【正文】 “種子”為載體，來讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，引升為兩種種子測(cè)量，從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，而不是教師強(qiáng)加給他們的。（二）交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問題教師引導(dǎo)幼兒看一看，剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，所用的種子數(shù)量是否一樣多？?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒理解種子（量具）的長(zhǎng)短（或大小）與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。(五)結(jié)束活動(dòng)。，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢?請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的?(動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦)誰(shuí)看懂了?要我們找什么?怎么數(shù)?(你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢?因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音(請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙。(二)比較高矮進(jìn)行排隊(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：。活動(dòng)目標(biāo)：，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。聽課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對(duì)牙齒有直觀，具體的印象。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。老師：那你給小朋友講講吧。）⒊結(jié)束部分。）⑷集體練習(xí)刷牙。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。然后，用水漱一下口。）⑶老師示范講解正確的刷牙方法。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處？①幼兒討論，交流。⑴引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。（小熊出場(chǎng)）（小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。第一篇：幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案（推薦）小熊學(xué)刷牙（中班）教學(xué)目的：⒈使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：⒈聽過故事《小熊拔牙》；⒉小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊；⒊牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； ⒋錄音機(jī)，磁帶《刷牙歌》。）小熊：小朋友，你們好。（加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見。（肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。接著，我們開始刷牙。③組織幼兒徒手練習(xí)。①老師強(qiáng)調(diào)刷牙方法； ； 。⑴小熊小結(jié)刷牙方法。小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。老師也不是簡(jiǎn)單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。，找到事物相對(duì)的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。、操作單。教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰(shuí)是第一個(gè)來考試的呢?看看他們是怎么排隊(duì)的39。)?教師：那從上數(shù)是什么意思呢?誰(shuí)再來說一說(上數(shù)是從上往下數(shù))，原來上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰(shuí)來找一找，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作。：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀?，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢?(小魔法師們，請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片)：誰(shuí)聽清楚了，下數(shù)是什么意思(從下往上數(shù))原來下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢?那誰(shuí)來試一試，找一找。(四)幼兒操作。，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎?活動(dòng)延伸：日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案第2篇活動(dòng)目標(biāo)：教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生（選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同）、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同；幼兒已有測(cè)量的初步經(jīng)驗(yàn)。來；自；老師；教、案；同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣？是不是量錯(cuò)了？為什么？引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度；體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少？什么樣的種子量出來的次數(shù)多？通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。當(dāng)然，在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住教育契機(jī)，發(fā)揮該教育契機(jī)的作用；孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三?；ㄉ住薄ⅰ安荒馨磦€(gè)的大小換，應(yīng)按種子的多少來?yè)Q”等等，這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號(hào)式的籠統(tǒng)繪畫，從觀察比較客觀對(duì)象的基本外形與差別入手，關(guān)注每一個(gè)物體的諸多細(xì)節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫方式，充分自己的周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。（請(qǐng)幼兒參與添畫）當(dāng)然，路上不可能只有一朵花，樹也有很多。嘀嘀嘀，什么開來了？卡車為大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實(shí)一下。說說這條路的名字，請(qǐng)老師寫上。反思：本次活動(dòng)是一個(gè)整合活動(dòng)，再簡(jiǎn)單的幾何圖形上裝飾，是科學(xué)與藝術(shù)的融合。對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)可能有點(diǎn)兒過細(xì)，個(gè)別幼兒拿油畫棒的姿勢(shì)還需要加強(qiáng)教育。能主動(dòng)參與游戲?；顒?dòng)過程游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……(2)教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說這是一個(gè)小洞洞。教師變出沒有封閉的洞洞。(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。環(huán)節(jié)一：變魔術(shù)。在甘南，我請(qǐng)孩子們?cè)谧约荷眢w上尋找洞洞，孩子們找到了身體上的各種洞：眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等，我馬上進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，兩手張開，請(qǐng)孩子們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說出為什么這不是一個(gè)洞；在西寧，孩子們找了很久，興趣依然非常高漲，耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍，還有的孩子指著自己的衣服口袋說：“這里有個(gè)大洞!”環(huán)節(jié)三：變洞洞。環(huán)節(jié)四：玩洞洞。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入，孩子們由游離于目標(biāo)之外到對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問題。在環(huán)節(jié)一中，甘南的孩子對(duì)席地而坐的方式不太適應(yīng)，影響到了活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)，所以我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來的手指變洞洞的環(huán)節(jié)。不是一個(gè)老師或者一個(gè)活動(dòng)就能夠解決的，這需要全社會(huì)包家庭、教育機(jī)構(gòu)及教師的共同配合。在環(huán)節(jié)四中，我對(duì)兩地孩子分組的處理是不同的：甘南的大班孩子平時(shí)分組活動(dòng)不多，他們對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目特別感興趣。目的：組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?再次模仿動(dòng)作。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案第6篇作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。最近，大象不開心，他為什么不開心呢？聽老師講述故事，初步了解動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的?？靵矶愣阌臧伞Ｐ∨笥?，當(dāng)你看到一位小朋友跌倒了，該怎么辦？（請(qǐng)兩位幼兒表演）一個(gè)小朋友不會(huì)玩游戲，而你會(huì)玩，你該怎么樣？（請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的娃娃家表演）奶奶走路不方便，她想拿桌上的書，你該怎么做？你幫助了別人，心情怎樣？小朋友，以后我們比比誰(shuí)做的關(guān)心別人的好事最多，好嗎？教學(xué)反思：這次我執(zhí)教的是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)的一開始我通過出示雨傘引起了幼兒