【正文】 為“我要研究”，讓每一位教師的教學理論和實踐水平得到提高。時刻關注青年教師的成長，及時指導，以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為主導，引導青年教師關注自身的專業(yè)發(fā)展、關注學校的發(fā)展，逐漸鍛造青年教師向骨干教師方向發(fā)展。要求教師學習做到：學習有筆記，發(fā)言有提綱，學習有體會，確立“讓好書伴我成長”理念。學習教育政策法規(guī)，增強法規(guī)意識；學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，建立完善的教師學習培訓管理制度，確保校本培訓的順利進行。：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質與實踐能力。校本培訓計劃20152016學第二學期一、指導思想教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力！我校在全面實施素質教育過程中，以培養(yǎng)教師實施素質教育的能力為重點，全面提升教師素質，培養(yǎng)一支適應新課程改革需要、具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍。把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。四、培訓對象：全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。個人自學主要包括：（1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。教研組培訓形式：（1）聽課、評課和集體備課。三、培訓方式我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。第二篇：學校校本培訓計劃校本培訓計劃20152016學第一學期一、指導思想：以現(xiàn)代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據(jù)上級有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。學期末以征集優(yōu)秀課例（教案）和優(yōu)秀論文的形式，遴選優(yōu)秀稿件匯編《學科高效課堂精要》、《優(yōu)秀教學案例集萃》（課堂實錄、教學設計、課件、學案），學期末舉行教學論壇暨以美育人、求真求善課題研究階段性總結會（二）以美育人，求真求善子課題研究正式啟動。學校工會牽頭，成立規(guī)范漢字書寫工作小組，聘請校內書法水平較高的部分教師擔任培訓指導教師，分期、分層培訓鋼筆字、毛筆字、粉筆字三字書寫技巧，總結表彰會，借此機會舉行校本培訓專題論壇活動。4月23日為世界閱讀日，擬定于4月21日（周四）舉行教師普通話誦讀比賽。（二）第二階段：教師練兵階段（39月）普通話誦讀活動。教師制訂個人讀書計劃。培訓過程中要做好培訓記錄。學校在明確了自身需要和教師的需要后通過學校例會，舉辦專題講座或邀請有關專業(yè)教師為大家“充電”。通過學習,使教師真正轉變教學行為,切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題,提高自己的教育創(chuàng)新能力。三、培訓地點：水城縣營盤中學遠程室。更新教育觀念,掌握學科課程的基本理念,理解學科教育的功能和價值。學校教學校本培訓計劃，我們來看看。學校教學校本培訓計劃1一、指導思想樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建專題培訓與自主培訓相結合的校本培訓模式。深入研究學科教學中的各種實際問題,根據(jù)課程標準的有關要求,解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。四、培訓原則堅持理論聯(lián)系實際的原則。五、培訓對象和內容(一)培訓對象：全校所有在崗教師。通過集體培訓,真正達到了理論與實踐的有機融合，學科與學科間。各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,使培訓明確有序,進展順利。領導小組和工作小組，明確職責，分管領導組織各部門分頭制訂活動計劃。教師大練兵活動首先進行普通話誦讀培訓學習。要求各教研組至少推薦一人參賽。三、開發(fā)優(yōu)勢資源，為教師接受高端培訓創(chuàng)造條件（三）定期組織教師和班主任外出參觀學習和參加短期培訓。原則上要求人人參與研究，全員實踐特色育人。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。校級培訓形式：（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。（2）撰寫教學總結（反思）。五、組織機構與保障措施：成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協(xié)調工作。培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。隨著校本培訓地位的日益突出，我們在積極投身探索的實踐中更多的關注教師自身學習能力的培養(yǎng)，更好地促進了教師教學實踐以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，也更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學習資源的意識。關注教師對自身專業(yè)化水平的提高，加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。（一）在傳統(tǒng)形式的基礎上積極創(chuàng)新，強化教師的學習培訓。同時注重教師自身素質的提高。、學校匯報課、評課、實驗課題、教學論文、教案設計等多層次的教學研討活動，為青年教師搭建成長的平臺，讓他們充分展現(xiàn)自己的風采，提高課堂教學能力。，擴展視野，充分發(fā)揮優(yōu)秀教學骨干的作用，讓他們在研究、示范、帶領中進一步成長。采用“集中與分散”培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。教師根據(jù)自己實際的目標計劃，采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。有計劃地按照備課、聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié)，全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成校內教師間自主研討的新氛圍。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。進一步細化教學管理，穩(wěn)妥推進課程改革，著力促進教師專業(yè)成長，積極營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。，將集體培訓、個人研修和交流培訓納入常態(tài)管理，使師德培訓、技能培訓、外語培訓成為促進教師專業(yè)成長的保障體系，最大限度地調動全體參訓人員的積極性。通過師德啟示錄、師德報告會、師德大家評等有效形式，將理論學習和實踐強化結合起來、榜樣示范與問題整改結合起來、集體倡導和個體修行結合起來，讓健康的輿論形成導向，使師德風范占領主陣地，使之成為全校職工的共同價值觀，切實解決為人正氣問題和追求進取問題。（1）價值觀培訓。轉變教師觀念，是實施新教材、落實新課標的基礎，也是深化素質教育的根本。通過職業(yè)發(fā)展培訓，引導教師重新規(guī)劃自己的職業(yè)追求，特別是引導老教師和小有成就的教師再創(chuàng)新、再發(fā)展問題，把每一位教師送入持續(xù)發(fā)展的傳送帶。針對學校反復出現(xiàn)的問題，引導教師反思問題成因、反思采取的方法、反思鞏固性措施等。（3）基于梳理提升的總結性培訓。發(fā)現(xiàn)身邊的工作典型或引進校外成功經(jīng)驗，都要由當事人或專家對教師進行系統(tǒng)培訓，使教師身臨其境取到真經(jīng)，從操作層面學到真本領。、留存有關培訓的資料，考核成績，建立培訓檔案等。培訓工作計劃2016—2017學第一學期一、指導思想校本培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，本學期繼續(xù)遵循做潤澤生命的教育，讓每個生命都精彩的辦學理念，著力打造一支具有高尚的師德、學者的風范、精湛的教藝、愉悅的心境的陽光教師團隊，讓每一位教師的生命都精彩?？偨Y學?！笆濉逼陂g的繼教工作。利用寒假時間進行共讀，撰寫讀后隨筆并通過多種形式分享讀后感悟。組織教師參加市區(qū)及各課題組組織的各種培訓活動。骨干教師培訓鼓勵骨干教師進行小課題研究。讓每個新教師學會做“影子徒弟”，給“師傅及徒弟”教師布置聽課、上課等任務，督促師徒共同進步。本學期，根據(jù)區(qū)級新任教師培訓的目標及安排，校本培訓主要通過課堂研修的形式進行，讓新任教師們能夠充滿自信地走上講臺并站穩(wěn)講臺。十月：做好課堂展示活動。現(xiàn)狀分析：課堂效率低，部分教師多年的低效教法已形成，難于改變。三、培訓目標構建有效課堂，提高課堂教學效率。讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新能力。以讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。內部挖潛，校本培訓。走出去，更新觀念。開學半個月，將配合兄弟學校的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓計劃。第