小學(xué)中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案5篇范文-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買圖書，建立小書柜，班級(jí)將評(píng)比出優(yōu)秀家長(zhǎng)，家長(zhǎng)作為特邀佳賓，將出席班級(jí)組織的有關(guān)誦讀活動(dòng)二、精心篩選，編制古詩(shī)文背誦篇目。2．在教室張貼、懸掛師生的詩(shī)文書法作品。活動(dòng)具體措施：一、大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。⒊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，把古詩(shī)文誦讀活動(dòng)融入生活，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。（二）量的方面1．每學(xué)期能夠正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)詞15首。探索開展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀和豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)，培育民族精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系。有的同學(xué)把經(jīng)典詩(shī)文用歌曲的形式演唱出來，并且還制作了經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，令人耳目一新。那一字字，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)，抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而深沉，時(shí)而柔美，時(shí)而激越，他們用自己富有節(jié)奏感的藝術(shù)性語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)參賽作品的理解。（4）各班語(yǔ)文教師先在本班學(xué)生中進(jìn)行初賽，由學(xué)生評(píng)委、老師評(píng)委共同選出優(yōu)秀者，再在年級(jí)中復(fù)賽評(píng)出優(yōu)勝者。全體性原則：讓每一個(gè)孩子都享受經(jīng)典教育。差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，并合理對(duì)待。中華古詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，在小學(xué)生中開展誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。二、活動(dòng)目標(biāo)通過開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，落實(shí)區(qū)教育局提出的“豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)、培育民族精神”，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取民族精神的豐富營(yíng)養(yǎng)，培育學(xué)生的愛國(guó)情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠(chéng)信品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予積極評(píng)價(jià)。五、中華經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)的實(shí)施活動(dòng)責(zé)任人：五年級(jí)各班語(yǔ)文教師活動(dòng)時(shí)間及方式：（1）營(yíng)造班級(jí)經(jīng)典文化氛圍：本期第一期板報(bào)各班以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”為專題布置。（5）年級(jí)復(fù)賽時(shí)間：12月五年級(jí)語(yǔ)文組徐麗萍中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)中華古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。從比賽過程來看，參賽的同學(xué)們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。總之，每個(gè)班的同學(xué)各有風(fēng)采，各有特色。誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文對(duì)提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。背誦格言警句、名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)各10句。⒋開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文，提高學(xué)生的表達(dá)水平。在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容。3．充分利用好黑板報(bào)，讓教室的墻壁動(dòng)起來，開辟“古詩(shī)樂園”、“今日格言”、“精彩段落”、“八方采風(fēng)”四個(gè)欄目。三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。注重活動(dòng)滲透。（4）演古詩(shī) 我們將古詩(shī)中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、以 表演、演唱、朗誦的形式把古詩(shī)的內(nèi)容全方位的展示出來，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)的意境，給學(xué)生以美的享受，達(dá)到熏陶學(xué)生的目的。（2）研究古詩(shī) 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提出明確的要求，讓學(xué)生把古詩(shī)文的研究納入了自己研究的視野。①把誦讀與傳統(tǒng)的跳橡皮筋、跳繩等課間游戲結(jié)合起來，讓那些古奧的詩(shī)句伴隨著跳動(dòng)的輕快身影，像兒歌一樣從孩子的嘴里脫口而出。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示之中，與文本神謀，與作者心相印，意相通。詩(shī)按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達(dá)同一主題的詩(shī)整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對(duì)比中感悟詩(shī)的情韻。當(dāng)盛夏來臨之際，可讓學(xué)生背誦與夏有關(guān)的詩(shī)文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》等；步入了秋的高遠(yuǎn)，讓學(xué)生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時(shí)有》；當(dāng)隆冬到來時(shí)，可讓學(xué)生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)總結(jié)出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。2．在第一學(xué)段，要求學(xué)生能夠整體感知古詩(shī)寫了什么。⒌培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)文的能力。對(duì)做人、做新世紀(jì)中國(guó)人所具備的素質(zhì)研究。每天定時(shí)間朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。⒋圖書室面向?qū)W生開放，保證借書渠道暢通。集中指導(dǎo)。（1）唱古詩(shī)請(qǐng)學(xué)校音樂老師為古詩(shī)譜曲，真正把詩(shī)變成歌，更易背誦。（5）賽古詩(shī)定期舉行古詩(shī)擂臺(tái)賽。（3）考古詩(shī)（4）古詩(shī)改寫要求學(xué)生根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容將其改寫成散文、記敘文等，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。②在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。動(dòng)態(tài)的展示，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下深深的印痕。例如可以讓學(xué)生搜集以“送別”題材的詩(shī)，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)歸納到一起。（4）創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。第四篇：中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案為了更好的推動(dòng)教科局的閱讀工程及我校的讀經(jīng)誦典的水平，為了豐富學(xué)生
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