【正文】 者又在班委中實施了層層落實的策略，責任明確、細化到人。能否充分發(fā)揮班干部的作用，對于構筑班級的凝聚力十分重要。近期目標的制定一般是以周為單位，目標非常具體，如保持地面無紙屑、早讀用心讀書、見到老師主動問好等等，這樣便于及時有效地進行評價。二、引導制定共同的奮斗目標一個班級要想發(fā)展的好，必須有一個共同的奮斗目標，這是增強班級凝聚力的指揮棒。家長將學生接走后，老師真誠地詢問一下學生的病情；學生回校上課，老師關心地詢問一下健康情況。班主任老師要真心呵護班里的每一位學生，真正做到一視同仁，因材施教，關注每一個學生成長過程中的點點滴滴。那么究竟如何增強班級凝聚力呢？這是每一個從事班主任工作的教師都迫切想要解決的問題。班委會是班主任的得力助手，班委會團結、堅強有力，班務工作就會井然有序，就能凝聚人心，班風就正，什么事情都很順利，師生矛盾少。這樣，學生們將注意力集中在了學習上，違紀現(xiàn)象就會大大減少，為此，班主任要盡力營造學習進步就光榮的輿論氛圍，經常公開表揚學習進步的學生，私下鞭策學習懈怠的學生，并幫助其找出原因，提供幫助。在班務工作中，老師要帶領學生制定出合情合理的班級管理細則，并嚴格執(zhí)行。如此一來，談何增強班級的凝聚力??？反之，班主任豁達寬容，微笑謙和，就很平易近人，師生親密無間。它直接影響老師在學生心目中的形象以及師生關系。是班集體完成各項任務的動力。是一個優(yōu)秀班集體的標志之一。所謂嚴師者，歷來為人們敬重。班級凝聚力產生就有了基本保證。老師還要通過主題班會等活動，明確班級奮斗目標和采取的措施等。在校內開展各項文體活動、學科競賽時，班主任要激勵學生創(chuàng)優(yōu)爭先，并對優(yōu)勝者給予物質和精神獎勵，并向全班公布。其次，團員是有帶頭示范作用的優(yōu)秀學生，經常召開團員會，能讓團員牢記身份，自我查找存在的缺點，從而改正。筆者結合十幾年的班主任工作經驗簡單談一下自己的一點感悟。學生生病這樣的事情幾乎每個班主任老師都遇到過的。就是這樣一些看來是那樣微不足道的事，卻會令學生及家長的內心感到無比的溫暖。這個奮斗目標的制定不應該是班主任一個人的事，而應該是全體班級成員共同的價值取向的體現(xiàn)。在目標實施過程中，筆者總是注重充分調動班集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為對學生進行教育以及學生進行自我教育的過程。因此，每一個學期，筆者都會把推選班干部的權利交給學生，讓他們投票選舉自己信任的班委干部。如負責課間走廊秩序的、負責有序進出教室的、負責課間教室內紀律的、負責上下樓梯秩序的、負責路隊紀律的，等等。有了班干部榜樣示范的作用，班級整體會逐漸呈現(xiàn)出一種積極向上的精神風貌，班級的向心力自然就會在不知不覺間得以加強。這樣既可以為學生提供一個展示自己才華的機會，又可以拉近老師與同學之間的距離；母親節(jié)、父親節(jié)，讓學生回家?guī)椭议L做一件力所能及的家務活，教育學生懂得感恩；教師節(jié)，讓學生認真準備一份作業(yè)交給自己的老師，然后再寫一句祝福的話語送給老師，教育學生懂得尊重老師。眾所周知，班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。所以，班干部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。第二、教師必須關愛每一個學生 教師要把愛灑向每一個學生，即使是最“差”的學生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的……我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學生并不難，難是愛“笨學生”、“糟學生”、“壞學生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個學生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。第三篇：如何增強班集體凝聚力有特色的活動是增加班級凝聚力的有效途徑,班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動等。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。一、上好第一堂班會課作為一個新組建的班集體，他們來自不同學校，彼此之間缺乏溝通交流的橋梁，作為班主任應為學生的交流搭橋鋪路，為了縮短學生相互熟悉的過程，第一堂班會課就顯得尤為重要。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相助。我認為加強班集體的凝聚力應從以下幾方面做：（一）為了增強班集體的凝聚力，必須正確處理好班主任與學生的關系，使班主任在學生中既有威信又有共同語言，真正成為學生的兄長。（二）為了增強班集體的凝聚力，應處理好班干部與學生的關系，使學生干部真正成為師生關系的橋梁，班主任的得力助手。班主任首先要教育學生以尊重人、關心人、幫助人、體貼人、信任人的態(tài)度來培育友誼，其次要教育學生敢于進行批評與自我批評，加強學生之間的溝通，使他們在互相了解的基礎上相互理解。關鍵詞：班級宣言集體榮譽感班干部常規(guī)管理愛學生略施小計著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。經過多年的努力，逐漸摸索了一套操作性強、效果明顯的措施。因此，我在第一次班會上讓同學們共同討論，制定班級的奮斗目標。愛我班級，愛我元崗。集體榮譽感是一種強大的精神力量。開學初，學校為了增強學生的環(huán)境意識，提出了以報紙換環(huán)保鉛筆的建議。老師幫你們出個主意，明天就是周末了，你們可以在做完作業(yè)時，幫助親戚或鄰居搞衛(wèi)生換報紙，這樣一來，你們既能為祖國的環(huán)保事業(yè)做出一點貢獻，又能達到自己的目的，何樂而不為呢？”在我的鼓動下，班上的部分同學采取了行動，特別是郭博高同學星期一抱著一大捆的舊報紙回到了學校，原來他真的照我說的話去做，真的利用星期天幫助他的鄰居老奶奶倒垃圾換了一 斤報紙，幫助一位阿姨擦窗戶換取了兩公斤報紙。一石激起千層浪。因此在活動之前我認真做了總動員，激勵大家的斗志，鼓舞他們的士氣。這樣，通過活動，同學們每奮斗一次、拼搏一次，就會團結得更緊密些，心貼得更近些，集體榮譽感更強些，集體的凝聚力就會加大了。于是，我任命他為班長、副班長及其它重要職務。主要是總結一周來，以及自己的表現(xiàn)和工作的情況。一個優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。每一項都有具體而