聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。第五篇：【精華】六年級音樂教學計劃六年級音樂教學計劃 篇1一、教材分析從教育理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。聆聽 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。啟迪智慧，陶冶情操，培
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