【正文】 入，揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)四季的兒歌。觀察占格。我們要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓四季美景常駐我們身邊。（1）你們讀得可真好，下面我們稍稍休息一下，欣賞一組四季的圖片。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從地里鉆了出來(lái)（齊讀“春天”）。老師范讀。（4）谷穗鞠躬像是在感謝大地的培育，讓我們也帶著感激之情再來(lái)讀一讀這段話?？?！谷穗被沉甸甸的谷粒壓得彎彎的。你看到了什么？（荷葉、青蛙）（1）荷葉是什么樣子的？（大大的、圓圓的?）（2）誰(shuí)來(lái)比一下你見(jiàn)過(guò)的荷葉有多大，有多遠(yuǎn)？你加上動(dòng)作讀一讀這一小節(jié)。理解“尖”的字義。一年之中，春天最先映入我們的眼簾。師：這些生字寶寶出來(lái)玩累了，想回家了?！翱凇薄昂獭薄坝辍薄霸隆?。自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。（1）看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。選擇性反應(yīng)評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。抓住 “ 一年四季的不同特點(diǎn) ” 這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說(shuō)，說(shuō)中議；從讀中習(xí)得語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能正確、正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“九、無(wú)”兩個(gè)生字?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)老師范讀、齊讀、個(gè)別讀、加動(dòng)作讀等方式，能正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。第一篇：四季 教學(xué)設(shè)計(jì)《四 季》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：一年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 主備人 李艷華 審核人：張麗峰 時(shí)間：2012115【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（教材 61頁(yè)）【基于標(biāo)準(zhǔn)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。通過(guò)各種形式的朗讀，圖片欣賞，師生對(duì)話，能說(shuō)出一年有四季及四季的特征?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)課件。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)整體識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，從生活中識(shí)字的興趣。【評(píng)價(jià)方案】通過(guò)個(gè)別讀、分組讀、男女生讀、齊讀、加動(dòng)作讀等方式檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成；通過(guò)圖片欣賞、師生對(duì)話檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成；通過(guò)老師范寫(xiě)、學(xué)生描紅、書(shū)空、練寫(xiě)檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成。（2）猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書(shū)課題 ：四季）過(guò)渡：這節(jié)課老師就帶著你們一起走進(jìn)美麗的四季。三、學(xué)習(xí)生字。小老師領(lǐng)讀。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）指名讀。“捉迷藏”?，F(xiàn)在我把它們送回家，他們的家就在我們的課文里，打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，我們一起讀一讀，看看生字寶寶是不是已經(jīng)安全到家了。瞧，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，小草從地里鉆了出來(lái)。（4）做一個(gè)“尖尖的”手勢(shì)。（3）我們都像他那樣加上動(dòng)作讀一讀吧。像是在干什么呢？我們一起來(lái)讀一讀。（5）現(xiàn)在就是秋天了，除了“谷穗彎彎”你還能看到什么景色？ “冬天”天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，冬天來(lái)了。（4）學(xué)生加上“挺肚子”的動(dòng)作，讀一讀。夏天，滿塘的荷葉挨挨擠擠（齊讀“夏天”），秋天，果實(shí)掛滿枝頭（齊讀“秋天”），冬天，雪帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣（齊讀“冬天”）。（圖片欣賞）你想說(shuō)什么？（2）小結(jié)：學(xué)完了一課，我們知道一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。描紅，書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？（教學(xué)時(shí)如果學(xué)生說(shuō)得不完整。如果有的字音學(xué)生讀不準(zhǔn)。你能說(shuō)出這是什么嗎？學(xué)生通過(guò)觀察可能會(huì)說(shuō)有桃花、荷花、楓葉、雪花。教師：春天到了。后面的可以通過(guò)手勢(shì)的提示引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出：“荷花開(kāi)了。雪花飄飄。老師這兒還有四幅描繪四季的圖畫(huà)呢。把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。：誰(shuí)愿意上來(lái)給它們找朋友？學(xué)生看到美麗的圖畫(huà)肯定都躍躍欲試地要為四季找朋友。可以給他們補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。說(shuō)不出來(lái)的可以請(qǐng)其他小朋友幫忙。（三）做游戲《摘禮物》：秋姑娘給小朋友們準(zhǔn)備了許多秋天的禮物，她委托老師帶給大家。有個(gè)小要求。快。學(xué)生肯定都很想把禮物摘下來(lái)。摘之前必須準(zhǔn)確地讀出字音，讀不準(zhǔn)的請(qǐng)別的小朋友幫忙。比如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：‘。它左邊是‘月’，右邊是‘土’。：秋姑娘給我們送來(lái)了這么多禮物。如果第一個(gè)學(xué)生就能找對(duì)。你認(rèn)為誰(shuí)找到的句子是寫(xiě)秋天的（通過(guò)學(xué)生的比較。通過(guò)動(dòng)作、看谷穗實(shí)物，讓學(xué)生理解“彎彎、鞠躬”。（二）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的季節(jié)。教師：那我們就去天看肴。（三）。用自己喜歡的方式讀一讀。”、“配音樂(lè)朗讀。最后，大屏幕出示學(xué)習(xí)步驟：找句子一自己讀一指名讀一表演讀一評(píng)一評(píng)一配樂(lè)讀）：剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)季節(jié)了。學(xué)習(xí)的時(shí)候。好了。如果學(xué)生在小組內(nèi)出現(xiàn)意見(jiàn)不和。教師隨時(shí)可以加以引導(dǎo)。請(qǐng)幾組小老師上臺(tái)帶領(lǐng)人家學(xué)習(xí)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的小節(jié)，其他也學(xué)習(xí)本小節(jié)的小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師提要求：小朋友們認(rèn)真看。能不能也像課文那樣說(shuō)幾句兒歌？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像中觀察到的，創(chuàng)編新句子。蘋(píng)果紅了，她紅著臉說(shuō)：‘我是秋天。她對(duì)小朋友說(shuō)：我是冬天?？梢哉?qǐng)其他小朋友幫助修改。修改時(shí)可以說(shuō)：“如果這樣說(shuō)是不是更好一些？”、“加上這個(gè)詞讀起來(lái)是不是更好聽(tīng)？’’一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。創(chuàng)編完成后派代表全班交流。他對(duì)大家說(shuō)：“我是夏天。他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是冬天。學(xué)生肯定情緒高漲。拿到班里交流。學(xué)情分析學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來(lái)認(rèn)讀課文。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。再讀，讀中感悟理解。熟讀成誦，通過(guò)讀文、說(shuō)話、看圖片等方式讓學(xué)生知道各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。任務(wù)評(píng)價(jià)：出示課文中帶有生字的句子測(cè)試學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？（學(xué)生回答后，相機(jī)在圖片下面貼上詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。（二）學(xué)生自由讀文。指名分小節(jié)朗讀課文，正音。）師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這句話能讀得更流利，再試試。（教師巡視，再指小組讀詞語(yǔ)。自由讀課文，讀完后說(shuō)一說(shuō)你讀的這一節(jié)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？你讀這一節(jié)時(shí)心