小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)精品教案合集5篇-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 可以走？（生答）師：老師跟你們的情況差不多，從家到學(xué)校上班有兩條路可以走，路線圖是這樣的。實(shí)際上，我們生活中經(jīng)常遇到測(cè)算長(zhǎng)度的問(wèn)題。②講解清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。正方形也有4條邊，并且4條邊都相等，也有4個(gè)直角，它的周長(zhǎng)計(jì)算公式是：邊長(zhǎng)4 生2：我是用表格比對(duì)的方法進(jìn)行整理的，先整理了長(zhǎng)方形和正方形各自的含義：圍成它們各自4條邊的長(zhǎng)度總和，又整理了它們的一些特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有4條邊、正方形也有4條邊，它們都有4個(gè)直角，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的4條邊都相等；最后整理了它們各自的周長(zhǎng)計(jì)算公式，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式是：（長(zhǎng)+寬）2，正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式是：邊長(zhǎng)4 ……師：同學(xué)們的歸納整理能力真強(qiáng)，用自己喜歡的方法，把有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)整理的很具體、比較全面。生2：正方形的周長(zhǎng)計(jì)算是用邊長(zhǎng)乘4，因?yàn)樗乃臈l邊的長(zhǎng)度都一樣。（4）師：裁下的這塊正方形的布料，我們要在它四周鑲上絲帶，需要買(mǎi)多少絲帶才夠呢？生：買(mǎi)多少絲帶，也就是算裁下的這個(gè)正方形布料的周長(zhǎng)是多少，列式是這樣的：304=120cm（師隨板）（5）師：估一估，剩下的這塊布料所用絲帶與上一塊比較，哪塊用的絲帶長(zhǎng)呢？（小黑板出示這兩塊布料的邊）生：剩下的這塊用的少，因?yàn)槭Ｏ碌倪@塊布，寬沒(méi)有變還是30厘米，只是長(zhǎng)變成了5030=20厘米……師：說(shuō)的真棒，同學(xué)們算一算來(lái)驗(yàn)證一下吧。（師巡視生做題情況）2．評(píng)價(jià)完善生做完題后，師生互評(píng) 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方？哪些地方還有待于加強(qiáng)？附檢測(cè)題：（1）兩個(gè)小朋友在草坪邊玩耍，用步測(cè)得草坪的長(zhǎng)是54米，寬是29米，假如他們圍著草坪走一周，一個(gè)小朋友走多少米？走二周呢？（2）同學(xué)們慶元旦，裝飾教室，在彩紙上剪出一些小正方形紙片做窗花，每個(gè)剪出的小正方形紙片周長(zhǎng)都是10厘米，剪出的這些小正方形紙片的邊有多長(zhǎng)？（3）明明有一張長(zhǎng)38厘米，寬比長(zhǎng)短12厘米的照片，請(qǐng)你用木條幫他做一個(gè)相框，你至少需要買(mǎi)多少厘米的木條？（4）如圖：一個(gè)長(zhǎng)是40厘米，寬是20厘米的長(zhǎng)方形紙，沿中間這條線剪開(kāi)分成兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)總和會(huì)增加（）厘米。不僅體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)體現(xiàn)了思維的不同水平。三年級(jí)的學(xué)生還具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，在合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的經(jīng)歷，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。，獲得良好的情緒體驗(yàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、小組討論等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新師：同學(xué)們，請(qǐng)大家共同回憶一下什么叫做周長(zhǎng) 【封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)】二、探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算1．通過(guò)討論兩只小烏龜它們哪一只走的路線比較長(zhǎng)，得出小烏龜走的路線就是長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，從而引出課題“長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算” (方法:自學(xué) 互學(xué) 小組合作后展示)提示：閱讀課本85頁(yè)例4,完成下面各題: v 例4中,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少? v 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)包括什么? v 怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?你有幾種方法? v 你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便?你最喜歡哪一種? （1）例4中，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是6厘米和4厘米（2）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)包括兩條長(zhǎng)和兩條寬（3）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）2 4．小結(jié)：通過(guò)觀察，求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，同學(xué)們想出了3種方法，都對(duì)。小組合作學(xué)習(xí)(方法:自學(xué) 互學(xué) 小組合作 5分鐘后展示)。會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。對(duì)日常生活和周?chē)h(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。生：紙片、直尺、繩子、方格紙、學(xué)習(xí)單、喜歡的物品。說(shuō)一說(shuō)：師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下驗(yàn)證的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你用什么辦法驗(yàn)證。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生尋求各種解決問(wèn)題的策略，并不強(qiáng)求一致，不過(guò)，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。但無(wú)論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬)試一試 9米出示課件：用自己喜歡的方法算一算（1）7米求花壇的周長(zhǎng)（2）學(xué)校籃球場(chǎng)長(zhǎng)40米，寬20米，周長(zhǎng)是多少米？（三）正方形周長(zhǎng)：回到準(zhǔn)備題、用自己喜歡的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)師：我們已經(jīng)求出長(zhǎng)方形邊框的用料，而且同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，對(duì)于計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)也掌握得很好，那回到開(kāi)始的正方形風(fēng)景畫(huà)，它的邊框用料多少呢?請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自己計(jì)計(jì)算一下它的用料是多少？（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來(lái)的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的體驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算已經(jīng)重點(diǎn)研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計(jì)算方法中，我主要讓學(xué)生自己小組去探研究，得出結(jié)論，培
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